Bienvenida
Estimada comunidad educativa.
Bienvenidos a la tercera edición de la revista anual. Durante este curso se han realizado multitud de actividades que intentaremos sintetizar a lo largo de las siguientes secciones, donde no solo se refleja el esfuerzo y la dedicación de todos los que formamos parte de esta comunidad educativa, sino que también es un testimonio de talento, creatividad y compromiso.
La revista que presentamos es una ventana a nuestras historias, nuestros proyectos, nuestras ideas y nuestros sueños. Es una muestra de que, con esfuerzo y colaboración, podemos construir un entorno donde todos podamos desarrollarnos plenamente.
En este desarrollo queremos hacer hincapié a la convivencia, que es la base para construir un ambiente escolar lleno de respeto, solidaridad y amistad; reflejo de la importancia de la empatía, tolerancia y colaboración en nuestro día a día.
Por último, queremos agradecer a todos los que hicieron posible esta publicación: a los alumnos que compartieron sus actividades, a los docentes que guiaron y apoyaron, y a las familias que siempre estáis ahí para respaldarnos.
Atentamente,
El Equipo Directivo
Semana de la discapacidad
Durante la primera semana de diciembre y coincidiendo con la celebración del Día de la Discapacidad (3 de diciembre), el equipo de apoyo realizamos con todos los cursos, tanto de infantil como de primaria, unos talleres cuyo objetivo era la sensibilización ante las distintas capacidades que tenemos cada uno.
El pasado viernes 23 de mayo el coro del H2M visitó el centro ocupacional Envera para amenizar con unas canciones a sus alumnos y monitores.
Fué una bonita experiencia que, sin duda, intentaremos repetir.
Además, en diciembre, dieron un recital de villancicos en la residencia de ancianos Ntra. Sra. de la Soledad y del Carmen. Fue un día cargado de emociones donde pudimos disfrutar viendo las caras de alegría y satisfacción de los mayores que estaban en el público y que en alguna ocasión también se animaron a cantar.
Infantil 3 años
Infantil 4 años
Mundo Mágico: Recibimos la visita del Hada Piruleta y el duende Cascabel. El hada Piruleta nos pide ayuda porque su varita mágica ha desaparecido. A lo largo del trimestre vamos investigando y realizando diferentes actividades hasta encontrar
CONOCEMOS A PAPÁ NOEL.
El duende Cascabel nos invita, en agradecimiento por haber ayudado al hada Piruleta, a conocer a Papá Noel a su casa.
LA VISITA DE "TUTANMOLÓN".
Estando un día en la asamblea por sorpresa aparece "Tutanmolón", una momia recién llegada del Antiguo Egipto. "Tutanmolón" nos invita a conocer su casa y todos sus misterios.
Infantil 5 años
English corner
Hi everyone! Colmenar kids were really focused on learning English this year! We learned a lot while we were playing with Teacher Leyre! Katie was also with us everyday in class, and she introduced each unit with her different outfits and friends! Moreover, this year we had Ashley with us, so she helped us with her perfect American pronunciation. Now, we know the numbers, the colours, all of the letters’ sounds, and also a wide range of vocabulary! We celebrated all the school holidays, such as Saint Patrick’s Day and Halloween…boo! The most important thing was that we learned English with a smile on our faces!
1º
"Nos visita la Galgoteca"
Los alumnos de 1º tuvimos la suerte de recibir la visita de La Galgoteca, de la mano de la protectora de animales "Galgos del Sol". Dicha protectora, dentro de su programa de divulgación educativa capitaneado por Samantha, nos enseñó la gran labor que hacen rescatando galgos abandonados y malheridos. Vimos vídeos de algunos rescates que han hecho, aprendimos a cómo actuar cuando nos encontramos un perro abandonado, y descubrimos qué es una protectora y cómo trabajan en ella.
Aprendimos un montón y nos gustó muchísimo la visita. Nosotros colaboramos donando latas de comida para los perros. Samantha nos lo agradeció con un montón de detalles: pegatinas, libro de actividades sobre los galgos y unos peluchitos de galgo que tenemos de mascotas en nuestras clases.
Y una cosa se nos quedó muy clara: No compres, ¡Adopta!
