ANews Buletinul informativ lunar al Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale

Aproape 2 zile pline de sesiuni de lucru. Primul pas: cunoașterea - sesiuni în care, prin momente de speed-dating, jocuri de bingo, exerciții de sociometrie au putut descoperi lucruri care îi leagă, lucruri care îi fac unici, dar și detalii despre călătoria lor DiscoverEU prin Europa. Foștii călători au fost invitați să își creeze propriul tren DiscoverEU, împărtășind cu ceilalți povești despre țările pe care le-au vizitat, ce a însemnat pentru ei această oportunitate, ce i-a surprins, cu ce au rămas. Prin momente de reflecție individuală, dar și grupuri mai mici sau în plen au împărtășit despre cum această experiență i-a transformat și ce au învățat din ea. A fost – credem noi - cadrul potrivit pentru ca ei să realizeze că pot face față mai multor provocări decât au crezut; că se descurcă în situații neprevăzute; că a călători singur îți poate da mai multă încredere în tine și mai mult timp pentru tine însăți/însuți, la fel și cum călătoria într-un grup de prieteni înseamnă de multe ori un plus de siguranță, energie și diversitate pentru această experiență.

Un alt moment al evenimentului plin de povești și emoții a fost și acordarea Premiilor #DiscoverEU pentru cele mai inedite povești de călătorie. În cadrul concursului au fost 7 categorii de premii (de la povești haioase, la oameni de poveste, comori ascunse sau delicii descoperite în călătorie), iar candidații au avut la dispoziție câte un minut pentru a-i transpune pe ceilalți participanți în propria lor experiență DiscoverEU (și pentru a-i convinge să îi voteze!).

Evenimentul a punctat și modalități prin care călătoria de învățare poate continua. Astfel, tinerii au aflat despre oportunitățile din cadrul Erasmus+ și Corpul European de Solidaritate, dar și despre serviciul de informare Eurodesk. Au aflat aceste lucruri atât de la organizatorii și facilitatorii evenimentului, cât și de la cei doi invitați speciali din cadrul întâlnirii: tineri implicați în activitatea de tineret, în comunitățile lor, care au beneficiat de diferite oportunități europene și care i-au inspirat pe cei prezenți cu propriile lor experiențe, cu proiectele în care sunt implicați sau pe care le-au inițiat, cu propriile lor călătorii de învățare.

Iar ca urmare a acestui eveniment, avem o serie nouă de recomandări pentru viitorii călători DiscoverEU – venite chiar de la cei care au trecut prin această experiență și care, în mod activ, vor să îi sprijine pe alți tineri să aibă această aventură de călătorie și învățare la 18 ani.

Iar DiscoverEU așteaptă noi tineri dornici să exploreze Europa la următoarele runde de înscrieri din 2024.

Organizarea a fost una excelentă, acest follow-up a fost o "încheiere"/ concluzionare foarte faină a acestei călătorii. Shout out acestei idei super tari de a face acest eveniment pentru a schimba experiențe și idei! Datorită acestui eveniment am avut ocazia de a cunoaște alți călători, oameni care deși au avut complet alte rute și alt approach, am împărtășit mult sentimente și experiențe asemănătoare -care ne-au adus oarecum mai aproape-. Aş spune că această călătorie m-a ajutat mult la dezvoltarea mea personală și mă bucur că am avut ocazia de a întâlni persoane care au avut parte de aceeași experiență. Revenind la eveniment, facilitatorii sunt oameni tare faini, la fel și invitații și apreciez mult timpul și energia pe care le-au alocat pentru a concepe aceste activități interesante & interactive, la finalul cărora am avut multe de învățat. Mulțumesc!

A fost o experiență minunată, alături de niște oameni faini, de la organizatori la participanți. Această întâlnire m-a făcut să conștientizez mai bine experiența trăită și cum m-a schimbat. M-a informat și de amalgamul de oportunități Erasmus+, precum și alte oportunități de implicare socială.

M-am bucurat să fiu prezent și să particip la toate activitățile. M-a ajutat să conștientizez mai mult ce am făcut până acum (nu mă refer doar la DiscoverEU) și tot ce pot să fac pe viitor. Mă gândesc să-mi iau un an sabatic pentru a dezvolta, pe mine și comunitatea mea, prin toate oportunitățile prezentate.

