1. Wir sind als Vorbild verlässlich und klar und somit glaubwürdig.
- Dem Klassenteam und den Lernenden sind die Strukturen und Regeln bekannt.
- Wir leben das, was wir fordern, vor (auch mit Humor), dazu zählen z.B. das Einhalten von Abmachungen, die Pünktlichkeit, das Ordnunghalten, etc. So ist Glaubwürdigkeit möglich.
- Wir (er-)klären und besprechen Situationen und Verhaltensweisen.
- Auf Handeln folgen Konsequenzen, aber keine Strafen.
- Wir ziehen alle am gleichen Strick.
2. Wir wecken und erhalten die Neugier und Lernfreude unserer Lernenden.
- Wir passen die Aufträge dem Entwicklungsstand und dem Interesse der Lernenden an - so können sie sich (besser) auf die Aufträge einlassen.
- Wir sehen Fehler als Chance.
- Wir interessieren uns für die Lernenden und nehmen sie ernst.
- Wir akzeptieren Schwächen und fördern Stärken.
- Wir schaffen Erfolgserlebnisse.
- Wir sind als (Lehr-)Person vital präsent.
3. Wir gestalten individuell anspruchsvolle Bildungsprozesse und führen unsere Lernenden zu persönlichem Lernerfolg.
- Wir holen die Lernenden auf ihrem Entwicklungsstand ab.
- Wir bauen die Förderung auf den Ressourcen der Lernenden auf.
- Wir schaffen Erfolgserlebnisse.
4. Wir achten dabei auf eine gute Balance zwischen:
Freiheit und Struktur, Ermutigen und Zutrauen, Individualisieren und Teilhabe, dem aktuell Wichtigen und dem zukünftig Nötigen.
- Wir helfen und unterstützen so viel wie nötig und so wenig wie möglich.
- Wir agieren grundsätzlich und reagieren situativ.
- Wir fördern die Resilienz der Lernenden.
5. Wir teilen miteinander unsere Erfahrungen und Beobachtungen in Unterricht und Erziehung und nutzen sie als Grundlage für die gemeinsame Arbeit.
- Wir treffen uns in regelmässigen strukturierte Treffen (Teamsitzungen, Lerngruppen), in denen Unterrichtserfahrungen und pädagogische Beobachtungen systematisch besprochen werden.
- Die Dokumentation dieser Treffen (Protokolle, Ergebnislisten) ist vorhanden und für alle zugänglich.
- Wir fördern eine offene Feedbackkultur.
6. Wir pflegen mit allen Beteiligten eine konstruktive Zusammenarbeit.
- Wir haben einen regelmässigen Austausch mit dem Elternrat und binden diesen in den Alltag ein.
- Wir arbeiten eng mit externen Fachstellen zusammen .
- Wir fördern eine offene Feedbackkultur.
7. Im gemeinsamen Alltag mit unseren Lernenden:
- Wir vertrauen und ermutigen uns gegenseitig.
- Wir gehen respektvoll und wertschätzend miteinander um.
- Wir lernen mit- und voneinander.
- Humor und Gelassenheit begleiten uns.