In Zusammenarbeit mit eCoach Salomé Fässler (Phil.-Hum.) und Julián Salazar (KPM) & Dr. Johanna Hornung (KPM).
Die Veranstaltung «Empirisches Forschungspraktikum in Verwaltungswissenschaft - Qualitative Comparative Analysis (QCA)» am Kompetenzzentrum für Public Management kombiniert asynchrone Lernvideos mit interaktiven Lernmodulen. Durch diese Struktur konnten sich die Studierenden das Wissen vorab eigenständig erarbeiten, während die Präsenzzeit für die Vertiefung und Anwendung der Inhalte genutzt wurde.
Die Vision
Johanna und Julián hatten das Anliegen, asynchrone Elemente in ihrer Lehre zu integrieren, um die Studierenden mit unterschiedlichem Vorwissen optimal abholen zu können. Auch sollte dadurch mehr Zeit in der Präsenzveranstaltung für die Anwendung des Wissens frei werden, um so den Lernerfolg der Studierenden zu steigern.
Meilenstein 1
In einer ersten Phase haben wir uns überlegt, wie wir den Studierenden asynchron Wissen vermitteln können. Wir haben verschiedene Möglichkeiten diskutiert und uns schliesslich für die Erstellung von Lernvideos entschieden. Damit die Studierenden nach der Bearbeitung der Lernvideos überprüfen konnten, ob sie die Inhalte der Videos verstanden haben, haben wir die Lernvideos mit Überprüfungsfragen in Lernmodulen eingebettet.
Meilenstein 2
In einer nächsten Phase wurden die Lernvideos von Johanna und Julián aufgezeichnet und anschliessend vom Salomé mit Camtasia bearbeitet. Ebenfalls wurden für jedes Lernvideo Fragen erstellt, die es den Studierenden ermöglichten, ihr Wissen zu überprüfen. Um das Verständnis der englischen Lernvideos zu erhöhen und die Videos barrierefreier zu gestalten, wurden die Lernvideos in Opencast mit automatisch generierten Untertiteln versehen.