ANews Buletinul informativ lunar al Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale

Serie nouă (III.1). Nr. 189, octombrie 2023

2023 – Anul European al Competențelor

O forță de muncă performantă, pregătită astfel încât să poată face față cerințelor pieței muncii, contribuie la creșterea economică durabilă și îmbunătățește competitivitatea și inovarea în companii. Lucrătorii calificați se bucură de oportunități de angajare mai bune, dar și de posibilități mai numeroase de a găsi un loc de muncă. Este un lucru esențial, care poate asigura o redresare economică, echitabilă și justă din punct de vedere social, precum și o tranziție verde-digitală mai rapidă.

Anul european curent pune competențele în centrul atenției, ajutând oamenii să exploreze și să se perfecționeze cu scopul de a obține un loc de muncă de calitate. Astfel, sunt susținute în special întreprinderile mici și mijlocii, cărora li se oferă ocazia și instrumentele necesare pentru abordarea deficitului de competențe în UE.

Știri. Evenimente. Perspective de învățare

#ErasmusDAYS 2023

În perioada 9-14 octombrie 2023 a avut loc cea de-a 7-a ediție a #ErasmusDays, inițiativă anuală emblematică ce pune sub reflectoare programul Erasmus+, rezultatele din proiecte și organizațiile interesate să aducă o schimbare în comunităile lor.

Timp de 6 zile, foști și actuali beneficiari ai programelor europene de învățare, au putut să inspire prin organizarea de evenimente desfășurate la nivel local, dar promovate pe platforma europeană www.erasmusdays.eu.

În fiecare an, România a fost mereu în top 5 în ceea ce privește numărul de activități marca #ErasmusDays, inclusiv în 2023, din cele peste 9635 organizate în 53 de țări, în țara noastră s-au organizat 602 evenimente (situându-se pe locul 4 după după Turcia, Franța și Spania). În 2022, au fost organizate peste 6000 de evenimente peste tot în lume (58 de tari), iar în România 436 de inițiative #ErasmusDays.

Mulțumim tuturor organizațiilor și oamenilor care s-au implicat și în acest an în #ErasmusDays și aștepăm să ne vedem și în 2024!

Poveștile Ambasadorilor Erasmus

S.T.E.A.M ACADEMY – Activități internaționale în cadrul acreditării Erasmus+

În perioada 28.11 - 02.12.2022, Școala Profesională “Tiberiu Morariu” Salva a fost implicată într-un flux mixt de formare educațional cu stagii de job-shadowing pentru profesori și mobilitate de grup a elevilor în cadrul Acreditării Erasmus + din anul al doilea: “S.T.E.A.M ACADEMY” (2022-1-RO01-KA121-SCH-000053843). Școala gazdă care a găzduit evenimentul mixt a fost Antalya Tobb Fen Lisesi, din Antalya, Turcia, specializată în studiul științelor fiind școală pilot în zonă.

Din instituția noastră, au participat în stagii de job-shadowing cu specific pe STEAM și anti-bullying, 4 cadre didactice de specialități și niveluri de învățământ diferite, 10 elevi din ciclul gimnazial din clasele a-VI-a și a-VIII-a, însoțiți de doi profesori.

Acreditarea Erasmus+ face parte din cadrul acțiunii cheie KA1, (mobilități) flexibilizând formarea profesională a instituției în funcție de planul de dezvoltare, de obiectivele propuse pe termen lung și de nevoile identificate la nivelul corpului profesoral, elevilor, părinților și a comunității locale. Obiectivele pentru anul al doilea din cadrul acreditării (1.06.2022- 30.08.2023) ale instituției noastre se centrează pe creșterea abilităților STEAM, a comportamentelor anti-bullying și îmbunătățirea portofoliului de metode și mijloace didactice inovative, creșterea competențelor lingvistice și culturale, exerciții de reflecție asupra activităților asistate ale cadrelor didactice implicate în stagiile de job-shadowing, realizarea unui auxilar didactic cu planuri de lecții, fișe de lucru inspirate din stagiile de formare, încărcarea materialelor proiectului în spațiul eTwinning, acțiuni verzi și numeroase acțiuni de valorizare, diseminare a rezultatelor noastre.

