ANews Buletinul informativ lunar al Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale

Serie nouă (III.1). Nr. 165, octombrie 2021

Comisia sporește caracterul incluziv al programelor Erasmus+ și Corpul european de solidaritate

Pe 22 octombrie 2021, Comisia a adoptat un cadru pentru a spori caracterul incluziv și divers al programelor Erasmus+ și Corpul european de solidaritate pentru perioada 2021-2027. Prin intermediul acestuia, Comisia stimulează puternic egalitatea și includerea în Spațiul european al educației și își îndeplinește promisiunea privind primul principiu al Pilonului european al drepturilor sociale, care prevede că orice persoană are dreptul la educație, formare profesională și învățare pe tot parcursul vieții, incluzive și de înaltă calitate.

Comisarul pentru inovare, cercetare, cultură, educație și tineret, Mariya Gabriel, a declarat: „Programele UE trebuie să aducă beneficii tuturor, indiferent de mediul din care provin, de contextul socio-economic și de starea fizică, mentală sau de sănătate a acestora. Din acest motiv, este vital să sporim caracterul incluziv și divers al noului program Erasmus+ și al Corpului european de solidaritate. Vom pune la dispoziție mai multă finanțare pentru a-i sprijini pe cei care au nevoie de mai mult ajutor și le vom oferi informații celor care nu cunosc programul sau au ezitări. Toți oamenii trebuie să poată profita de aceleași oportunități și pot, la rândul lor, să ofere ceva societății. Aceasta este valoarea solidarității pe care se bazează proiectul european.”

Măsurile pentru programele Erasmus+ și Corpul european de solidaritate includ:

• Sprijin financiar specific: cele două programe vor furniza un sprijin financiar mai mare persoanelor cu mai puține oportunități, pentru ca acestea să își poată acoperi cheltuielile sau să își satisfacă nevoile suplimentare. Măsura va contribui la eliminarea obstacolelor care împiedică aceste persoane să participe la activitățile din cadrul programelor. Comisia invită totodată agențiile și actorii de pe plan național care implementează programele la nivel național și local să utilizeze alte fonduri naționale sau europene existente pentru a suplimenta sprijinul financiar furnizat;
• Sprijin adaptat pentru participanți pe durata implementării proiectelor lor: participanții vor avea posibilitatea să beneficieze de o serie de oportunități (de exemplu, sprijin lingvistic, vizite pregătitoare sau mentorat consolidat) înaintea proiectului, pe durata acestuia și după încheierea sa, pentru a se asigura că vor profita la maximum de experiență;
• Sprijin acordat organizațiilor participante: programele vor furniza ajutor suplimentar organizațiilor implicate în proiecte favorabile incluziunii. Ajutorul va include de la finanțare suplimentară, destinată susținerii consolidării capacităților instituționale până la formare și activități de creare de rețele, pentru personalul acestora în domeniul incluziunii și diversității;
• O ofertă de învățare mai flexibilă: programele oferă acum o gamă mai largă de oportunități în cadrul proiectelor și stagii de mobilitate cu diverse durate și formate (virtuale sau fizice, individuale sau în grup), pentru a le permite tuturor participanților să identifice elementele care le satisfac cel mai bine nevoile;
• Prioritate în procesul de selecție: programele includ mecanisme prin care se acordă prioritate proiectelor care implică participanți cu mai puține oportunități și care abordează temele incluziunii și a diversității;
• Comunicare și raportare mai clare: în comunicările despre programe, Comisia, agențiile naționale și toți actorii implicați la nivel național și local vor asigura disponibilitatea unor documente și materiale mai ușor de utilizat, accesibile și multilingve. Comisia își va dezvolta în continuare activitățile de monitorizare și raportare pentru a urmări mai bine progresele înregistrate, în ceea ce privește eforturile de sporire a incluziunii.

Science is wonderful: 10 – 26 noiembrie 2021

Evenimentul „Science is wonderful”, organizat de Comisia Europeană, are ca scop promovarea științei în școlile din Europa. Cercetători din diferite domenii vor interacționa online, în 24 de limbi europene, cu elevii și profesorii acestora pentru a-i inspira și a-i familiariza cu universul științei.

Începând cu 10 noiembrie, va fi accesibilă și secțiunea Science is Wonderful! Digital, care va include resurse didactice, jocuri și videoclipuri pregătite de oameni de știință pentru susținerea activităților de predare.

Știri. Evenimente. Perspective de învățare

European Innovative Teaching Award - prima ediție

Pe data de 20 octombrie 2021 a avut loc prima ediție a ceremoniei de acordare a distincțiilor European Innovative Teaching Award (EITA), inițiativă a Comisiei Europene care urmărește să acorde recunoaștere implicării și eforturilor depuse de școlile din țările care implementează programul Erasmus+. Distincția recompensează cadrele didactice și organizațiile educaționale care, prin proiectele lor, au abordat inovator o anumită temă care răspunde priorităților Spatiului european al educației.

Pentru anul 2021, tema aleasă a fost învățarea la distanță și învățarea mixtă implementate pentru a arăta cum utilizarea practicilor de învățare și predare la distanță și a instrumentelor digitale conexe contribuie la o educație eficientă, de calitate ridicată și incluzivă. Această prioritate tematică este deosebit de relevantă în contextul actual Covid-19 și în strânsă legatură cu Planul Comisiei Europene de acțiune pentru educația digitală.

Obiectivele stabilite pentru această inițiativă, care va continua și în anii următori, sunt:

• să recunoască realizările profesorilor și școlilor;
• să identifice și să promoveze practici remarcabile de predare și învățare;
• să fie utilizat ca mijloc de învățare reciprocă;
• să evidențieze valoarea Programului Erasmus+ pentru colaborarea profesorilor din Europa și pentru crearea Spațiului european al educației.

Premiul recompensează practici de predare inovatoare dezvoltate în proiectele finanțate în cadrul Programului Erasmus+ și recunoaște activitatea profesorilor și a școlilor implicate în aceste proiecte de cooperare europeană, precum și faptul că munca lor a fost realizată ca parte a unei echipe și a unui proiect care implică mai mulți parteneri.

În cadrul evenimentului de lansare din 16 septembrie 2021, Comisarul european pentru inovație, cercetare, cultură, educație și tineret, Mariya Gabriel, a anunțat premiile pentru fiecare țară a Programului Erasmus+, pentru următoarele patru categorii:

• educație și îngrijire a preșcolarilor
• învățământ primar
• învățământ secundar
• școli de educație și formare profesională

Școlile și proiectele din România premiate în cadrul ceremoniei și care au obținut distincția EITA sunt:

• Școala Gimnazială Specială pentru Deficienți de Auz „Sfânta Maria“ (București) – actuală Școala Profesională Specială pentru Deficienți de Auz „Sfânta Maria“, cu proiectul European best practices to support children with high potential and to access training for gifted children with disabilities - Gifted (for) you (nivel preșcolar)
• Școala Gimnazială Nr. 1 (comuna Brănești) cu proiectul No Place For Hate (nivel primar)
• Liceul Teoretic „Mihail Kogălniceanu“ (Vaslui) cu proiectul Comics in teaching languages/La BD en classe de langues (nivel secundar)
• Colegiul Economic „Dimitrie Cantemir“ (Suceava) cu proiectul English for Hospitality (domeniul formării profesionale – VET).

Le transmitem felicitările noastre și rămânem alături de toate instituțiile de învățământ care implementează sau doresc să implementeze proiecte finanțate prin Programul Erasmus+!

Puteți rămâne la curent cu cele mai recente noutăți despre Premiu, pe rețelele de socializare, folosind #EITA2021.

#ErasmusDays 2021 – Ediția a 5-a

Ajunsă la a cincea ediție, inițitiva din acest an a #ErasmusDays depășește toate recordurile din anii anteriori privind organizarea de evenimnete online și offline care să promoveze experiențele de învățare și programul Erasmus+: 5667 de activități desfășurate pe parcursul a 3 zile în 67 de țări din întreaga lume.