Tot ceea ce s-a ÎntÂmplat în acest eveniment a însemnat pentru mine o reamintire și rederulare a amintirilor frumoase din experiențele noastre. Consider că fiecare persoană ar trebui să încerce măcar o dată în viață experiența DiscoverEU. Să pot retrăi sentimentele mele și ale celorlalte persoane care s-au bucurat de această oportunitate a însemnat un dar excepțional.

În a treia zi a șederii noastre în Varna, activitățile culturale au fost pregătite de către elevii școlii din Varna, care ne-au însoțit și ne-au vorbit despre istoria Bulgariei. Am vizitat străzile din centrul vechi al orașului, am descoperit Muzeul de Arheologie, care deține cea mai veche comoară de aur din lume. A fost un periplu istoric și cultural, dar și un model de cum poate fi utilizată tehnologia în scop didactic. Am fost uimiți de vastele cunoștințe culturale și istorice ale elevilor de la First Language School Varna care ne-au însoțit, care au fost adevărați ghizi turistici, dar și de modul în care sunt prezentate și valorizate piesele de muzeu, astfel încât experiența a fost una valoroasă și încărcată de semnificații. Am vizitat apoi Catedrala Adormirea Maicii Domnului, cea mai mare și mai cunoscută catedrală ortodoxă de pe litoralul bulgăresc al Mării Negre, situată în orașul-port Varna, și a doua cea mai mare din Bulgaria. Finalul zilei a fost un bun prilej pentru o altă călătorie în timp, de data aceasta, prin vizitarea Muzeului Retro și a Muzeului Figurilor de Ceară. Elevii au descoperit aici o colecție impresionantă de automobile, motociclete, mașini de scris, jucării, obiecte de uz casnic sau personal, mărturii din era comunistă, dar și figuri de ceară și portrete ale unor personalități și/sau personaje istorice.

A patra zi, după orele de curs, am continuat călătoria spre țărmul nordic al Mării Negre, spre Balcic, unde am vizitat Castelul, denumit și Cuibul liniștit sau Cuibul Singuratic (reședința de vară preferată a Reginei Maria), înconjurat de celebra Grădină Botanică, un spațiu unicat în Europa centrală și de est, în special, datorită colecției de cactuși. Elevii au descoperit aici expoziția de cactuși, grădina primăverii, grădina trandafirilor, fântâna din argint, Capela Stella Maris etc. Locurile, de o frumusețe rară, spațiile încărcate de semnificații istorice, marea... (unii dintre elevii participanți se aflau la prima călătorie în străinătate și unii, la prima întâlnire cu marea), toate au contribuit la crearea unei atmosfere de neuitat.

Ultima zi a fost o zi de vizitare a Portului Varna, o zi dedicată Sărbătoririi Zilei Naționale a Bulgariei și un prilej de a învățare altfel, la Muzeul ECO din Ruse. Aici, elevii au avut șansa de învăța și a se relaxa într-un muzeu aparte, cu foarte multe informații (flora și fauna; migrația păsărilor; Via Pontica; rezervații naturale etc.) dar și aplicații digitale, care i-au fascinat și antrenat în învățare și descoperire.

În cadrul stagiului de job-shadowing s-au derulat asistențe personalizate, în special la orele de limba engleză și istorie. Un aspect important l-au constituit discuțiile de proiectare și de analiză a activităților asistate – activitate realizată împreună cu profesorii bulgari, discuții despre specificul First Language School, o școală focusată pe predarea intensivă a limbilor străine, pe inovație, dar și pe inițiative green și sustenabilitate; structura anului școlar, sistem de evaluare, catalog electronic și sistem de notare, conținuturi, modul de organizare a lecțiilor, utilizarea aplicațiilor digitale și a muncii în echipă, discuții cu conducerea școlii despre activitățile din școală, proiecte, parteneriate, legătura cu comunitatea, activități extrașcolare, școli de vară etc. Activitățile de job-shadowing au fost consemnate în jurnalul de proiect prin intermediul fișelor de reflecție și vor fi continuate în format blended-learning, utilizându-se platforma eTwinning, prin realizarea unor lecții cu metode, materiale, aplicații digitale însușite în școala bulgară, care vor fi puse într-un ghid didactic cu proiecte de lecție, ca bune practici educaționale.