Los alumnos y alumnas de 1ºA,B y C.
3º
Art
Inglés
Natural Science
El 7 de mayo celebramos la fiesta del Héroes. Nos pusimos muy guapos y algunos de los alumnos participaron en el concurso de Chotis.
4º
PROYECTO MUSEO DEL PRADO
El proyecto trata la necesidad de dar respuesta a los problemas de frustración, autoestima y carencia de sensibilidad artística, para llevarlo a cabo a través de estrategias para combatir la frustración desde el arte, talleres sobre inteligencia emocional vinculados al arte, puesta en práctica técnicas para reducir la ansiedad y el estrés generado con la frustración o técnicas de expresión oral para la realización de presentaciones orales con los compañeros y con las familias.
Se han realizado varios bocetos basados en obras de arte previamente definidas, en donde los alumnos tuvieron que buscar información en función de un cuadro determinado y realizar su composición creativa a través de su propia visión. Un vez realizado, visitaron el Museo del Prado para poder comprobar de primera mano las obras que han ido trabajando de forma autónoma y recoger información importante y necesaria para su futura exposición. Finalmente, se diseñó un pequeño museo en el colegio, en el que cada uno de los cuadros tenía un lugar característico para ser expuesto a las familias y visitantes. Para poder realizar esta exposición se fomentó la memorización de los aspectos clave, favoreciendo así la expresión oral y la sensibilización artística, ya que ellos mismos hacían de guías para las clases y familias del centro.
Los objetivos que pretendíamos conseguir son:
Disminuir el nivel de frustración del alumnado mediante técnicas artísticas.
Reconocer y apreciar la variedad cultural y artística del patrimonio nacional.
Desarrollar habilidades comunicativas, tanto oral como escrita,
Conocer y comprender los usos de las TIC de forma responsable.
Fomentar el trabajo cooperativo.
Respetar las opiniones de los demás.
Valorar el trabajo de sus compañeros.
Todas las fotos se pueden seguir y ver en: https://danielsanchezdiaz.wixsite.com/esosdioseslocos
5º
¡Viajando por el siglo XIX!
Una línea del tiempo plegable.
Este curso, los alumnos de 6º de primaria han tenido la oportunidad de realizar un trabajo muy especial en el área de Ciencias Sociales: crear una línea del tiempo plegable sobre la historia de España durante el siglo XIX. Esta actividad no solo les permitió repasar los contenidos trabajados en clase, sino también desarrollar su sentido cronológico.
El trabajo consistía en representar de forma visual y ordenada algunos de los principales acontecimientos históricos de ese siglo, incluyendo breves descripciones e imágenes. Entre los momentos clave que debían aparecer se encontraban: la Revolución Francesa y el Imperio de Napoleón, la Guerra de la Independencia Española, las Cortes de Cádiz o la Primera República.
Para ayudarles en la tarea, la profesora facilitó un modelo como ejemplo, así como una selección de imágenes que podían recortar y pegar en sus líneas del tiempo. El objetivo principal era que los alumnos tuvieran claro el orden cronológico de los hechos históricos que debían estudiar pero también que aprendieran a crear esta herramienta que es tan útil en el estudio de la Historia.
Los resultados han sido muy positivos. Los alumnos han disfrutado del proceso, mostrando gran interés y cuidado en sus trabajos. ¡Una forma divertida y visual de aprender Historia y prepararse para su estudio en los cursos que vienen!
Recordar para no olvidar
Un trabajo voluntario desde Ciencias Sociales sobre el 11M
En marzo, desde el área de Ciencias Sociales, se propuso a los alumnos de 6º de primaria un trabajo voluntario muy especial: investigar y reflexionar sobre los atentados del 11 de marzo de 2004 en los trenes de Madrid, uno de los hechos más trágicos de la historia reciente de nuestro país.
Para introducir el tema, los alumnos vieron una serie de vídeos que explicaban los sucesos ocurridos aquel día, incluyendo testimonios reales de personas que estuvieron directamente implicadas: policías, bomberos, personal sanitario y víctimas. Además, la profesora compartió con ellos cómo vivió personalmente ese día, aportando así una perspectiva cercana y humana.
