Bouwweetjes Tweede Editie || Juni 2025

Het schetsontwerp van de architect

Er is veel enthousiasme over het ontwerp. Veel ouders vinden het een mooi gebouw, goed doordacht, waarbij behoud van de natuurlijke uitstraling en de integratie van het groen in het ontwerp is meegenomen. De centrale hal wordt vaak als sterk punt genoemd, waarbij het sociale aspect (interactie tussen leerlingen, personeel en ouders) wordt benadrukt. Het gebruik van hout in het ontwerp geeft een warme uitstraling en er is veel waardering over de praktische indeling van het gebouw. Bovendien ontvingen we positieve reacties op het speellokaal en de buitenruimtes die in het schetsontwerp gecreëerd zijn voor de bovenste lokalen. Al met al zeer positieve reacties op het schetsontwerp, waarbij we de aandacht hebben voor de functionaliteit, de omgeving, het groen en de identiteit van de school.

Er zijn ook enkele zorgen geuit en deze zullen we hieronder met u delen. In cursief (schuingedrukt) zullen we, indien mogelijk, hierop kort reageren.

1. Natuurlijk licht: Er zijn opmerkingen gemaakt over weinig glas en de beperkte hoeveelheid licht in de lokalen, vooral vanwege de muren en overstek. Het ontwerp biedt mogelijkheden voor veel natuurlijk licht en dat is ook het uitgangspunt dat in het PvE (Programma van Eisen) is opgenomen. Er is veel glas zichtbaar in het ontwerp en de overstek houdt op een natuurlijke manier de warmte van de zon tegen. In het ontwerp wordt het natuurlijk licht meegenomen.
2. Groen rondom het gebouw: Een aantal ouders wijst erop dat de groene cirkel aan de westzijde van het gebouw verdwenen is. De groene zone rondom het gebouw wordt zoveel mogelijk in tact gelaten. Dit is de nadrukkelijke wens van de school. We zullen wel wat aanwezig groen moeten verwijderen, maar dit zal voornamelijk bij het huidige midden plein zijn. De groene zone kan in onze ogen bewaard blijven.
3. Sportvoorzieningen: Er is behoefte aan een ruimte voor bewegingsonderwijs, een gymzaal. Is dit opgenomen in het ontwerp? In het ontwerp is een speellokaal opgenomen, maar dit is geen gymzaal. Dit is helaas niet mogelijk op de kavel en de bestemming die de school heeft. We blijven straks gebruik maken van de gymzaal aan de Portlandweg. Er is in een vroeg stadium al contact geweest met de gemeente Hellendoorn en Reggesteyn om de gymzalen aan de Noetselerbergweg te delen, maar dit is niet mogelijk.
4. Kosten en ruimte: Er wordt gevraagd naar de kostenraming en de beschikbare ruimte, met name de vierkante meters in vergelijking met het huidige gebouw. De architect heeft de opdracht gekregen om een reëel ontwerp te maken passend binnen het beschikbaar gestelde budget. Daarnaast is het ontwerp gebaseerd op de door de overheid vastgestelde norm met betrekking tot de vierkante meters. Door de compacte schets, de stramien opzet en de uitbreidingsmogelijkheid is er voldoende ruimte beschikbaar voor 15 -17 lokalen.

Werkgroep verkeer 'Adviesroute'

In samenwerking met de gemeente Hellendoorn en bureau de Groot/ Volker heeft de werkgroep verkeer onderzocht welke routes richting de tijdelijke huisvesting locatie als adviesroute kan worden aangegeven. Hiervoor is er een uitvraag gedaan onder de ouders van groep 5 t/m 8 om mee te denken over de eventuele routes richting de Willem de Clercqstraat. De uitkomst van dit onderzoek en de bijbehorende adviezen, interventies zullen we hieronder met u delen.

De vragen die aan u/ uw kind gesteld werden in het kader van het onderzoek:

Vervolgens werd de leerlingen gevraagd om deel te nemen aan 'Prik je route', waarbij de kinderen konden aangeven wat er in hun ogen moeilijk of gevaarlijk is bij een bepaald punt op de route. Hieronder ziet u een aantal voorbeelden. Een eigen toelichting was overigens ook mogelijk.

Hieronder ziet u de meest gekozen routes die de deelnemers aan het onderzoek hebben 'geprikt' via het programma verkeerslokaal. Het is belangrijk om te weten dat de routes elkaar kunnen overlappen en de kleuren dus kunnen overgaan in een andere kleur.

de geadviseerde routes

Naar aanleiding van de input vanuit 'Prik je route' en het overleg tussen werkgroep verkeer, gemeente Hellendoorn en bureau de Groot / Volker hebben we een adviesroute uitgestippeld. Er zijn een tweetal routes voor de leerlingen bedacht. Een route via de oostkant van de Rijssensestraat Smidsweg en een route via de westzijde van Rijssensestraat.

Beide routes worden de komende periode verder uitgewerkt met onder andere speciale bewegwijzering, diverse verkeerslessen, oefensessies en dergelijke. Daarnaast starten we na de herfstvakantie ook met Fluokids om beter zichtbaar door het verkeer te bewegen.

Voor de route vanuit Noetsele (westzijde van de Rijssensestraat) hebben we alvast een kort filmpje gemaakt. Deze verkeersluwe route leidt langs 1 'moeilijk' punt (kruispunt Grotestraat). Hier kan de gemeente qua oversteektijd nog een aanpassing doen voor de fietsers. Kortom we kijken met vertrouwen naar de verdere uitwerking van de routes richting Reggesteyn.

Opmerkingen n.a.v. presentatie adviesroutes

Er zijn verschillende reacties binnengekomen via de QR-code. Helaas was de presentatie niet voor iedereen even duidelijk te zien/ te volgen. Dit betreuren we natuurlijk, maar we hopen dat we middels bovenstaande informatie toch wat meer duidelijkheid hebben geschept.

Ouders geven aan dat men het waardeert dat er zorgvuldig wordt nagedacht over de verkeersveiligheid. Het is een mooie eerste stap richting een verdere uitwerking. Men begrijpt ook dat de school niet alles zelf kan oplossen en dat ook ouders een rol spelen in veilig verkeer.

De komende periode zullen we alle informatie verder uitwerken en bespreken in de 'werkgroep Verkeer'. Dit in samenwerking met de gemeente Hellendoorn en bureau de Groot/ Volker.

Advies op PvE MedezeggenschapsRaad (MR)

De voltallige MR (ouder- en personeelsgeleding) hebben onlangs de stukken (Programma van Eisen, het ontwerp, de visie flyer van de school en dergelijke) ontvangen om een advies te kunnen geven over het PvE voor de nieuwbouw. Dit adviesrecht is een onderdeel in het proces van de nieuwbouw. We kijken uit naar het advies van de MR.