Și organizațiile din România s-au mobilizat mai activ ca în oricare din celelalte 4 ediții, fiind încărcate pe platforma europeană 330 de evenimente marca #ErasmusDays, față de 256 organizate în 2020 și 244 de evenimente planificate în anul 2019.

Le mulțumim tuturor organizațiilor, școlilor, universităților care au hotărât să se alăture inițiativei din acest an, #ErasmusDays va continua și în 2022 – prilej cu care vom celebra 35 de ani de programe europene pentru educație, formare, tineret și sport.

CONNECTOR 6 – online: 9 - 12 noiembrie 2021

Aflat la a 6-a ediție, CONNECTOR 6.0 își propune să creeze un spaţiu online de interacţiune pentru pasionați și facilitatori ai procesului de învățare non-formală. Evenimentul se adresează tuturor celor interesați de învăţarea interactivă: formatori, facilitatori, lucrători de tineret, cadre didactice din toate sectoarele acoperite de programul Erasmus+: tineret, educaţia adulţilor, educaţie formală (preuniversitară sau universitară), formare profesională (VET).

Connector 6.0 se va desfășura online, pe platforma Zoom, pe parcursul a 4 zile, iar persoanele selectate vor avea posibilitatea să participe la unul din atelierele propuse a căror descriere va fi publicată în curând, pe pagina evenimentului.

Erasmus fără hârtii - SEMNĂTURA ELECTRONICĂ

Încă din 2016, conform aplicării unor reglementări și regulamente la nivel european, instituțiile administrației publice din statele membre trebuie să utilizeze și să accepte semnătura electronică. Din perspectiva implementării cât mai urgente a conceptului Erasmus fără hârtii (”Erasmus without paper” - instrument dedicat inițial învățământului universitar, care urmează să fie extins și către celelalte domenii), ANPCDEFP încurajează toți beneficiarii și colaboratorii să utilizeze alternative și tehnologii care au în vedere simplificarea circuitului documentelor.

Colegii din rețelele de colaboratori (inspectori școlari, coordonatori Erasmus din universități, formatori etc.) sunt rugați să anunțe toate instituțiile pe care le pot contacta din zonele și comunitățile pe care le reprezintă pentru a impulsiona introducerea semnăturii electronice calificate, digitalizarea fiind o prioritate majoră nu numai la nivel Uniunii Europene, dar și la nivelul Guvernului României. Astfel, toată corespondența oficială ocazionată de finanțarea proiectelor de mobilitate, cooperare, solidaritate sau participare la evenimente internaționale va fi mult simplificată și se va derula mai rapid.

Costurile privind obținerea kitului și reînnoirea certificatului digital pentru perioada de implementare a proiectelor finanțate prin programele Erasmus+ și/sau ESC (Corpul European de Solidaritate) pot fi acoperite din bugetele aferente capitolelor Management și implementare proiect/Sprijin pentru organizarea mobilităților.

În România, începând cu aprilie 2020, Serviciul de Telecomunicații Speciale (STS) – pe care îl cunoașteți din interacțiunea cu serviciile 112 sau RO-ALERT – a fost desemnat ca unul dintre prestatorii de servicii de încredere, calificate, pentru gestionarea sistemelor de semnătură electronică care vor fi folosite de instituțiile și autoritățile publice centrale. Intrarea în posesia semnăturii digitale se poate face prin trimiterea unei solicitări la relatiipublice@sts.ro.

Vrei să fii ambasaDOR de învățare? Hai în rețeaua ANPCDEFP! (Termen limită deschis)

Ai urmărit scenele? Sperăm că da. Acum hai și tu pe scenă: o scenă a celor care au simțit emoțiile din proiectele europene de învățare. A celor care au fost voluntari, care au făcut practică într-o altă țară, care au studiat acolo. O scenă a profesorilor care învață de la alți profesori, a elevilor entuziasmați de ceea ce au descoperit, a lucrătorilor de tineret care cresc inițiative. O scenă cu emoții, cu informații, cu încredere, cu inspirație, cu acțiune.

ANPCDEFP caută ambasadori de învățare: elevi, profesori, lucrători de tineret, studenți, voluntari. Oameni care au trăit direct experiența unui proiect european, care simt că așa au învățat și au crescut. Oameni dornici să dea mai departe povestea lor, împreună cu informații despre programele Erasmus+ și Corpul European de Solidaritate. Dacă și tu crezi în învățare, în valorile europene, în bucuria de a descoperi culturi și perspective și în responsabilitatea de a da mai departe, atunci acest rol – de a-i însoți și pe alții în primii lor pași către Erasmus+ și Corpul European de Solidaritate – ți se va potrivi.

Ca ambasador, vei oferi informații de bază despre programele Erasmus+ și Corpul European de Solidaritate, pornind de la propria ta experiență. Vei putea să împărtășești aceste lucruri în diferite contexte și pe diferite canale: în întâlniri cu persoane interesate de proiectele europene, online, în scris, prin filme, articole, podcast, pe Facebook și prin orice modalitate creativă care poate duce informația mai aproape de cei care au nevoie de ea.

Ce trebuie să faci?

1. Să completezi acest scurt formular de înscriere.
2. Să îți scrii povestea de învățare în context european în cca 700 de cuvinte (încearcă să răspunzi, în propriul tău stil, la întrebări precum: cum m-a transformat experiența din proiect? a avut mobilitatea mea impact asupra celor din jurul meu? ce vreau să transmit celorlalți? cum aș putea motiva pe cineva să încerce Erasmus+ sau Corpul European de Solidaritate?).
3. Să ne spui, într-un video de cel mult 1 minut, de ce vrei să fii ambasador.

Articolul/eseul și video-ul trebuie să ajungă la adresa comunicare.an@anpcdefp.ro. Video-ul poate fi trimis prin transfer sau ca link, după ce în prealabil a fost încărcat pe canalul tău de Youtube. Un avantaj: dacă ai de spus o poveste de includere – adică dacă ai fost implicat într-un proiect european care a avut ca prioritate includerea persoanelor cu oportunități reduse sau care a creat resurse pe includere

Ce oferim?

O comunitate. Un cadru de învățare. Resurse. Oportunități de formare. Materiale. Vizibilitate. Climat pozitiv. Energie bună.

Organizational Development for Youth Organizations (ODYO)

Proiectul „Organizational Development for Youth Organizations” (ODYO) s-a născut din nevoia de a contribui la dezvoltarea organizațiilor neguvernamentale de/pentru tineret și la o mai bună înțelegere și dezvoltare a practicilor de dezvoltare organizațională utilizate de acestea.

Implementat în perioada 1 noiembrie 2016 – 30 aprilie 2018 de un consorțiu format din FDSC – Fundația pentru Dezvoltarea Societății Civile (România) în parteneriat cu CNVOS – Centrul pentru informare, co-ooperare și dezvoltare (Slovenia) și ENNA – Rețeaua Europeană a Organizațiilor Naționale ale Societății Civile (Belgia), proiectul a răspuns în mod direct provocărilor și nevoilor cu care (în continuare) se confruntă organizațiile de/pentru tineret, și anume: o dezvoltare organizațională precară, o bază de resurse nesustenabile și lipsa unui focus privind planificarea strategică și a promovării unui management organizațional eficient. În acest sens, proiectul a venit în întâmpinarea necesității de a oferi organizațiilor de/pentru tineret oportunități de a-și dezvolta profesionalismul pentru a acționa mai bine în folosul tinerilor cu oportunități reduse (și nu numai) și a propus o intervenție specifică și personalizată în vederea îmbunătățirii dezvoltării capacităților acestora.