Profesorii și elevii participanți și-au consolidat competențele lingvistice, și-au dezvoltat competențele soft și interpersonale, și-au format deprinderi și comportamente responsabile față de mediu (am utilizat ca mijloc de transport autobuzul, pentru a încuraja și a-i deprinde pe elevi cu obiceiuri sustenabile, verzi); au pus bazele unor relații de prietenie cu elevii și profesorii din Bulgaria, pe care dorim să le păstrăm și în viitor (atât prin activități de tip blended-learning, cât și printr-o viitoare colaborare EPAS sau Erasmus).

Experiențele educaționale și tematice însușite în școala bulgară sunt prezentate în jurnalele de proiect ale elevilor și au fost evaluate prin intermediul chestionarelor de evaluare finală pentru participanți, diseminate la nivelul familiilor, colegilor de clasă, profesorilor din școală și al întregii comunități locale.

Marika Emese Cîmpean, #AmbasadorErasmus

O comunitate. Un cadru de învățare. Resurse. Oportunități de formare. Materiale. Vizibilitate. Climat pozitiv. Energie bună.

#AmbasadorERASMUS vorbește cu entuziasm despre experiențele sale în proiectele educaționale europene și despre „cultura Erasmus“ în care a învățat și a crescut, în ultimii 25 de ani. urmărește-l și solicită-i să-ți vorbească despre activitățile sale și despre programele Erasmus+ și Corpul European de Solidaritate.

Poți apela la #AmbasadorErasmus pentru a te informa despre „+“-ul din Erasmus+. Experiența lor poate fi și a ta. Invită-i în școala, instituția sau organizația ta și ascultă-i vorbind despre modul în care poți învăța și călători în același timp sau despre cum poți fi și tu o parte dintr-un proiect european de succes! Până atunci, le poți urmări activitatea pe Facebook, Instagram, Tik Tok și Twitter.

La eveniment au participat 47 de reprezentanți ai instituțiilor de învățământ superior din Croația, România și Serbia. În urma participării la acest seminar participanții și-au dezvoltat cunoștințele despre obiectivele și beneficiile PIM, despre diversitatea oportunităților pe care le oferă aceste programe intensive mixte, și au înțeles provocările care pot apărea în timpul etapelor de planificare și implementare ale acestor programe. Activitățile de învățare peer-to-peer (de la egal la egal), schimburile de bune practici, promovarea și informațiile despre Erasmus+ au contribuit la identificarea ariilor de colaborare viitoare între universitățile participante.

În anii următori vor fi organizate evenimente similare în Croația și Serbia care se vor adresa unui număr mai mare de participanți și unde vor fi invitate să se alăture și alte țări.

„Sunt foarte bucuros că am participat în această experiență oferită de acreditarea Erasmus+. Am învățat să programezi mișcarea mai precisă a unui robot cu raspberry pi împreună cu o nouă tehnologie apărută recent. În afara de raspberry pi, am folosit ochelari de realitate virtuală Oculus, care până atunci, nu i-am mai utilizat. Însă, printre între toate aceste aspecte, mie personal mi-a plăcut mai mult programarea unui braț robot profesional care se folosește în industrie. Am învățat foarte repede cum să-l folosesc și am reușit sa fac niște mișcări automatizate. Locul de practică a fost foarte plăcut, foarte mare și plin de lucruri interesante. Aceasta experiență a fost extraordinară si o recomand oricărui elev. (D.P., elev)

„Proiectul m-a ajutat foarte mult să înțeleg ce îmi doresc să fac în viitor și unde îmi doresc să ajung în acest domeniu. Acreditarea Erasmus+ mi-a dat posibilitatea să văd cum studiază și alți elevi acest domeniu, al roboților industriali. Am avut ocazia de a cunoaște oameni minunați, implicați și dedicați în munca pe care o fac zi de zi încercând să evolueze în fiecare zi. Timp de 2 săptămâni cât am studiat împreună cu alți 5 elevi polonezi care erau acolo tot pentru a învăța ceea ce am învățat și noi, am reușit să legăm chiar și prietenii, vorbind încă și acum cu câțiva dintre ei. Am învățat bazele programării în Raspberry Pi și Python, ordinea în care să scriem codul, cum funcționează, să-i dăm comenzi pe care acesta trebuie să le execute și cum acesta își lua acele comenzi citind un cod QR. Alături de tutorii noștri și elevii polonezi am reușit să evoluăm, atât în plan personal cat și în plan profesional. A fost o experiență de neuitat în care am reușit să acumulăm multe informații, pe care sigur le vom utiliza și în viitor. Vă mulțumim pentru această oportunitate, care ne-a oferit noi orizonturi despre ce înseamnă lumea roboților industriali.“ (D.G., elev)