Acreditarea aduce elemente de noutate: acțiunile verzi, realizabile în cadrul instituției, comunității locale, prin utilizarea în activitățile proiectului a materialelor prietenoase cu mediul, prin crearea de păduri, spații de relaxare și grădini Erasmus+ cât și prin intermediul mobilităților verzi derulate cu trenul, microbuzul etc; acțiunile de incluziune care oferă șanse de implicare elevilor cu nevoi speciale, elevilor cu situații sociale dar și prin atragerea în școală a unor experți invitați internaționali pentru formarea tuturor cadrelor didactice din instituție pe diferite nevoi de formare profesionale.

Activitățile derulate în cadrul mobilității de grup a elevilor au constat în susținerea de ore comune cu elevii turci, ore desfășurate bilingv în limba turcă și limba engleză sau în limba germană utilizând munca în echipă, învățărea bazată pe proiect, învățarea prin cooperare, învățarea digitală.Elevii au fost implicați în activități de socializare la orele de educație fizică, orele de relaxare, orele de jocuri out-door, pauzele artistice pentru a se cunoaște mai bine, pentru a discuta despre avantajele studiului științelor, pentru a identifica oportunități de a crea forme de artă prin intermediul muzicii, tehnicilor Marble sau Amprentă, iar la final pentru a juca amical un meci de fotbal. Un important aspect în cadrul activității de grup s-a realizat prin discuțiile pe tematica cyber-bullyingului desfășurat împreună cu profesorii și elevii turci, găsirea unor soluții pentru evitarea situațiilor riscante pe internet și pe rețelele de socializare prin intermediul activităților interactive utilizându-se aplicații digitale (Padlet, Jinsawplaney, Mentimeter, PPT).

Echipa română a fost invitată să viziteze un liceu care pregătea viitori piloți și mecanici pentru aviația civilă și militară unde se găsește o bibliotecă unică în Turcia amenajată într-un avion Boeing, achizitionat printr-un parteneriat între Turkish Airlines, instituțiile locale, guvernul turc; momentul vizitei a fost extrem de emoționat pentru elevii noștri pentru că au avut șansa să simuleze zboruri intr-un cockpit, să interacționeze cu profesori și elevi pasionați de zbor, să viziteze hangarele școlii, să citească cărți în această bibliotecă.

După derularea orelor din școala turcă, elevii români însoțiți de elevii turci au fost împlicați în activități cultural-științifice în zona Antalyei: vizită ghidată în orașul vechi, Muzeul de Istorie din Antalya, Moscheea Murat Pașa, Centrul de Științe al orașului, Grădina Zoologică, cascadele Duden, Kursunlu și siturile istorice Perge, Side, Manavgat, Aspendos.

Aspectele importante în formarea profesională a profesorilor participanți la stagiile de job-shadowing le-au constituit asistențele personalizate la orele de limbi străine, de consiliere, de științe ( fizică, biologie, chimie) dar și orele de consultații și analiză a activităților asistate împreuna cu profesorii turci unde s-au prezentat specificul școlii pilot specializată pe științe, structura anului școlar, nivelul conținuturilor, modul de organizare a examenelor , aplicațiile digitale, modalitățile de evaluare ale elevilor, catalogul electronic, tipurile de teste aplicate, învățarea frontală alternată cu învățarea unul la unul și peer-learningul, învățarea bazată pe competențe, discuțiile cu conducerea școlii despre activitățile din școală, proiecte, parteneriate, activitățile cu părinții etc. Activitățile de job-shadowing au fost consemnate în jurnalul de proiect prin intermediul fișelor de reflecție apoi vor fi continuate în format blended-learning, utilizându-se platforma eTwinning și prin realizarea unor lecții cu metode,materiale, aplicații digitale însușite în școala turcă.

Profesorii și elevii participanți și-au consolidat competențele lingvistice, competențele digitale, comportamente anti-bullying, competențele civice și culturale fiind atrași spre aria de STEAM prin experimentele practice realizate, prin vizita tematică la școala de aviație, prin dezvoltarea relațiile de prietenie cu elevii și profesorii turci. Un aspect important în buna derulare a evenimentului mixt a fost realizat prin acțiuni de vizibilitate prin intermediul paginilor de Facebook ale celor două școli și a paginii de Twinspace a proiectului.