La finalul proiectului finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene am avut ca rezultate:

• Realizarea unui raport european cu privire la munca în cadrul organizațiilor de/pentru tineret, practicile organizaționale și mai ales provocările cu care acestea se confruntă. Raportul analizează rezultatele unui sondaj aplicat în rândul organizațiilor de/pentru tineret din perspectiva unor aspecte organizaționale cheie (guvernanță, dezvoltare financiară și finanțare, managementul informației, monitorizare și evaluare, structură organizațională, comunicare externă) și înglobează deopotrivă informații privind metodologia utilizată, o prezentare generală a sectorului de tineret din Europa, o serie de exemple de bune practici identificate la nivel european, precum și recomandări de politici.
• Un toolkit de instrumente pentru a evalua practicile/procesele din organizații și, în funcție de rezultatele acestei evaluări, de a implementa schimbări oriunde acestea sunt necesare. Drept urmare, abordarea dezvoltării organizațiilor propusă prin intermediul proiectului ODYO consta în două etape: 1. pentru evaluarea organizației este propusă aplicarea unei matrici de autoevaluare – un instrument original, realizat în cadrul proiectului, care ajută la măsurarea evoluției actuale a organizației în raport cu un standard propus. Matricea este concepută pentru a ajuta la identificarea parametrilor puternici și slabi ai organizației în funcție de 10 indicatori cheie: Guvernanță, Aspecte financiare, Managementul informației, Monitorizare și evaluare, Structură organizațională, Leadership, Managementul resurselor umane, Implicarea beneficiarilor (tinerii cu oportunități reduse), Advocacy și Comunicare externă. Fiecare indicator este evaluat pe baza a 5 întrebări scalate, care realizează o imagine de ansamblu a organizației sub forma unei diagrame personalizate care se generează automat. 2. după această evaluare, în momentul în care există o imagine de ansamblu asupra aspectelor pozitive, dar și mai puțin eficiente ale organizației, fiecare organizație are acces la o serie de instrumente de dezvoltare organizațională. Prin aceste instrumente organizațiile sunt sprijinite să abordeze mai bine dezvoltarea organizațională pe diverse arii de intervenții. Instrumentele sunt ușor de aplicat, flexibile și provoacă gândirea critică și creativă. Sunt propuse instrumente în concordanță cu toți indicatorii din matrice și care reprezintă un standard propus pentru ca orice organizație să fie mai profesionistă, indiferent de dimensiune, locație/ țară, număr de beneficiari implicați sau teme de interes ale proiectelor și programelor. Instrumentele includ atât exerciții de tip “format” (template), ce necesită completarea de informații specifice referitoare la organizație, cât și exerciții creative de tipul ”out-of-the-box”, ce invită organizațiile să abordeze diferite subiecte din altă perspectivă, sau din aceeași perspectivă, dar într-o manieră mult mai structurată.

În cadrul proiectului a fost de asemenea organizat un training internațional ce a urmărit dezvoltarea competențelor de a derula și evalua activități de dezvoltare organizațională pe baza unei analize adecvate a nevoilor și folosind metodologiile specifice (toolkit-ul și curricula realizate în cadrul proiectului). La training au participat specialiști în lucrul cu organizațiile de/pentru tineret din România și Slovenia (12 participanți din România și 7 din Slovenia) care, ulterior, au contribuit la pilotarea instrumentelor în cadrul a 16 ateliere locale organizate la nivel național în cele două țări. Prin aceste ateliere am ajuns să lucrăm direct în cadrul proiectului cu 169 de organizații de/ pentru tineret. De asemenea, pe lângă atelierele propuse, am lucrat la nivel de consultanță pentru dezvoltarea a alte 19 organizații din Europa.

La 3 ani de la finalizarea proiectului, demersurile noastre inițiale au prins și mai mult contur și, plecând de la instrumentul principal realizat în cadrul proiectului ODYO (matricea de dezvoltare organizațională) direcția strategică de capacity building pentru organizații neguvernamentale s-a fixat în aproape toate activitățile și programele Fundației, astfel:

• Cel mai mare program de finanțare dedicat exclusiv organizațiilor neguvernamentale din România gestionat de FDSC - Active Citizens Fund România - include invitația către toți potențialii aplicanți de a își identifica zonele lor de dezvoltare ce pot fi îmbunătățite aplicând în organizație matricea de dezvoltare organizațională, iar în funcție de rezultatele acestei autoevaluări, pot include în proiectele propuse spre finanțare în cadrul programului Active Citizens Fund România activități concrete de dezvoltare organizațională adaptate nevoilor lor specifice. Din 1056 de aplicații eligibile pentru finanțare primite în cadrul programului, 650 au aplicat matricea și și-au inclus în propuneri activități de dezvoltare organizațională.
• Tot în cadrul programului Active Citizens Fund România realizăm prin intermediul Fondului pentru Relații Bilaterale activități de networking și dezvoltare organizațională pentru organizații din statele donatoare (Norvegia, Islanda și Liechtenstein) dar și pentru organizații din statele beneficiare EEA Grants, printre care și România. Am lucrat astfel pe baza metodologiei matricei de dezvoltare organizațională și instrumentele aferente cu 45 de organizații provenite din 18 state europene, în special în zona de managementul crizei, constituency, comunicare și advocacy.

Poate cel mai consistent și direct follow-up al proiectului ODYO este dezvoltarea și implementarea Programului #CreștemONGuri sub egida În Stare de Bine, program finanțat Kaufland România. Programul #CreștemONGuri #ÎnStareDeBine își propune să crească numărul de organizații care pun accent pe dezvoltarea lor organizațională, pentru a funcţiona EFICIENT, CORECT şi SUSTENABIL în satisfacerea nevoilor reale ale beneficiarilor și comunităților în care își derulează activitățile și este primul program FDSC de dezvoltare organizațională care se adresează deschis tuturor tipurilor de ONG-uri. Programul, la modul general, se desfășoară pe o perioadă de cel puțin 6 luni și include următoarele etape:

• Etapa 1: Evaluare organizațională – identificarea situației actuale și a posibilelor provocări care interferează cu eficacitatea/ eficiența organizației și analiza cauzelor care stau la baza acestora;
• Etapa 2: Planificarea acțiunilor transformaționale – începerea unui proces de planificare/ punere în aplicare a diferite strategii de transformare care duc spre acțiuni concrete.
• Etapa 3: Intervenție și evaluare - pe baza planificării, cu sprijinul FDSC, organizațiile implementează acțiunile propuse și progresul va fi monitorizat și calibrat și, bineînțeles, evaluat.

Programul se află deja la a treia ediție, principalele rezultate de până acum fiind: implicarea a peste 150 de ONGuri în activități și practici de dezvoltare organizațională, implicarea a peste 1000 de persoane în evaluarea organizațiilor implicate direct în program prin completarea matricelor de dezvoltare organizațională sau a chestionarelor realizate pentru organizații, consultanță specifică și dezvoltarea și implementarea de activități de planificare strategică, fundraising de la donatori individuali și corporate, scriere de proiecte și activități economice, comunicare strategică, marketing, social media, storytelling, managementul voluntarilor, well-being organizațional, acordarea de micro-granturi de dezvoltare organiazațională, prin care organizațiile implicate în program au putut să implementeze soluțiile reieșite din consultanță. Pe lângă ONGurile implicate în program, am ajuns prin ateliere deschise și cursuri online la peste 570 de participanți din alte organizații din România pe teme precum legislația muncii, aspecte juridice, comunicare, management financiar, scriere de proiecte, comunicare strategică, etc.

Astfel că, prin intermediul proiectului „Organizational Development for Youth Organizations” am reușit să lucrăm până în acest moment, cu peste 1000 de organizații din România, din diverse zone geografice dar și tematice (nu doar organizații de/pentru tineret), cu implicarea a peste 5000 de oameni care lucrează în sectorul neguvernamental. Și am făcut asta prin dezvoltarea de programe integrate și coerente dedicate întregului sector neguvernamental, care să crească eficiența organizațiilor în management organizațional dar și din punct de vedere tematic care, într-un final, nu face decât să conducă la o mai mare eficacitate a acestor organizații de a realiza activități relevante pentru comunitățile în care lucrează, producând acea schimbare socială la care lucrăm toți. De asemenea, dincolo de cifre, suntem convinși că am contribuit la narativa și practica de dezvoltarea organizațională în românia iar terminologia este integrată practic în limbajul comun ONGistic.