Acreditarea Erasmus+ VET a Liceului Tehnologic ”Valeriu Braniște” din Lugoj, aferentă anului 2022, a cuprins activități de job shadowing și activități de practică pentru elevi de la domeniile tehnician în turism, tehnician în gastronomie, estetica și igiena corpului omenesc și comerț.

Prof. Ciprian Blaj, Coordonator Acreditare Erasmus+, Liceului Tehnologic „Valeriu Braniște” Lugoj

Pentru majoritatea elevilor participanți la mobilitate, aceasta a fost prima ieșire din țară, din mediul familial, prima lor demonstrație de maturitate, de putere interioară, de management eficient (sau mai puțin eficient) al timpului, spațiului, emoțiilor, temerilor, stresului, dar și al sarcinilor de lucru. A fost prima oportunitate de a-și valoriza abilitățile de comunicare într-o limbă de circulație internațională (engleza), a fost primul contact cu o altă limbă europeană, parte din marea familie a limbilor latine, portugheza. Participarea la cursurile de portugheză le-a deschis noi orizonturi, i-a ajutat să comunice, la un nivel minimal, în limba maternă a personalul din compania de primire, din țara gazdă, ca gest minim de apreciere și considerație față de aceștia. Au învățat să utilizeze aplicații online de traducere, pentru a rezolva diverse sarcini de lucru. Au învățat să lucreze în echipe multiculturale, să aprecieze cultura organizațională a companiilor de primire și au dobandit plus-valoare profesională, aplicând practic cunoștințele teoretice acumulate la școală. Au învățat să fie mai toleranți, să aprecieze și să valorifice diversitatea, să iasă din tipare și stereotipuri, să conștientizeze apartenența la marea familie europeană.

Rezultatele tangibile ale proiectului sunt caietele de practică concepute de către echipa de proiect, completate de elevi cu activitățile desfășurate în fiecare zi lucrătoare, fișele de lucru, chestionarele de satisfacție săptămânale.

Testimoniale ale activității elevilor, imagini de la activitățile practice și culturale desfășurate în cadrul mobilităților sunt disponibile aici.

Cursurile de formare pentru profesori au avut ca scop dezvoltarea și diversificarea abilităților profesionale, de comunicare și personale ale specialiștilor VET participanți, care și-au însușit metode de predare și evaluare inovative, recunoscute și certificate prin intermediul documentelor de mobilitate Europass. Prin intermediul acestor cursuri s-a stimulat schimbul de bune practici și s-au pus bazele unor parteneriate noi cu instituții vocaționale europene cu profil similar, în vederea obținerii unei cooperări internaționale sustenabile (s-au planificat activități de tip job-shadowing pentru anul școlar următor cu liceul Berufsbidende Schulen din Soltau, Germania). S-a evidențiat importanța colaborării dintre companii și instituțiile de educație pentru a dezvolta abilități și competențe necesare noii generații, pentru a le înlesni tranziția la piata muncii.

Patru profesori au participat la cursul de formare Vocational education and training - The German system care a avut loc în Berlin, Germania. Cursul s-a desfășurat conform programului stabilit și a cuprins, pe lângă informații despre sistemul de învățământ vocațional și dual din Germania, comparații între diverse sisteme de educație VET europene. S-au realizat, de asemenea, vizite de lucru la câteva licee tehnice din Berlin și la companiile unde elevii de liceu realizau stagii de practică.