Experiența educațională a fost consemnată în jurnalele de job-shadowing, în albumele foto, în jurnalele de proiect ale elevilor și evaluate prin intermediul chestionarelor de evaluare finală pentru participanți, diseminată la nivelul familiilor, colegilor de clasă, profesorilor din școală și întregii comunități locale. Programul Erasmus+ a oferit profesorilor și elevilor oportunitatea de a învăța și experimenta lucruri noi, de a călători pentru prima dată în viață cu avionul pentru mulți dintre participanți, de a vedea litoralul și Marea Egee, în special elevilor cu sprijin de incluziune, de a sărbători Ziua Națională a României îmbrăcați în ii năsăudene, însoțiți de tricolor în Antalya, Turcia. Impactul pozitiv pe care-l aduce programul contribuie la formarea mentalităților deschise și la consolidarea viziunii că educația ne unește și ne aduce împreună în învățare.

Prof. Vasilica Găzdac, #AmbasadorErasmus

O comunitate. Un cadru de învățare. Resurse. Oportunități de formare. Materiale. Vizibilitate. Climat pozitiv. Energie bună.

#AmbasadorERASMUS vorbește cu entuziasm despre experiențele sale în proiectele educaționale europene și despre „cultura Erasmus“ în care a învățat și a crescut, în ultimii 25 de ani. urmărește-l și solicită-i să-ți vorbească despre activitățile sale și despre programele Erasmus+ și Corpul European de Solidaritate.

Poți apela la #AmbasadorErasmus pentru a te informa despre „+“-ul din Erasmus+. Experiența lor poate fi și a ta. Invită-i în școala, instituția sau organizația ta și ascultă-i vorbind despre modul în care poți învăța și călători în același timp sau despre cum poți fi și tu o parte dintr-un proiect european de succes! Până atunci, le poți urmări activitatea pe Facebook, Instagram, Tik Tok și Twitter.

Programul de Educaţie, Burse, Ucenicie şi Antreprenoriatul Tinerilor (ESAYEP), 2014-2021

Rețea europeană de printare 3D a sistemelor mecatronice biomimetice (EMERALD)

Proiectul 21-COP-0019 – EMERALD, coordonat de Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca, a urmărit să integreze experienţa şi expertiza partenerilor din cadrul acestui parteneriat pentru a dezvolta soluții bio-mecatronice avansate cu aplicabilitate în domeniul medical.

Obiectivul principal al proiectului EMERALD a constat în dezvoltarea unor resurse educaţionale, respectiv a unor metode inovative şi de cercetare destinate tuturor celor interesaţi de conceperea şi realizarea unor brațe robotizate, precum şi a unor proteze și orteze medicale personalizate, prin printare 3D, cu scopul de a sprijini pacienţii cu nevoi speciale (cu brațe amputate), printr-o abordare eficientă din punct de vedere a costurilor de proiectare şi fabricaţie a acestor modele.

Proiectul a avut în vedere următoarele obiective specifice:

• elaborarea a 8 module de curs menite sa ofere cunoștințele necesare dezvoltării sistemelor mecatronice biomimetrice (braţe robotice, orteze, proteze medicale personalizate) prin tehnologii de printare 3D;
• crearea unui îndrumător de laborator cuprinzând o serie de module esențiale privind proiectarea şi fabricaţia acestor sisteme bio-mecatronice folosind diferite metode de printare 3D existente;
• dezvoltarea unei platforme de e-learning (laborator virtual) prin intermediul căreia să poată fi înţeles cât mai uşor procesul necesar conceperii şi dezvoltării de noi sisteme mecatronice biomimetice care pot fi realizate prin tehnologii de printare 3D pentru persoanele cu nevoi speciale (cu braţe amputate);
• dezvoltarea unor studii de caz pentru o serie de pacienţi reali cu braţe amputate, care să reflecte eficienţa şi aplicabilitatea reală a resurselor şi metodelor care au fost dezvoltate în cadrul proiectului EMERALD.