Pe parcursul ultimelor două săptămâni au fost publicate apelurile la propuneri de proiecte care finalizează faza curentă de implementare a Programul de Educaţie, Burse, Ucenicie şi Antreprenoriatul Tinerilor (ESAYEP), 2014-2021 în România. În prezent, pentru fiecare dintre sectoarele cărora li se adresează programul există deschis cel puțin un apel.

Apel deschis pentru instituțiile și organizațiile eligibile să implementeze proiecte pe Componenta Roma. O noutate absolută în prezentul program o reprezintă faptul că și instituțiile de învățământ universitar pot răspunde acestui apel. Termenul limită pentru depunerea candidaturilor de proiecte care vizează includerea copiilor romi în școală este 03 decembrie 2021, ora 13.00 (ora României).

Același termen limită îl au și instituţiile din sistemul de învăţământ preuniversitar cu rol în susţinerea dezoltării educaţiei în şcoli – Inspectorate Şcolare Judeţene (ISJ), Centre Judeţene de Resurse şi Asistenţă Educaţională (CJRAE), Case ale Corpului Didactic (CCD) – care pot trimite proiecte relevante pentru activitatea lor, conform detaliilor și cerințelor din apel.

Școlile profesionale, liceele tehnologice şi companiile/întreprinderile lor partenere implicate în proiecte pot alege să depună proiecte de cooperare și mobilitate (cu termen limită 1 februarie 2022, ora 13.00, ora României) sau proiecte naționale (cu termen limită 15 februarie 2022, ora 13.00, ora României).

Pentru a veni în sprijinul găsirii de parteneri în Norvegia – cu sprijinul partenerului nostru de program din Norvegia, The Norwegian Center for International Cooperation in Education (DIKU) – vă propunem să consultați următoarele pagini de resurse:

• Resurse pentru potențialii promotori de proiect din țările participante la program (în engleză)
• Resurse pentru potențialii parteneri din Norvegia (în norvegiană) – informațiile sunt disponibile și în limba engleză

Învățământ universitar în Erasmus+

Nu lăsa formalitățile să te țină departe de o experiență de mobilitate Erasmus+!

În Erasmus+ App găsești un ghid pas cu pas cu informații utile, sfaturi practice sau povești de mobilitate ale altor studenți! Accesează varianta desktop sau instalează aplicația din Google Play Store / iTunes App Store pe smartphone sau tabletă.

Povești din experiența mea Erasmus – inspirația de care ai nevoie

Experiența Erasmus a reprezentat zece luni de neuitat din viața mea, zece luni de aventură, de încercări, de noi experiențe. Zece luni în care nu numai că am cunoscut persoane din toate colțurile lumii, ci în care am ajuns să mă cunosc mai bine și pe mine însămi.

În ziua când m-am îmbarcat în avion, entuziasmată, plină de emoții și luându-mi cu strângere de inimă rămas-bun de la familie, care mă condusese la aeroport, încă nu anticipam pe deplin cât de schimbată aveam să mă întorc în urma celor două semestre petrecute în Germania. Privind retrospectiv, decizia de a pleca cu o bursă Erasmus+ a fost una dintre cele mai fructuoase pe care le-am făcut în viață. Eram conștientă că aveau să existe momente de încercare și de cumpănă, dar știam că prieteniile pe care aveam să le leg, locurile noi pe care aveam să le descopăr și lucrurile pe care aveam să le învăț vor face ca totul să fi meritat. De la nerăbdarea de a vedea camera de cămin în care aveam să locuiesc, de la primele zile de explorare a orașului Leipzig, cu toată istoria sa, cu parcurile sale care parcă se întindeau la nesfârșit, cu atmosfera relaxantă din centrul orașului, unde ecoul instrumentelor artiștilor stradali reverbera pe străzile împânzite de oameni de toate vârstele și naționalitățile, până la Universitatea din Leipzig cu miile sale de studenți.

Fiecare pas pe care îl făceam părea să mă conducă către o experiență care îmi va rămâne întipărită adânc în minte. Și în suflet. Copilul din mine nu mai putea de bucurie de fiecare dată când descoperea noi fațete ale culturii germane: târgurile de Crăciun (la care am gustat pentru prima oară Handbrot), muzeele (Muzeul Bach și Muzeul Grassi, Panometrul din Leipzig), după-amiezile liniștite petrecute alături de alți studenți germani, fie doar povestind și descoperind lucrurile pe care le aveam în comun, fie descoperind orașul... Am învățat cum să îmbin studiul și călătoriile, cum să ies din impas chiar și în cele mai dificile situații, cum să văd o rază de speranță chiar și în clipele în care lumea întreagă a fost lovită de o mare încercare și am ajuns să conștientizez cât de importantă este implicarea fiecăruia în comunitatea în care trăiește. De asemenea, am dobândit noi cunoștințe în domeniul pe care îl studiez, care îmi vor fi de folos în viitor. Toate aceste lucruri au făcut ca cele două semestre petrecute în Germania să mă ajute să mă dezvolt atât pe plan personal, cât și profesional. Zece luni – experiența Erasmus, rezumată în zece cuvinte: explorare, cultură, prietenii, dezvoltare personală, clipe de neuitat, niciun regret.

Cea mai frumoasă experiență pe care am trăit-o de-a lungul vieții a fost perioada de mobilitate Erasmus+.

Istanbul este un oraș fantastic, situat pe două continente. Chiar din primele clipe am fost prinsă în farmecul acestui oraș, plin de oameni buni și intelegenți, cu o cultură deosebită, Istanbul mi-a oferit cele mai frumoase momente. Am avut ocazia să vizitez cele mai renumite obiective turistice precum: Palatul Topkapî, Palatul Dolmasche, Galata Tower, Strâmtoarea Bosfor, Grand Bazar și Bazarul Egiptean.

La Gelișim University am reușit să mă redescoper, am acumulat noi abilități și noi competențe. Să studiezi într-o țară străină cinci luni nu a fost deloc ușor, provocările veneau în fiecare zi, la fiecare curs, și m-au facut mai bună. Am putut să concurez cu cei mai puternici studenți și am avut ocazia să învăț de la cei mai buni profesori.

Am învățat enorm, atât pe plan profesional, cât și pe plan personal, pe lângă cursurile despre materiile la care am fost specializată am primit și multe lecții de viață. Am fost primită cu brațele deschise de către coordonatorul Erasmus și de către profesori. Am reușit să îmi fac prieteni și colegi din toate colțurile lumii. Aceasta a fost cea mai frumoasă parte, să interacționez cu alți oameni, să cunosc de la ei o nouă cultură, tradiție și nu în ultimul rând, să testez o gamă variată de bucate. Mă consider o persoană ferictă și norocoasă pentru că am avut ocazia să trăiesc o astfel de experiență, o experiență care îmi umple sufletul de bucurie. Sunt mândră că am reușit să reprezint România și Universitatea „Dunărea de Jos” din Galați la cel mai bun nivel. Voi păstra cu grijă și cu dor în suflet toate momentele din această experiență, care m-au făcut fericită și m-au schimbat în cel mai bun mod. Am plecat din Istanbul dar inima mea și sufletul meu au rămas acolo! I hope to see you soon my lovely Istanbul. Once Erasmus, always Erasmus!

De când am auzit de mobilitatea Erasmus m-am gândit că eu nu o să merg niciodată, deoarece nu este genul meu să plec atât de mult timp de lângă casă, dar se pare că, până la urmă, am reușit să am parte de cea mai frumoasă experiență din viața mea.