Alți patru profesori au participat la cursul de formare Entreprenership / Financial Edu - Building sustainability from schools to the labor market, organizat în Soverato, Italia. Cursul a avut ca formator un profesor universitar de la o universitate cu profil economic din regiunea de sud a Italiei, o doamnă de un profesionalism remarcabil, Catherine Perri, de origine australiană. Programul celor cinci zile de curs s-a desfășurat în cadru formal, la interior, și informal, în aer liber și s-au folosit multe metode de lucru interactive.

Mulțumim tuturor colaboratorilor - expertului de proiect ANPCDEF, partenerilor intermediari europeni, echipei de management și de implementare a proiectului, profesorilor CEVM, părinților elevilor implicați - și participanților la mobilitățile transfrontaliere, cu ajutorul cărora am dus la bun sfârșit încă un proiect Erasmus+VET!

Prof. Neculiță Emanuela, Responsabil proiect, Colegiul Economic ‘Virgil Madgearu’ Galați

Astfel, preocuparea înspre alegerea unei meserii de viitor rezidă într-o temeinică pregătire încă din școală, adaptată tipologiei personale, mediului efectiv în care trăiește sau dorește să trăiască fiecare (urban sau rural), aptitudinilor de pregătire înspre adoptarea unei profesii anume și, nu în ultimul rând nevoilor concrete de pe piața muncii corelate cu posibilitățile locale de pregătire înspre îmbrățisarea unei meserii anume. Ca și parteneri, școlile din România și Turcia provin din mediu urban dezvoltat care oferă și locuri de muncă, centre universitare, care oferă posibilități de specializare în multe specialități profesionale, cele din Serbia și Letonia fiind din mediu rural îndreaptă atenția înspre continuarea studiilor în alte localități sau adoptarea unor meserii asociate specificului zonal (agricultor, prelucrarea lemnului etc.), în timp ce școala parteneră din Suedia, deși este în mediu rural, este patronată de gigantul industrial Siemens, așadar pregătește mână de lucru pentru aceștia.

Experiențele avute în fiecare dintre țările vizitate i-au încântat pe elevii noștri, le-au deschis orizonturile și apetitul înspre a cunoaște, colabora, munci cu conștiinciozitate, respecta valorile naționale și ale celorlați, ajuta reciproc și susține tocmai pentru că au conștientizat că au vârste și preocupări similare, pot comunica într-o limbă învățată în școală (engleza), pot împărtăși aceleași emoții ale regăsirii cu ocazia fiecărei reîntâlniri prilejuite de mobilități. Dintre cele mai valoroase rezultate comune la finalul acestui proiect de parteneriat, în afara cărții „Jobs of the Future”, a comunicării pe eTwinning, a publicației STEM „Science Around Us” și a celorlalte, cele mai de preț sunt amintirile momentelor de neuitat când au efectuat activități împreună în fiecare dintre școlile vizitate. Nimeni nu a precupețit nimic din a arăta ceea ce are mai bun, util și frumos, tocmai ca o încurajare pentru vizitatori.

Au trecut trei ani denși și interesanți, plini de învățăminte, cu emoțiile unor călătorii, care s-au dovedit de neuitat întrucât și-au lăsat amprenta în conduita elevilor implicați și care ne conving cât de important este să știi cum să beneficiezi cu adevărat de oportunitatea acestor acțiuni de proiect de parteneriat strategic. Am învățat cu toții că suntem diferiți, dar totuși egali, că e bine să ne fixăm obiective clare, să ne trasăm trasee corecte și facil de îndeplinit, iar roadele succesului nu ne vor ocoli și mulțumirea sufletească a reușitei în echipă este de netăgăduit. Orice experiență de învățare, de cunoaștere din prezent poate foarte bine să fie una dintre cheile deschizătoare de drumuri în alegerea viitorului profesional.

Prof. dr. Diana Cristean, Școala Gimnazială „Constantin Brâncuși” Cluj – Napoca

O plimbare cu ajutorul tehnologiei - Erasmus+ Safe routes, by CHL

În perioada noiembrie 2021-octombrie 2023 Colegiul Național „Liviu Rebreanu” Bistrița a coordonat proiectul Erasmus+ „The Challenge to a Healthy Life”. Scopul proiectului a fost dobândirea de către participanți, elevi și profesori, a unui stil sănătos de viață, prin adoptarea unor obiceiuri sănătoase privind alimentația și activitatea fizică. În proiect s-au înscris peste 500 de elevi și profesori din cele șase școli partenere din Croația, Italia, Macedonia de Nord, România, Slovacia și Turcia.