Resursele educaţionale şi metodele inovatoare şi de cercetare ce au fost concepute şi dezvoltate în cadrul proiectului au condus în final la obţinerea unor rezultate remarcabile ce au fost obţinute în cadrul proiectului în perioada de implementare a acestuia şi care au adus plus valoare atât în cadrul parteneriatului, cât şi în afara acestuia după cum urmează:

• La Universitatea din Agder (Grimstad, Norvegia) au fost organizate 2 şcoli de vară in anul 2022 şi 2023, la care au luat parte peste 70 participanţi din 7 ţări Europene (România, Norvegia, Polonia, Slovacia, Letonia, Croaţia, Suedia);
• În cadrul companiei BIZZCOM din Slovacia a fost organizat un eveniment de tip training pentru 15 cadre didactice în domeniul aplicaţiilor de Realitate Virtuală, Realitate Augmentată, Realitate Mixată, astfel de aplicaţii fiind integrate în cadrul platformei de e-learning EMERALD care a fost concepută în cadrul proiectului;
• În cadrul proiectului, au fost organizate 3 evenimente de multiplicare, la care au luat parte peste 200 participanţi în total, provenind atât din domeniul academic, cât şi din cadrul unor companii de prestigiu ce activează în domeniul printării 3D / domeniul bio-mecatronic;
• Există un număr de 10 proiecte de diplomă care au fost realizate de studenţi în regim de cotutelă, sub îndrumarea profesorilor din cadrul proiectului, pe parcursul derulării acestuia. Multe din aceste teme au fost definite ca urmare a evenimentelor şcolii de vară EMERALD organizate la Universitatea din Agder în anul 2022 şi 2023 în cadrul cărora studenţii asistaţi de profesori au dezvoltat împreună soluţii privind realizarea unor braţe robotice, orteze, proteze medicale personalizate pentru pacienţi reali.
• S-au trimis spre publicare 4 articole ISI cu factor de impact (Open Acces) ce au fost concepute în comun de toţi partenerii proiectului, în cadrul cărora sunt prezentate soluţii practice imediate ce au fost dezvoltate în cadrul acestui proiect.
• Există un număr semnificativ de pacienţi reali (persoane cu braţe amputate) ce au beneficiat de soluţiile care au fost dezvoltate în cadrul proiectului privind realizarea unor orteze, respectiv proteze medicale personalizate ce au fost în fabricate prin tehnologii de printare 3D de către partenerii consorţiului proiectului.

Ca urmare a acestui proiect, a fost constituită Reţeaua Europeană de Printare 3D a Sistemelor Mecatronice Biomimetice – EMERALD, pe baza unor acorduri de parteneriat ce au fost semnate pe parcursul derulării proiectului cu o serie de firme importante din România, Polonia, Slovacia şi Suedia – firme ce activează în domeniul printării 3D /domeniul bio-mecatronic – firme ce s-au arătat interesate de dezvoltarea unor astfel de brațe robotizate, respectiv proteze și orteze medicale personalizate la o scară mai largă în cadrul şi cu sprijinul firmelor din cadrul acestei Reţele.

A fost câştigat un nou proiect SEE de mobilităţi (proiectul „Mobilitate pentru sustenabilitate” – 22-MOB-0032), care va consolida şi mai mult relaţia bilaterală existentă dintre România şi Norvegia, proiectul nou de mobilităţi fiind coordonat de asemenea de Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca, Universitatea din Agder (Grimstad, Norvegia) activând şi în cadrul acestui proiect ca instituţie parteneră.

Associate Professor Dr. Eng. Răzvan Păcurar

Construirea unei culturi școlare democratice și incluzive în România (2018-2023)

Recent a fost finalizată și publicată lucrarea „Construirea unei culturi școlare democratice și incluzive în România (2018-2023)“ - rezultat al proiectului omonim derulat de Centrul Wergeland și ANPCDEFP. Proiectul a urmărit dezvoltarea capacității Caselor Corpului Didactic din România, a Inspectoratelor Școlare și a Centrelor de Resurse și Asistență Educațională și a personalului lor de a lucra și a sprijini școlile din țară pe tema consolidării întregului proces educațional în instituții care pun preț pe demnitatea umană și pe diversitate, care oferă tuturor elevilor șanse egale și le transmit sentimentul de apartenență la comunitățile din care fac parte. Publicația este disponbilă în limbile română și engleză.

Este disponibil, de asemenea și programul cursului care a stat la baza conceperii acestei lucrări.