Am ajuns la Roma, cu emoție și cu muuultă frică. Toate acestea s-au transformat în cele mai frumoase zile de până acum deoarece am reușit sa călătoresc atât de mult cu atât de puțin. La universitate a fost un mediu plăcut și relaxant, cursurile au avut loc în limba engleză, iar majoritatea profesorilor ne sugerau să mergem să călătorim în timpul liber. Astfel, asta am și făcut. Am reușit să vedem Roma, Napoli, Pompei, Florența, Pisa, Milano, Siena, Vatican, Capri, Coasta Amalfi, Bari, Alberobello, Torre dell Orso, Polignano, San Marino, Rimini, Bologna, Elveția (Zurich), Lacul Como, Santa Severa; chiar am și zburat până in Malta, Spania (Barcelona) și Portugalia (Lisabona și Cabo da Roca). Iar între aceste mici excursii am avut foarte mult timp de învățat, chiar și de întors în România (noi veneam acasă o dată la trei săptămâni). Toate acestea fiind realizate doar în primul semestru, apoi a intervenit Corona... DAR, chiar dacă această experiență s-a terminat mai repede decât ar fi trebuit, aș mai repeta-o încă de 10 ori. Dacă te gândești ce să faci, dacă să mergi sau nu, îți sugerez să o faci, deoarece nu vei pierde nimic, doar vei câștiga cea mai frumoasă perioadă din viața ta.

Erasmus+ în învățământul vocațional și tehnic

„Wheel Done“ – un proiect VET în domeniul auto

“WHEEL DONE” sau despre cum să întărești alianțele între actori VET relevanți într-o comunitate pentru a produce educație de calitate în domeniul auto

Proiectul Erasmus+ “Wheel Done – Enforced alliances between VET providers in the car mechanic field”, implementat de Liceul Tehnologic „Aurel Persu” din Târgu-Mureș ttps://aurelpersu.ro/ împreună cu partenerii săi din România, Italia și Spania, și-a propus de la bun început o abordare diferită a lucrurilor. Profesorii liceului, o mână de oameni care formează acum echipa proiectului, și-au spus că situația tristă, generalizată, în care se află școlile din învățământul profesional tehnic din România, nu va găsi nicicând o schimbare pozitivă dacă în interior nu sunt oameni cu inițiativă, care să pună cu voința și eforturile lor lucrurile în mișcare. Oriunde în lume, în orice domeniu, oricât de greu sau împotmolit a părut sistemul, atunci când un om sau un grup de oameni au decis să închidă un ciclu ineficient, trunchiat sau corupt, și să găsească alternative mai bune la ceea ce exista deja, aceste alternative au produs schimbări pozitive. Este intenția cu care au pornit la drum și partenerii acestui proiect.

Cu toate că pandemia de coronavirus a încurcat planurile echipelor celor patru parteneri, lucrurile s-au pus în mișcare ulterior, echipele s-au regrupat și au pornit la drum cu același țel, reînnoit.

Câteva date despre proiect:

Proiectul Wheel Done este implementat de un grup de parteneri cu activitate și experiență în domeniul VET, și în mod particular în cel auto, atent selectați în etapa de început astfel încât experiențele împărtășite să fie complementare și să aducă beneficii tuturor. Parteneriatul este format din Liceul Tehnologic „Aurel Persu” cu profil și specializări exclusiv în domeniul auto, SC Vladadel SRL – o firmă din Târgu-Mureș, activă în reparația și întreținerea autovehiculelor prin cele șase service-uri auto ale sale, Associazione Formazione Professionale del Patronato San Vincenzo din Italia – o organizație care deține propria școală de formare profesională în sistem dual public-privat în regiunea Lombardia, și Confederación Española de Centros de Enseñanza din Spania, Madrid – o federație cu tradiție în educație, înființată în 1977, care aduce experiență în acompanierea elevilor prin consiliere vocațională, tutorat și mediere pe piața muncii. Acest parteneriat constituit din școală, firmă și ONG și-a propus să aducă împreună nevoile și experiențele pentru a îmbunătăți procesele, calitatea educației pe care o oferă, pentru a crește motivația și nivelul de implicare a elevilor și a crește calitatea serviciilor finale în domeniul auto.

Concret, în cadrul proiectului sunt planificate trei schimburi de experiență, câte una în fiecare țară parteneră. Două dintre acestea îi au în centru doar pe cei 16 profesori și angajați ai organizațiilor partenere, în timp ce o a treia îi aduce împreună pe profesori și elevi. Fiecare astfel de mobilitate are un program bine stabilit și agreat de toți partenerii, prin care se țintește cât mai sus în atingerea obiectivelor menționate anterior.

Ce s-a întâmplat până acum?

În perioada 20-24 septembrie 2021 a avut loc la Târgu-Mureș prima experiență de învățare la care au participat 15 membri ai echipelor partenerilor (profesori, formatori, tutori de practică) și alte 11 persoane din comunitatea locală, reprezentanți ai altor firme din domeniul auto, ai Liceului Tehnologic Traian Vuia, elevi și foști elevi ai Liceului “Aurel Persu“, care au contribuit punctual cu experiența lor la programul de activități. În timpul celor cinci zile de schimb de experiență, participanții au explorat diferențele și asemănările dintre sistemele de educație vocațională din țările participante, au analizat nevoile punctuale ale profesorilor și elevilor, au dezbătut cu privire la nevoile organizaționale, de structură, ale școlilor, firmelor din domeniul auto, ong-urilor, și au adunat laolaltă oportunitățile, obiectivele comune și punctele tari pe care se poate construi. Iată câteva întrebări sau subiecte care au străbătut și ghidat sesiunile de lucru din timpul celor cinci zile de activități:

• Cât de important este parteneriatul școală-firmă-sectorul social-autorități publice la nivel local?
• Cum pot școala și firmele auto lucra mai bine împreună astfel încât elevii să fie mai pregătiți și mai stabili pe piața muncii? Ce dificultăți majore întâmpină fiecare și unde este punctul de legătură, acea rotiță care poate pune lucrurile în mișcare?
• Care este rolul fiecărui actor implicat în proces – profesor, tutor de practică, administrator de firmă, consilier vocațional etc – dincolo de meseria pe care o profesează?
• Cum poate fi fructificată această experiență internațională de învățare, astfel încât să producă rezultate tangibile la nivel organizațional și un impact pe termen lung în comunitate? Cu alte cuvinte, ce rămâne și ce poate fi dus mai departe după ce proiectul Erasmus se va fi terminat?

Iată și câteva dintre concluziile și soluțiile care au rezultat din experiențele împărtășite în timpul primei mobilități:

• Școala și firmele auto, prin profesorii și tutorii de practică implicați în procesul de educație și formare, trebuie să ghideze elevul către a deveni un MUNCITOR BUN. Un muncitor bun este o persoană care a integrat principiile asumării responsabilității, a unei atitudini demne și respectuoase față de meserie, a faptului că orice lucru trebuie făcut bine.
• Tutorii de practică și profesorii au ei înșiși nevoie de oportunități crescute de formare, în special de formare practică pentru a ține pasul cu progresul tehnologic. Un parteneriat consolidat școală-firmă este important, ar trebui să scoată în evidență avantajele reciproce și ar trebui să poată cuprinde și astfel de programe de formare dedicate profesorilor/tutorilor.
• Școlile au nevoie de multe astfel de proiecte Erasmus+ care să permită schimbul de experiență și mobilități de învățare a elevilor. Acest lucru nu doar că îi ajută să își dezvolte abilitățile de relaționare, de organizare și de încredere în forțele proprii, dar le și consolidează cunoștințele în specializarea tehnică pe care și-au ales-o, precum și atitudinea în fața muncii.
• Dezvoltarea unui sistem de consiliere și acompaniere unu-la-unu profesor-elev, model experimentat în școlile vocaționale din Spania – partenere ale federației CECE, este recomandat oricărei școli. Acesta consolidează relația profesor-elev și contribuie la creșterea calității actului educativ.
• Fructificarea tuturor oportunităților existente și activarea tuturor actorilor relevanți din comunitate pentru dotarea corespunzătoare a școlilor vocaționale, este un obiectiv major ce trebuie urmărit permanent. Pentru aceasta, școala trebuie să renunțe la abordarea pasivă de tipul „nu se poate” și să-și dezvolte și activeze relațiile locale.

