Objectifs : - Définir un conte merveilleux et ce qu’est le merveilleux ; Comprendre comment le fonctionnement des récits enchâssés ; Elaborer une interprétation du conte ; Recourir à des stratégies de lecture ; Reconnaître l’implicite d’un récit ; outils de langue : les temps simples et les temps composés
Première partie : Etude de l’image
=> Correction de l’activité
1) Classe les documents du plus ancien au plus récent. 3-2-1-4.
a/ De quels pays sont-ils originaires ? Allemagne, France, Chine, Etats-Unis.
b/ De quels supports proviennent-ils ? Gravure, illustration pour un livre, affiche pour un spectacle théâtral, extrait de film d’animation.
c/ Qu’en déduis-tu ? Le personnage du génie est devenu universel au fil des siècles et inspire beaucoup d’artistes.
2) a/Par quels éléments visuels le pouvoir du génie est-il montré dans les quatre documents ? Par sa taille supérieure, des détails qui montrent qu’il n’est pas humain (ailes), sa couleur de peau.
b/ Quelles relations imagines-tu entre Aladdin et le génie ? Pour répondre, classe les documents en deux catégories. Doc. 1et 4 : génie complice. Doc. 2 et 3 : génie inquiétant (peur ou méfiance d’Aladdin).