Corpul European de Solidaritate

Ce este și care sunt oportunitățile oferite

Tinerii și organizațiile pot participa la proiecte finanțate prin Corpul European de Solidaritate prin care pot să învețe, să se dezvolte și să vină în sprijinul comunităților din care provin. Printre avantaje:

• organizațiile pot deveni o resursă importantă pentru comunitate dacă dezvoltă proiecte de solidaritate
• tinerii își pot ajuta organizația să se dezvolte și să răspundă mai bine nevoilor comunității
• participanții își pot dezvolta competențe personale și profesionale

Cursurile organizate prin Corpul European de Solidaritate sunt gratuite. Consultă calendarul acestora sau vezi direct mai multe detalii mai jos.

PRIORITAR: INCLUDERE, DIVERSITATE ȘI SUSTENABILITATE

MobilitatE+ / Tineret – Oportunitate de formare pentru reprezentanții organizațiilor care lucrează cu tineri cu dizabilități

ANPCDEFP organizează, în perioada 12-14 decembrie 2023, un atelier de formare pe tema mobilităților de tineret din cadrul programului Erasmus+. Atelierul se adresează exclusiv organizațiilor/instituțiilor care lucrează cu tineri cu dizabilități și care nu au mai derulat astfel de proiecte.

Scopul evenimentului este să ofere un cadru adecvat de interacțiune și sprijin personalizat în vederea finalizării etapei de proiectare și completării unui formular de candidatură pentru un proiect de mobilitate în cadrul programului Erasmus+.

La finalul cursului participanții:

• Vor avea un grad crescut de înțelegere a programului Erasmus+ și a proiectelor de mobilitate, precum și a domeniului Tineret.
• Vor avea capacități crescute de a completa corect și complet formularul de candidatură pentru proiecte de mobilitate Erasmus+.
• Vor avea o motivație crescută de a depune proiecte de mobilitate Erasmus+.

Înscrierea se face până la data de 5 noiembrie 2023.

Urmăriți ID Talks – Mental Health

Și în anul 2023, SALTO Inclusion&Diversity organizează ID Talks, o serie de evenimente online, organizate o dată la două săptămâni, de până la 90 de minute, cu invitați inspiraționali, perspective noi, discuții în grupuri mici și sesiuni de întrebări și răspunsuri.

ID Talks reprezintă serii a câte 5 evenimente/ ateliere online pe diferite teme legate de Includere&Diversitate. Fiecare atelier începe cu contribuția unui vorbitor invitat, expert pe tematica discuțiilor. După aceea, participanții au ocazia să se implice în discuție, să pună întrebări și să împărtășească despre propriile lor realități și experiențe.

Seria ID Talks 2023 este organizată sub motto-ul "Year on Mental Health”. Ediția de toamnă s-a axat pe tema “Discovering Mental Health Practices” și a început pe 13 septembrie. Deja patru dintre ateliere au avut loc (pe temele Participation and Mental Health, Movement and Mental Health, Peers and Mental Health, Art-Story and Mental Health) și puteți urmări înregistrările online.

SAVE THE DATE: Pe 8 noiembrie are loc ultima întâlnire, pe tema Solutions and Mental Health.

Puteți găsi toate detaliile pe pagina ID Talks de pe site-ul Salto ID. Tot acolo sunt disponibile și înregistrările din edițiile anterioare

O carte-experiență: Interviu cu Ana Maria Răducan, autoarea jurnalului de călătorie „Și-am încălecat pe-o șa”

Interviu consemnat de Alisia Damian-Coantă

Despre ce carte este vorba?

„Și-am încălecat pe-o șa” este o operă de debut, o carte-album care reprezintă jurnalul unei călătorii cu bicicleta până în Danemarca și înapoi. Am parcurs 4300 km pe bicicletă, singură, pe durata a 6 săptămâni pentru a ajunge în Danemarca, iar apoi 10 săptămâni la întoarcere, și consider că a fost un exemplu de cutezanță și spirit de aventură într-o epocă a vitezei și tehnologiei, în care mijloacele de transport preferate de publicul larg sunt cele mai rapide și mai practice, iar călătorii aleg pachete all-inclusive pentru destinații de top.

Care a fost scopul acestei călătorii?