În perioada 22-26 noiembrie 2021 va fi organizată cea de-a doua mobilitate de învățare în Bergamo, Italia și îi va aduce împreună pe 16 profesori/formatori și 13 elevi din țările partenere. Programul celor cinci zile de activități este centrat pe nevoile de învățare ale participanților și cuprinde multe sesiuni practice și interactive de lucru despre care vom povesti ulterior comunității Erasmus+ prezentă pe rețelele de socializare și celor care urmăresc revista ANews.

Rămâneți alături de noi iar dacă vreți să împărtășiți experiența voastră sau să gândim împreună programe viitoare de învățare de calitate și schimb de experiență, ne puteți scrie pe adresa proiectului: aurelpersu.ka2@gmail.com.

Echipa proiectului „Wheel Done”

Testimonial VET: Erasmus+, o experiență remarcabilă

Având statutul de elev al prestigioasei Școli Postliceale Sanitare „Carol Davila” din Petroșani, am beneficiat de oportunitatea extraordinară de a participa la două proiecte de mobilitate VET, finanțate prin Programul Erasmus+, desfășurate în Portugalia. Primul stagiu practic l-am efectuat pentru specializarea de asistent medical de farmacie, iar cel de-al doilea stagiu a avut loc în cadrul dobândirii calificării în profesia de asistent medical generalist. Au fost săptămâni care au adăugat valoare de multe “carate” vieții mele, prin dobândirea atâtor cunoștințe prețioase și a unei experiențe care îmi va fi foarte folositoare de acum încolo.

Din păcate, nu trăim vremuri chiar ușoare, însă cunoașterea înseamnă putere și mai multă siguranță de sine! Simt că experiențele dobândite prin participarea la proiectul Erasmus+ m-au făcut să înțeleg și să adopt un comportament adecvat, să-mi dezvolt capacitatea de adaptare și chiar văd lucrurile într-o culoare mai optimistă, mai ales acum, în „epoca Covid-19”, când mi-am putut utiliza cunoștințele despre: igienă, spălarea corectă a mâinilor, virusologie, imunitate, prevenție, plus cele aparținând psihologiei medicale, despre anxietate, depresie, obsesie compulsivă, psihologia mulțimilor, propagarea zvonurilor, lipsirea de libertate, fobia socială, reziliență sau nevroză.

Participarea la proiectul de mobilitate VET (2019-1-RO01-KA116-061582) a fost cea mai intensă experienţă pe care am trăit-o până acum, în care tot ceea ce am facut, am înteles, am experimentat şi am practicat a fost în Centrul de Îngrijire şi Reabilitare a Persoanelor Vârstnice de la União Mutualista da Conceição - Lar Montepio, din Montijo, Portugalia.

Ca recompensă pentru dăruirea noastră, organizația de primire, prin dl director Joao Martins, ne-a ajutat să vizităm câteva locuri absolut fabuloase și obiective culturale unice, încărcate de istorie şi artă: Lisabona, Porto, Sintra. Am fost dăruit cu atâta frumuseţe, că toate cuvintele pe care le-aş spune nu ar putea descrie intensitatea bucuriei pe care am trăit-o când am înotat în Oceanul Atlantic, când am ajuns în cel mai vestic punct al Europei continentale – Cabo da Roca, când am admirat frumusețea aproape bizară a stâncilor sculptate de valurile oceanului la Boca del Inferno sau în timpul vizitei la Palatul Pena.

Această experiență m-a marcat pentru totdeauna, m-a învăţat realmente ce înseamnă un zâmbet, o mângâiere, o privire caldă adresată fiinţei umane aflată în suferinţă, o mână strânsă, un ajutor dat la nevoie. Am avut ocazia astfel, să fiu mână pentru cei aflaţi în neputinţă, să fiu ochi, gură şi picioare, să ajut şi să ofer confort şi grijă acelor oameni care nu mai aveau un loc într-o familie, dar care aveau acum un altfel de familie, care le oferea îngrijire cu profesionalism şi dăruire, ceas de ceas.

Gabriel Deemeni – Școala Postliceală Sanitară ”Carol Davila” Petroșani, promoția 2020-2021

Fotografia la un click distanţă?

Anul oficial al creării fotografiei este 1839 când francezul Louis Daguerre a recuperat şi îmbunătăţit o invenţie a conaţionalului său, fizicianul Joseph Nicéphore Niépce. Primul aparat s-a numit “dagherotip” după numele inventatorului său, iar lumea a fost pur şi simplu fascinată de modul în care realitatea poate fi imortalizată. Pe măsură ce timpul a trecut, tehnica a evoluat: s-a perfecţionat în ceea ce priveşte timpii de realizare, a scăzut în dimensiuni.

Acum peste 35 de ani, elevă fiind, am descoperit cu fratele meu şi doi prieteni apropiaţi, primele noţiuni şi tehnici de fotografie ca developat, expunere, prelucrare, cameră obscură. În 2021, fotografia pare-a fi la un click distanţă întrucât a devenit accesibilă tuturor. Pentru realizarea ei nu mai ai nevoie de-un aparat special, este suficient un telefon mobil. Totuşi, o fotografie reuşită presupune studii serioase şi experienţe de învăţare provocatoare. Un tânăr pasionat are nevoie să ştie că rolul fotografului este acela de-a descoperi şi transpune lumea reală în imaginile sale folosindu-se de mesaje cu semnificaţii larg acceptate.

Arta fotografică se învaţă şi azi, în secolul XXI. Faptul că, datorită dezvoltării tehnologice, e suficient un click pentru a imortaliza un cadru, nu-i validează ca fotografi pe iubitorii imaginii. Profesia în cauză necesită urmarea unor cursuri moderne, experimentarea în laboratoare performante, predarea-învăţarea transdisciplinare şi flexibilitatea în curricula şcolară.

Într-o piaţă concurenţială din ce în ce mai sofisticată, fondurile Erasmus+ au venit mereu în ajutorul inovaţiei pedagogice. Este şi cazul învăţării prin tehnici moderne a fotografiei, metode dezvoltate prin proiectul “RTV - Competențe cheie în producția media pentru radio, film și televiziune”. Proiectul, care se derulează până în martie 2022, îi aduce, faţă în faţă, pe unii dintre cei mai buni profesionişti români ai domeniului. El a făcut obiectul unei aplicații de succes pentru Acțiunea cheie 2 - Cooperarea pentru inovare și schimbul de bune practici - al programului Erasmus +, depusă de Societatea Română de Radiodifuziune.

Unul din specialiştii care-a acceptat provocarea experienţei Erasmus+ este artistul fotograf Cristian Oeffner Oprea. Absolvent al NYIP - The New York Institute of Photography (SUA), Cristian Oeffner Oprea lucrează ca fotograf oficial la Muzeul Municipiului București. Cu o experienţă de peste două decenii în lumea fotografică, Cristian Oeffner Oprea a studiat cu doi din cei mai mari artiști fotografi ai lumii, a iscălit mai multe albume de artă și istorice, a experimentat ca fotograf de presă şi în zona relaţiilor publice. Iată de ce, la începutul verii 2021, acesta a discutat cu elevii şi profesorii Colegiului Tehnic Media din Bucureşti, singurul liceu românesc axat pe pregătirea meseriilor din multi-media. Seminarul susţinut de Cristian Oeffner Oprea s-a intitulat "Fotografia de eveniment în ansamblul ei. Sfaturi profesioniste despre o fotografie reuşită şi modernă." Desfăşurat online (pe pagina de Facebook a proiectului şi pe platforma Zoom) şi offline (la sediul şcolii), activitatea de învăţare şi diseminare i-a adus împreună pe 20 de elevi şi 10 profesori şi mai multe sute de internauţi. Timp de o oră şi jumătate, participanţii din sală au recapitulat, cu exemple, cele trei valori de bază ale fotografiei şi cele patru setări esenţiale ale aparatului clasic de fotografiat: Lector şi cursanţi au analizat tipuri de fotografii de la evenimentele sociale, de familie-private, sportive, culturale. Seminarul a fost însoţit de întrebări şi răspunsuri, dar şi de două jocuri care le-au solicitat şcolarilor, creativitatea şi adaptabilitatea: ei au avut de comentat, după un singur criteriu, câteva fotografii de la evenimente diferite şi au făcut instantanee în sală, într-un timp scurt, poze pe care le-au comentat ulterior.