Pe lângă activitățile de prezentare și exersare a obiceiurilor sănătoase, workshop-urile de gătit și evenimentele sportive, în cadrul proiectului am realizat și campanii de tip service learning, care constau în identificarea unei nevoi a comunității și stabilirea unor modalități de rezolvare a acesteia. Călătoria noastră Erasmus, a început cu o analiză a nevoilor, în toate cele șase școli participante. Una dintre concluziile analizei a fost că în comunitățile noastre este nevoie de spații exterioare atractive pentru activități de agrement, precum plimbări, alergare, ciclism și jocuri. Petru rezolvarea acestei nevoi, am identificat și creat șase rute sigure. Abordarea de tip service learning a fost cea mai potrivită alegere. Împreună, elevi și profesori am intervenit în viața reală am învățat în mod practic nu numai cum să gestionăm un proiect service learning dar cum putem îmbunătăți viața în orașele noastre, pentru că, în final aceste rute sigure au avut un impact la nivelul comunităților locale.

Astfel, au apărut traseele sigure, „safe routes”, în cele șase orașe, create de cei șase parteneri. Pe aceste trasee cei înscriși în proiect, dar și alți membri ai comunității locale, se pot plimba, alerga, merge cu bicicleta, în condiții sigure.

În oraș sau în împrejurimi, fiecare partener a identificat câteva variante pentru traseul dorit, pe care le-a parcurs de mai multe ori, le-a înregistrat coordonatele GPS, folosind aplicația Strava, și le-a comparat, discutând avantajele și dezavantajele fiecăreia. În urma acestor discuții, în fiecare școală parteneră s-a ales ruta sigură/Safe Routes. În Bistrița, ruta sigură pornește de la marginea orașului și urcă pe dealurile din apropiere, ajungând la o antena GSM vizibilă din oraș, motiv pentru care a fost denumită La antenă.

Am identificat de-a lungul traseului mai multe puncte de interes: zone de belvedere, vechea cetate a Bistriței și pădurea de foioase prin care trece traseul, livezile de pomi fructiferi din apropiere; am considerat că este util ca acest traseu să fie îmbogățit cu informații despre locurile deosebite pe care acesta le parcurge. S-a pus astfel problema prezentării acestor informații. Alegerea evidentă era instalarea unor panouri pe care acestea să fie scrise, dar panourile ar fi avut dimensiuni mari, ceea ce ar fi pus serioase probleme privind crearea, instalarea și întreținerea lor.

Pentru a evita aceste impedimente, am decis să prezentăm informațiile prin intermediul unor pagini web, pe care să le facem vizibile pe traseu prin intermediul codurilor QR. Nicio aplicație disponibilă nu a fost mulțumitoare, astfel că am hotărât să implementăm o soluție personalizată, al cărui rezultat este prezent pe website-ul proiectului.

Astfel, traseul are asociată o pagina web; în această pagină, traseul este afișat pe o hartă interactivă. Pe hartă sunt evidențiate punctele de interes, iar la selectarea unui punct de interes sunt afișate informațiile specifice acestuia. De asemenea, pe hartă sunt afișate fotografii, realizate de noi pe traseu; acestea sunt poziționate pe hartă automat, în conformitate cu coordonatele GPS memorate în fișierele imagine.

Pentru fiecare punct de interes am plasat pe teren, la poziția corespunzătoare, câte o plăcuță de mici dimensiuni (15x15cm) ce conține un cod QR; la scanarea acestuia se încarcă pagina web corespunzătoare.

Un avantaj semnificativ al acestei soluții este că la vizualizarea pagini pe un terminal mobil, de exemplu pe un smartphone, pe hartă este afișată poziția celui care parcurge traseul. În acest mod, turistul are tot timpul certitudinea că se află pe traseul corect. Credem că astfel crește semnificativ gradul de siguranță al traseului.

Crearea hărții și a punctelor de interes pe pagina web este un proces rapid și intuitiv, ceea ce a condus la realizarea unor trasee virtuale similare și de către ceilalți parteneri.

Silviu Candale, profesor informatică, Colegiul Național „Liviu Rebreanu” Bistrița