Am activat timp de zece luni ca voluntar în Serviciul European de Voluntariat, am fost profesor-asistent într-o școală cu internat tipic daneză, denumită efterskole. Aici am avut șansa de a activa în sistemul de învățământ danez, de a învăța limba, de a depăși șocul cultural și a mă dezvolta alături de alți voluntari aflați acolo ca și mine. Practic, jurnalul oferă și o imagine, subiectivă, dar cu atât mai valoroasă, a societății daneze în ansamblu, a activității într-o unitate de învățământ atât de tipică, a specificului vieții de voluntar internațional în sânul unei comunități de voluntari din toată Europa.

Pe scurt- călătoria pe bicicletă până în Danemarca, stagiul acolo, drumul înapoi tot pe bicicletă , provoacă inevitabil o schimbare, conținând în sine un proces de dezvoltare, de depășire a obstacolelor. Pentru mine, experiența trăită și relatată a fost una formativă: drumul în sine și toate cele trăite mi-au îmbogățit spiritual, m-am regăsit apoi mai încrezătoare în propriile forțe și cu o mai profundă înțelegere a lumii.

Este o carte care învăluie vizual și auditiv cititorul într-un mod mai intim decât o fac cărțile obișnuite. Povestește-mi mai mult despre parcursul acestui jurnal, până a devenit carte.

Mi-am dorit să păstreze formatul de manuscris al jurnalului și de aceea pe lângă text, cartea conține și ilustrațiile originale, în acuarelă, pentru a oferi celor care interacționează cu cartea o notă și o experiență de lectură profund originală, inedită.

Jurnalul manuscris care reprezintă materialul cărții-album s-a născut în timp real, pe parcursul călătoriei, și reprezintă o relatare oarecum sumară a întregii experiențe. Varianta mai bogată în detalii, care aprofundează experiența fiecărei zile, este suplimentul audio. Urmărind aceeași structură pe zile ca și jurnalul scris, vine să explice contextul călătoriei și să completeze cele scrise, insistând în mai mare măsură și pe experiența mea de voluntariat din Danemarca, dând astfel relief celor relatate și ilustrate în jurnal.

Ce reprezintă pentru tine bicicleta, mersul pe bicicletă?

Eu văd bicicleta ca fiind deopotrivă mijloc de deplasare și de explorare. Pe bicicletă, poți percepe cu totul altfel călătoria: vremea de afară, traseul ales, locurile de oprire, oamenii întâlniți pe traseu și interacțiunile cu aceștia, totul dobândește altă relevanță și se constituie într-o experiență mult mai intensă și mai profundă. Din acest punct de vedere ilustrațiile, care marchează momentele-cheie ale drumului deschid o fereastră către modul meu de gândire și simțire.

Deplasare sustenabilă, călătorii, voluntariat, alte sisteme de educație, abordări artistice, diversitate culturala sunt câteva teme pe care le pot lega ușor de jurnalul tău de călătorie. Din punctul tău de vedere cui este adresată cartea?

Recunosc, îmi doresc să crească interesul oamenilor pentru lucrări artistice și o mai mare efervescență în exprimarea prin metode creative, dar și să promovez în stilul meu o metodă sustenabilă și interesantă de călătorie.

„Și-am încălecat pe-o șa” se adresează unui public larg, de la tineri aflați la început de drum, interesați de oportunități de dezvoltare prin voluntariat, la persoane amatoare de călătorii prin mijloace sustenabile, la persoane iubitoare de artă și acuarele, sau pur și simplu iubitori de literatură de toate vârstele și de oriunde.

Aici este locul în care poți schița câteva detalii despre tine

Mă numesc Ana-Maria Răducan și fac voluntariat de când eram mică, implicându-mă cu entuziasm în proiecte pe diverse tematici, de la reciclare la creație artistică și educație non-formală cu copii.

Am studiat japoneza la Cluj la Facultatea de Litere, fiindcă dintotdeauna m-au pasionat limba, cultura și artele marțiale. În ultimul an de facultate am avut șansa de a studia un an în Țara Soarelui Răsare, un vis devenit realitate, o experiență ce m-a făcut mai independentă și mai încrezătoare în forțele proprii. Acolo am descoperit că îmi place să călătoresc singură, deși la început a fost cu teamă, cu greșeli.