Este azi, fotografia la un click distanță? Da... și nu prea! Cum am încercat să motivez în aceste rânduri, fotografia profesionistă presupune tehnici speciale, muncă, inspirație și intuiție, iar sprijinul fondurilor europene pentru crearea unei metodologii moderne, cu ajutorul specialiştilor de top, rămâne decisiv.

Mirela Nicolae, Realizator şi formator la Radio România Cultural

Corpul European de Solidaritate

Formator călător

Pe lângă dimeniunea de învățare, de dezvoltare personală și personală, o caracteristică a programului Erasmus+ și a programului Corpul European de Solidaritate este călătoria sau în termeni specifici mobilitatea cursanților. Adulții, tinerii, cadrele didactice și elevii călătoresc într-o altă țară pentru a învăța ceva nou, pentru a transmite sau a prelua bune practici, pentru a beneficia de un stagiu de practică, un job shadowing, o vizită de studiu.

TEC (Training and Evaluation Cycle) Forum este un exemplu de eveniment specific programului Corpului European de Solidaritate, pentru formatoriii care oferă cursuri dedicate ciclului de formare și evaluare ESC (European Solidarity Corps – Corpul European de Solidaritate): On-Arrival TC, Mid-term Evaluation Meeting, Final Meeting, Acreditation and Quality Label Workshops. Sunt termeni cunoscuți de organizațiile care elaborează și implementează proiecte în cadrul Corpului European de Solidaritate.

În perioada 6-10 septembrie 2021, doi membri ai rețelei de formatori Erasmus+ și ESC din România au participat la TEC Forum. După multe întâlniri de pregătire și de testare online și după două amânări cauzate de restricțiile de călătorie, a avut loc și seminarul în format fizic la Louvaine-le-Neuve, în Belgia. Evenimentul a fost organizat de Biroul Internațional pentru tineret al Agenției Nationale din Franța, în cooperare cu Centrul Salto ESC. Au participat 29 de formatori din 12 țări, 5 reprezentanți ai Agențiilor Naționale din Polonia, Malta, Estonia și Belgia (Comunitățile flamandă și franceză).

Seminarul TEC Forum și-a dorit să ofere un cadru în care formatorii din diversele țări unde se implementează Corpul European de Solidaritate au făcut schimb de cunoștințe, practici și metode și au lucrat la construirea unei înțelegeri comune cu privire la noile provocări generate de Covid în ciclul de învățare ESC.

Am discutat despre modul în care formatorii și evenimentele s-au adaptat la provocările cauzate de pandemie: în unele țări cursurile au fost transferate complet în online (Germania, Belgia, Italia, România), iar în unele țări s-au desfășurat cursuri hibrid sau chiar față în față, cu participarea unui număr redus de participanți și cu respectarea tuturor măsurilor de siguranță (în Malta s-au desfășurat cursuri cu 7/8 participanți în grupă, în Slovenia au avut loc cursuri hibrid, în Spania au avut loc cursuri cu activități sincrone și asincrone). De asemenea, am discutat despre standardele de calitate în cadrul cursurilor OAT (On-Arrival Training Course) și MTE (Mid-term Evaluation Meeting), întâlnirea finală a voluntarilor, despre modul în care sunt incluse prioritățile programului privind digitalizarea, includerea, participarea și schimbările climatice în cadrul cursurilor și despre modul în care echipele mixte, internaționale, de formatori pot răspunde mai bine cerințelor acestor cursuri.

Colegii din Slovenia au prezentat modul în care au organizat cursuri în aer liber, sub forma unor excursii sau drumeții, cu durata de trei zile, în care participanții discută despre interculturalitate, solidaritate sau lucru în echipă. Participanții împreună cu formatorii parcurg între 30 și 40 de km, mergând pe jos între locurile de cazare, abordând diverse tematici pe parcursul călătoriei lor. Colegii din Belgia au prezentat o activitate din cadrul cursului lor în care formatorii împreună cu voluntarii contruiesc efectiv o casă din lut.

Pe lângă activitățile oficiale ale seminarului, am avut ocazia să discutăm cu colegii din alte rețele despre subiecte și preocupări comune ale societăților noastre: noile realități cotidiene, schimbările pe piața muncii generate de lucrul online, situația sistemelor educaționale, tendințele culturale sau politice în Europa. Pentru că orice întâlnire internațională este un prilej nemaipomenit de a schimba păreri, opinii, gânduri.

Time to Move – campania Eurodesk revine în octombrie

E din nou acea perioadă a anului - perioada în care se pregătește campania Time to Move, adresată tinerilor din Europa! Voluntariat online? Schimb școlar pentru un semestru? Internship într-o altă țară? Eurodesk e gata să planifice împreună cu tinerii care caută o experiență de învățare într-o altă țară.

Pe parcursul lunii octombrie vor fi organizate sute de evenimente dedicate tinerilor din întreaga Europă!

Pe site-ul campaniei Time to Move, disponibil și în limba română, vor fi înscrise toate evenimentele organizate de experți Eurodesk din toată Europa.

Tinerii pot urmări și concursul organizat în cadrul campaniei, concurs cu mai multe etape care deja a fost lansat. Diferite premii îi așteaptă pe curajoși! No time to lose, it's time to move!

Perioadă: octombrie 2021

2022, Anul European al Tineretului. Comisia a adoptat propunerea formală

Ca urmare a anunțului făcut de președintele Ursula von der Leyen în cadrul discursului State of the Union, Comisia Europeană a adoptat pe 14 octombrie propunerea formală de a dedica anul 2022 tineretului.

Comisia intenționează ca, împreună cu Parlamentul European, statele member, autorități locale și regionale, actori relevanți și cu tinerii înșiși:

• Să onoreze și sprijine generația care a fost nevoită să sacrifice cele mai multe lucruri pe timpul pandemiei, oferindu-le speranță, putere și încredere în viitor, subliniind modul în care prioritățile europene green și transformare digitală oferă perspective și oportunități noi.
• Să îi încurajeze pe toți tinerii, mai ales pe cei cu oportunități reduse, din zone rurale sau aparținând unor grupuri vulnerabile, să devină cetățeni activi și actori ai unei schimbări pozitive.
• Să promoveze oportunități oferite de politicile UE de a sprijini dezvoltarea lor personală, socială și profesională.
• Să se inspire din acțiunile, viziunea și experiențele tinerilor pentru a întări și revigora proiectul comun european, construind pe temele Conferinței privind Viitorul Europei.

Programul Anului European al Tineretului se dezvoltă acum. A fost lansat un chestionar pe Portalul European pentru Tineret pentru a colecta idei și propuneri de la toți cei interesați.

Activitățile pot fi pe teme diferite, de interes pentru tineri, luând în calcul prioritățile din Youth Goals, cum ar fi egalitatea și includerea, sustenabilitatea, sănătate mintală etc.

Raportul pentru 2019-2021 al Strategiei UE pentru tineret

Raportul analizează progresul în vederea îndeplinirii obiectivelor și priorităților Strategiei UE pentru tineret pentru perioada 2019-2021 și oferă o imagine de ansamblu a situației tinerilor în ceea ce privește educația, formarea, învățarea, angajarea și participarea civică și politică.

Certificatul Lingvistic European pentru proiecte inovatoare în domeniile predării și învățării limbilor străine

În perioada 24 - 30 septembrie, a avut loc Săptămâna LinguaFEST, Ediția a 10-a, eveniment care a acordat atenție fenomenului multilingvismului prin activități online, offline și hibride.

Unul din principalele puncte ale evenimentului l-a constituit acordarea Certificatelor lingvistice europene. Urmărește filmul proiectelor premiate:

Pe 27 septembrie, Comisia Europeană a organizat și a transmis online evenimentul „Competențe lingvistice în Spațiul European al Educației”, care este încă disponibil.