A partir de esta primera aproximación, se propuso a los alumnos que hablasen con algún familiar o amigo cercano de la familia para conocer su experiencia personal del 11M. ¿Dónde estaban cuando se enteraron? ¿Cómo vivieron ese día? ¿Conocieron a alguien que estuviera afectado directamente por los atentados? Las respuestas a estas preguntas permitieron a los alumnos conectar estos hechos históricos con las vivencias cotidianas de su entorno más próximo.
Los alumnos pudieron presentar su trabajo en el formato que quisieron: una redacción explicando los sucesos de ese día, una presentación digital, una entrevista escrita o incluso grabada en vídeo. El objetivo era no solo entender lo que ocurrió, sino también honrar la memoria de las víctimas a través del recuerdo de sus familias y allegados.
Especialmente interesante nos pareció a todos el trabajo realizado por Candela Seiz de 6ºA que a modo de noticiero presentó unas entrevistas que realizó a sus padres y sus abuelos.
Vídeo: Por último, quisiera señalar que este proyecto ha ayudado a los alumnos a desarrollar empatía, memoria histórica y sentido crítico, valores esenciales en su formación como ciudadanos. Porque recordar también es una forma de construir paz.
Mi aventura comenzó en agosto, a principios, cuando salieron las asignaciones. Yo estaba tan nerviosa que no era capaz de verlo, así que pedí que me buscaran en la lista y me mandaran el pantallazo, en caso de que saliera mi nombre. Salió mi nombre. Cuando lo vi, me alegré, y se lo dije a mi madre y a mi tía (estábamos las tres volviendo de un pueblo de Soria) y mi madre se emocionó, pues el cole tiene la fecha de la repentina defunción de mi padre, en 2022. Llegó el día 2 de septiembre, mi primer día. Llegué al cole, y las primeras personas que conocí fueron María Díez y Andrea Colmenarejo. Me parecieron encantadoras (lo son). Me encantó el colegio, las instalaciones, el hecho de que fuera preferente para alumnado con movilidad reducida...todo. El Equipo Directivo me pareció excelente, están muy concienciados en la atención a la diversidad y son encantadores. No tengo palabras para expresar toda mi gratitud hacia el claustro y el E.D (de hecho, empecé a ir más arreglada porque siento que me quedo corta si digo solo "gracias"). Me he sentido tan a gusto que me quedaría toda la vida, pero también tengo que estudiar las oposiciones y vivo lejos del colegio. No me quiero poner sentimental, pero me va a costar mucho la despedida. MARTA MARÍA VELA LIÑÁN, maestra PT.
Os dejamos algunas actividades organizadas por la AMPA a lo largo de este curso escolar 2024-2025:
Reuniones Consejo Escolar – información a las familias de temas generales
También en relación con las familias, durante este curso, la AMPA ha informado por correo electrónico a las personas socias de lo tratado en las distintas reuniones de los Consejos escolares: 23 de septiembre y 28 de noviembre de 2024, 29 de enero y 27 de marzo de 2025. El 28 de mayo, un representante de la AMPA, asistió al Consejo Escolar Municipal, junto con la representación de la Dirección del colegio y del resto de centros educativos y sus AMPA. Además de tratar de los asuntos de competencia de este órgano, en estas reuniones se han trasladado las preocupaciones de las familias con respecto a las consecuencias que en algunos momentos de este curso ha sufrido el alumnado por los fallos en la calefacción y la ausencia de conserjes en el Centro (https://cadenaser.com/cmadrid/2025/01/31/la-ampa-del-cpb-heroes-del-2-de-mayo-de-colmenar-viejo-denuncia-que-el-colegio-esta-sin-calefaccion-ni-conserje-ser-madrid-norte/), el apuntalamiento y precinto de una zona del centro, las altas temperaturas (https://cadenaser.com/cmadrid/2025/06/17/temperaturas-extremas-y-problemas-estructurales-en-el-colegio-heroes-del-dos-de-mayo-de-colmenar-viejo-ser-madrid-norte/) o la inquietud sobre la deficiencia de plazas en los IES del municipio para asumir la creciente demanda.
Créditos:
Colegio H2M