Anul petrecut în Danemarca a fost o experiență inedită de învățare, de creștere și de dezvoltare. Sistemul danez de învățământ mi-a dat idei creative de făcut și la noi, iar lecțiile învățate acolo mi-au deschis orizonturile și împreună cu alți tineri am reușit să ajungem la a treia ediție cu proiectul nostru de solidaritate (Corpul European de Solidaritate) în satul meu, Brebu. Când găsesc timp, mă ocup și de un atelier de ceramică, desenez și evident, pedalez.

Cartea „Și-am încălecat pe-o șa” este publicată în cadrul unui proiect al Asociației CREATIV care este susținut financiar de Administrația Fondului Cultural Național (AFCN).

Despre sustenabilitate și schimbări climatice

Noul program Erasmus+ sprijină Pactul verde european (European Green Deal) și Politicile Uniunii Europene în domeniul climei. În conformitate cu prevederile acestui acord european, programul va oferi stimulente financiare participanților care utilizează moduri de transport durabile. De asemenea, va investi în proiecte care promovează conștientizarea problemelor de mediu și vor facilita schimburile legate de atenuarea crizei climatice.

sau

Niciun gest nu este prea mic, nicio contribuție nu este lipsită de importanță! Ce mai poți face:

Serviciul de informare Eurodesk facilitează gratuit accesul la oportunități de implicare la nivel european pentru tineri și pentru cei care lucrează cu tinerii în 37 de țări europene, cu sprijinul a peste 3.000 de multiplicatori de informații la nivel local.

Certificatul Lingvistic European pentru proiecte inovatoare în domeniile predării și învățării limbilor străine

Începând cu anul 2023, Certificatul lingvistic european se va acorda numai proiectelor finanțate prin Programul Erasmus+. Prioritățile pe baza cărora se vor evalua candidaturile din acest an, sunt:

Prioritatea 1

Sprijinirea includerii în școli, instituții de educație și formare profesională, instituții de învățământ superior și organizații de educație a adulților a migranților și refugiaților nou-sosiți, prin promovarea unor

1. Măsuri menite să sprijine copiii refugiați și
2. Dezvoltarea dimensiunii incluzive a instituțiilor de învățământ, prin:

• abordări pedagogice care au în vedere identitățile culturale și sociale ale elevilor și studenților migranți și le apreciază ca fiind avantaje de necontestat;
• promovarea multilingvismului și a „conștientizării lingvistice” – prin aprecierea ca binevenite alături de limba de școlarizare a tuturor limbilor vorbite de elevi, părinți și de alte părți interesate din școli și comunități → obținerea unor rezultate academice mai bune, consolidarea unui sentiment de apartenență și a stării de bine în școală;
• păstrarea unui dialog deschis cu toți actorii și cu întreaga comunitate școlară, cu implicarea părinților și a altor părți interesate.

Prioritatea a 2-a

Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice pentru a aborda incluziunea și dialogul intercultural, în special în ceea ce privește o diversitate lingvistică crescută în clasă, prin

• practici care contribuie la abordarea diversității crescute în școli;
• inițiative și pedagogii care să contribuie la îmbunătățirea competențelor și a expertizei cadrelor didactice și a personalului educațional, în general, pentru a preda în contexte multilingve, multiculturale.

Un raport Eurydice din 2019 intitulat „Integrarea elevilor din mediile migranților în școli în Europa” constată că astfel de practici:

• ajutați elevii migranți să învețe mai ușor limba de predare
• le oferă șansa de a-și reconstitui identitatea de sine într-un mod pozitiv, deoarece limba (limbile) și cultura (culturile) lor sunt apreciate, alături de cele ale țării gazdă.

Prioritatea a 3-a

Proiecte care abordează minoritățile și limbile regionale ca mijloc de promovare a echității, a coeziunii sociale și a cetățeniei active:

• Incluziunea și respectul pentru bogata diversitate culturală a Europei reprezintă una dintre prioritățile și obiectivele Comisiei Europene. Patrimoniul cultural al Europei ar trebui protejat și consolidat.
• Recomandarea Consiliului privind o abordare cuprinzătoare a predării și învățării limbilor străine se referă la practicile existente în regiunile bilingve și multilingve, în care limbile „de origine”, limbile regionale sau minoritare sunt predate împreună cu alte limbi de școlarizare. Multe abordări pedagogice interesante pot fi găsite în astfel de regiuni din Europa.
• Proiectele cărora li se poate atribui Certificatul lingvistic european ar trebui să ilustreze astfel de practici și să vizeze în special promovarea echității, a coeziunii sociale și a cetățeniei active.