Pe 29 septembrie, a avut loc evenimentul hibrid înscris pe agenda Conferinței pentru viitoarea Europă (CoFE) și care s-a adresat Competențelor lingvistice pentru integrarea tinerilor NEETS în viitoarea Europă. Întâlnirea poate fi (re)văzută pe pagina de Facebook Erasmus+ Romania.

COLEGIUL NAȚIONAL „MIHAI EMINESCU” din Constanța a obținut Certificatul Lingvistic European 2021

În ziua de 29 octombrie 2021 a avut loc ceremonia de atribuire a Certificatului Lingvistic European, în timpul conferinței online „Languages for NEETs integration in the future Europe“.

Colegiul Național „Mihai Eminescu” din Constanța implementează proiectul Erasmus+ „BE MY VOICE” (2019-1-TR01-KA229-077132_2) prin care promovează multilingvismul, inovarea și creativitatea în predarea/învățarea limbilor străine. Întregul proiect încurajează tinerii să comunice folosind cele mai utilizate limbi, cum ar fi engleza, germana și franceza, dar și limbi mai puțin predate în Europa: greaca, letona, turca. Metoda utilizată pe parcursul întregului proiect este metoda “dublării“. Motivul pentru care această tehnică a fost aleasă pentru a promova multilingvismul este eficiența dovedită de multe studii. Conform articolului “Proiecte de dublare video în curriculum-ul limbilor străine“, scris de Jack Burston în 2005, tehnica de dublare în predarea limbilor străine le permite elevilor să-și îmbunătățească o serie de abilități: ascultarea, citirea, scrierea și vorbirea. Cu alte cuvinte, este o metodă care oferă elevilor posibilitatea de a-și îmbunătăți abilitățile lingvistice într-un mod integrat, la toate nivelurile. De asemenea, este o metodă motivațională care poate fi utilizată atât în interiorul, cât și în afara clasei, cu o mulțime de beneficii pedagogice. Nu numai că suscită interesul elevilor în realizarea și utilizarea videoclipurilor, ci le permite acestora să utilizeze instrumentele TIC în timpul decupării scenei, muting-ului și dublării. Pe lângă îmbunătățirea competențelor de comunicare în limba engleză, franceză, germană și de utilizare a TIC, cel mai important aspect este că elevii întâlnesc nu numai culturi noi, ci și limbi noi, mai puțin utilizate.

În timpul proiectului, elevii au scris scenarii și au filmat. Am făcut schimb de bune practici folosind tehnica de dublare cu cinci parteneri (doi parteneri din Turcia, ceilalți din Grecia, Letonia și România).

Octavian Mirică, ne spune că pentru el „Be my voice a fost o șansă de adaptare în diferite situații și să-mi folosesc cunoștințele în mod practic.”

„Am vrut să fim o „voce” și am reușit. Ne-ați auzit în mai multe limbi și nu putem decât să vă mulțumim că ne-ați ascultat!” - Teodora Gherghilescu

„Proiectul BE MY VOICE mi-a arătat că învățarea se poate face și altfel, prin modalități altenative, cu activități amuzante, care m-au învățat niște tehnici de dublare și subtitrare. Proiectul în sine m-a făcut să mă simt în largul meu în situații noi și mi-a oferit o experiență inedită alături de colegi.” - Alexandra Trașcu

Webinare organizate de EAQUALS și ECML dedicate educației lingvistice și multilingvismului

EAQUALS (The Evaluation and Acreditation of Quality Language Services - Asociația pentru evaluarea și acreditarea serviciilor lingvistice de calitate) a fost fondată în 1991 și este o asociație non-profit înregistrată în Anglia și Țara Galilor. Webinarele și resursele acoperă o serie de teme relevante pentru profesori, formatori de profesori, manageri academici și directori de studii și furnizează studii de caz privind trecerea la livrarea online a cursurilor.

ECML (The European Centre for Modern Languages of the Council of Europe - Centrul European pentru Limbi Moderne al Consiliului Europei) promovează excelența în educația lingvistică având ca obiectiv strategic susținerea statelor membre în implementarea unor politici eficiente de predare/învățare a limbilor străine prin:

• susținerea învățării și predării tuturor limbilor străine;
• promovarea dialogului și a schimbului între profesioniștii activi în domeniul educației lingvistice;
• instruirea multiplicatorilor;
• sprijinirea rețelelor prin organizarea și finanțarea unor programe și proiecte de cercetare.

EURYDICE

Rețeaua Eurydice își propune să faciliteze cooperarea europeană în domeniul educației. Publicațiile realizate în cadrul rețelei reprezintă o foarte bună sursă de documentare – prin furnizarea de informații clare, concise, actualizate și bine documentate. Publicațiile Eurydice pot să fie descărcate gratuit.

Structura sistemelor europene de educație 2021/22: Diagrame schematice

Raportul furnizează informații referitoare la structura învățământului de masă din țările europene (de la educația timpurie până la nivelul învățământului superior) pentru anul școlar și academic 2021/22. Publicația conține diagrame schematice naționale, însoțite de un ghid explicativ și hărți care prezintă principalele modele de organizare ale învățământului preșcolar și obligatoriu. Informațiile sunt disponibile pentru 39 de sisteme de educație din Europa, care acoperă 37 de țări participante la programul UE, Erasmus+.

Publicația este redactată în limba engleză. Rapoarte mai vechi, aferente tematicii, sunt traduse în limba română.

Învățământul obligatoriu în Europa – 2021/22

Publicația prezintă durata învățământului obligatoriu în Europa în anul școlar 2021/2022, cu menționarea vârstelor (de începere și de finalizare a învățământului obligatoriu).

Informațiile sunt disponibile pentru 39 de sisteme de educație din Europa, și au în vedere cele 37 de țări participante la programul UE, Erasmus +.

Publicația este redactată în limba engleză. Rapoarte mai vechi, aferente tematicii, sunt traduse în limba română.

Salariile și recompensele profesorilor și directorilor de școli în Europa – 2019/20

Prezentul raport compară diferitele caracteristici ale salariilor cadrelor didactice și ale directorilor de școli din învățământul preuniversitar (de la învățământul preprimar până la învățământul secundar superior) și oferă de asemenea, date naționale comparabile privind remunerarea acestor categorii profesionale.

Raportul include fișe de date naționale, cu informații detaliate despre salariile, indemnizațiile și alte plăți suplimentare pe care le primesc profesorii și directorii de școli.

Datele au fost colectate în comun de Eurydice și rețelele OCDE/NESLI.

Publicația este redactată în limba engleză. Rapoartele mai vechi, aferente tematicii, sunt traduse în limba română.

Structura anului școlar în învățământul primar și în învățământul secundar general. Europa – 2021/22

Publicația conține informații referitoare la structura anului școlar pentru cele 37 de țări participante în programul Erasmus+, membre ale rețelei Eurydice: începutul /sfârșitul anului, distribuția și durata vacanțelor în anul școlar 2021/2022. Variațiile regionale sunt de asemenea prezentate.

Publicația este redactată în limba engleză.

Organizarea anului academic în Europa – 2021/22

Această publicație prezintă structura anului universitar pentru fiecare dintre cele 37 de țări membre ale rețelei Eurydice (începutul și sfârșitul anului, organizarea activității didactice, perioadele de vacanță și cele de examinare).

Publicația este redactată în limba engleză.

Vă recomandăm:

Despre câteva dintre meseriile viitorului:

Altfel despre schimbările climatice

Noul program Erasmus+ sprijină Pactul verde european (European Green Deal) și Politicile Uniunii Europene în domeniul climei. În conformitate cu prevederile acestui acord european, programul va oferi stimulente financiare participanților care utilizează moduri de transport durabile. De asemenea, va investi în proiecte care promovează conștientizarea problemelor de mediu și vor facilita schimburile legate de atenuarea crizei climatice.

sau

Și, dacă vrei să-ți analizezi dieta și impactul ei asupra mediului înconjurător, ai special pentru asta un …. calculator creat de BBC. Poți afla mai multe și despre cum îți poți reduce amprenta ecologică în 9 pași foarte simpli.

sau ...