Prioritatea a 4-a

Învățarea limbilor străine pentru a veni în sprijinul dezvoltării personale a cursanților adulți, prin dezvoltarea, transferul și implementarea unor:

• metode și tehnici de predare a limbilor străine care pot permite lucrul cu cursanții adulți cu mai puține oportunități, în special cu un nivel scăzut de calificare;
• învățarea limbilor străine prin mentorat, auto-dezvoltare, sarcini din viața reală care încurajează cursanții adulți să se confrunte cu mai multe provocări și complexități și să-și consolideze încrederea;
• practici care permit creșterea mobilității profesorilor de limbi străine și a educatorilor care lucrează cu cursanții adulți cu mai puține oportunități;
• rețele ale instituțiilor care oferă servicii de dezvoltare a competențelor lingvistice.

Webinare organizate de EAQUALS și ECML dedicate educației lingvistice și multilingvismului

EAQUALS (The Evaluation and Acreditation of Quality Language Services - Asociația pentru evaluarea și acreditarea serviciilor lingvistice de calitate) a fost fondată în 1991 și este o asociație non-profit înregistrată în Anglia și Țara Galilor. Webinarele și resursele acoperă o serie de teme relevante pentru profesori, formatori de profesori, manageri academici și directori de studii și furnizează studii de caz privind trecerea la livrarea online a cursurilor.

ECML (The European Centre for Modern Languages of the Council of Europe - Centrul European pentru Limbi Moderne al Consiliului Europei) promovează excelența în educația lingvistică având ca obiectiv strategic susținerea statelor membre în implementarea unor politici eficiente de predare/învățare a limbilor străine prin:

• susținerea învățării și predării tuturor limbilor străine;
• promovarea dialogului și a schimbului între profesioniștii activi în domeniul educației lingvistice;
• instruirea multiplicatorilor;
• sprijinirea rețelelor prin organizarea și finanțarea unor programe și proiecte de cercetare.

EURYDICE

Rețeaua Eurydice își propune să faciliteze cooperarea europeană în domeniul educației. Publicațiile realizate în cadrul rețelei reprezintă o foarte bună sursă de documentare – prin furnizarea de informații clare, concise, actualizate și bine documentate. Publicațiile Eurydice pot să fie descărcate gratuit.

Publicațiile Eurydice pot să fie descărcate gratuit și sunt disponibile prin accesarea următoarelor link-uri:

The organisation of the academic year in Europe – 2023/2024 (Organizarea anului universitar în Europa – 2023/2024)

Calendarul universitar prezintă datele naționale despre structura anului universitar (începutul anului universitar, trimestre/semestre, perioadele de vacanță și de examene). Sunt evidențiate de asemenea diferențele dintre programele de studii universitare și cele non-universitare.

Sunt disponibile informații pentru 37 de țări.

The structure of the European education systems 2023/2024: schematic diagrams (Structura sistemelor de educație europene 2023/2024: diagrame schematice)

Europa prezintă o varietate de abordări ale educației, care se reflectă uneori în sisteme complexe, cu straturi multiple. În acest raport, diagramele naționale actualizate vă vor ajuta să parcurgeți situația din Europa prin informații schematice despre modul în care își structurează țările europene sistemele de educație.

Publicația ilustrează structura sistemelor de educație și formare începând cu educația timpurie până la nivel terțiar, în anul școlar/universitar 2023/2024. Informațiile acoperă 39 de sisteme de învățământ europene din cele 37 de țări participante la programul Erasmus+.

Compulsory education in Europe 2023/2024 (Învățământul obligatoriu în Europa 2023/2024)

Această fișă de date se concentrează pe durata învățământului/formării obligatorii în Europa. Sunt evidențiate vârsta de început și de încheiere și se face distincția între noțiunea de învățământ/formare obligatorie cu frecvență și cea de învățământ/formare obligatorie cu frecvență redusă.

Sunt disponibile informații pentru 39 de sisteme de învățământ europene, acoperind cele 37 de țări participante la programul Erasmus+ al UE.

Vă recomandăm: