În 2024, programul Erasmus+ continuă să își mobilizeze eforturile în vederea atenuării consecințelor socio-economice și educaționale ale invadării Ucrainei de către Rusia, inclusiv prin sprijinirea proiectelor care promovează activități educaționale și care facilitează integrarea persoanelor care fug din calea războiului în noile lor medii de învățare, precum și activități de sprijin pentru organizațiile, cursanții și personalul ucrainean.
Erasmus+ revealed este cel mai nou podcast al Comisiei Europene și reprezintă o cale de acces pentru a explora cel mai popular program de finanțare al UE.
Fiecare dintre cele 8 episoade ale podcastului va explora aspecte mai puțin cunoscute al programului și va căuta să ofere răspunsuri clare și concise la unele dintre cele mai frecvente întrebări despre Erasmus+ și despre ceea ce are de oferit programul.
Din cuprins:
- Știri. Evenimente. Perspective de învățare: A doua ediție a Summitului European al Tinerilor din Mediul Rural: FROM RURAL TO PLURAL AND BEYOND
- Poveștile Ambasadorilor Erasmus: Portret de AmbasaDOR - Ana Gabriela Șerban
- Programul de Educaţie, Burse, Ucenicie şi Antreprenoriatul Tinerilor (ESAYEP), 2014-2021: REALME - Platformă e-learning de realitate mixtă dedicată ingineriei medicale
- Învățământ universitar în Erasmus+: Rezultatele Apelului 2024 pentru Alianțele de Universități Europene -//- Empowering Leaders - ESN România a găzduit un eveniment de formare pentru noile echipe locale
- Erasmus+ în învățământul vocațional și tehnic: Experiențe Erasmus+ în cadrul Colegiului Economic Administrativ din Iași –//– Oportunitate de învățare pentru elevii cu nevoi speciale de la C.S.E.I. „Sfânta Filofteia”–//– Experiența Erasmus+, un succes pentru Colegiul Economic „Virgil Madgearu”, Municipiul Ploiești
- Erasmus+ în învățământul școlar: Incluziunea începe cu formarea: Cadre didactice de la Centrul Școlar de Educație Incluzivă nr. 1 din București se specializează în predarea pentru elevii cu dislexie –//– Erasmus+, ferestre spre viitor –//–Job Shadowing în cadrul proiectului Erasmus+ derulat de Liceul Teoretic „Petru Cercel” Târgoviște
- Educația adulților în Erasmus+
- Corpul European de Solidaritate: Cea de-a 6-a ediție a conferinței bi-anuale European Digital Youth Summit –//– ACT de voluntariat -//- Green Fun
- Formator – Generator
- Prioritar: Includere, Diversitate și Sustenabilitate: ID Travels –//– Resursă Salto ID: Planificarea evenimentelor incluzive
- Eurodesk România te informează
- Multilingv. Multicultural
- Publicațiile Eurydice
- Media Space
Știri. Evenimente. Perspective de învățare
A doua ediție a Summitului European al Tinerilor din Mediul Rural: FROM RURAL TO PLURAL AND BEYOND
Peste 100 de tineri şi lucrători de tineret din 21 de țări din Europa s-au întâlnit la cea de-a doua ediție a Summitului European al Tinerilor din Mediul Rural [ERYS] pe care ANPCDEFP l-a organizat împreună cu Guvernanța European Youth Village (Asociatia Pentru Dezvoltare Activa și Go Free) în comuna Hălăuceşti, județul Iaşi.
În perioada 23-27 iulie, liceul din Hălăucești a fost transformat într-un spațiu de educație nonformală, ideal pentru a face schimb de bune practici, a întâlni experți și practicieni din sectorul de tineret rural, precum și factori de decizie locali, naționali și europeni. Sub sloganul "FROM RURAL TO PLURAL AND BEYOND", evenimentul european dedicat tinerilor din mediul rural a avut ca obiectiv să construiască pe realizările primei ediții a summitului, concentrându-se totodată pe extinderea programului European Youth Village în Europa.
European Youth Village este un program strategic ce urmărește să contribuie la dezvoltarea ecosistemului de tineret din România și Europa. Acesta a fost construit pe baza nevoilor și problemelor tinerilor din mediul rural, fiind adaptat realităților și provocărilor cu care aceștia se confruntă la nivel local, în comunitățile lor, dar și la nivel național și european. Pe parcursul anului în care o comunitate deține titlul de Satul European de Tineret, programul urmărește dezvoltarea de activități și inițiative care sporesc vizibilitatea, angajamentul și acțiunea strategică a tinerilor din mediul rural, încurajând în același timp o guvernare mai deschisă la cooperarea cu tinerii. Mai mult de atât, European Youth Village are o abordare la nivel de ecosistem, fiind alcătuit din mai multe componente.
ERYS este una dintre componentele programului European Youth Village, cu sprijinul Agenției Naționale și Erasmus+, și are ca scop dezvoltarea strategică a ecosistemului de tineret rural în Europa, concentrându-se pe tineri, pe nevoile și dorințele lor de dezvoltare și implicare în luarea deciziilor care îi afectează în mod direct. Mai mult decât o întâlnire, ERYS crește ca o mișcare ce urmărește să dezvolte rețelele de tineret din rural, să amplifice vocile tinerilor și să genereze schimbări concrete în comunitățile rurale din Europa.
Prima zi a summitului a fost dedicată unei mai bune înțelegeri a ecosistemului de tineret din mediul rural, pornind de la componentele definite la prima ediție a ERYS din 2023: viziunea tinerilor, resurse umane, lucrul cu tinerii, informare și consiliere, structuri de tineret, infrastructura de tineret și finanțarea sectorului de tineret. Participanții au putut discuta în grupuri mici despre aceste componente și despre modul în care sunt abordate în țările lor, precum și despre nevoile care apar pentru fiecare dintre ele.
Ziua a continuat apoi cu una dintre cele mai populare sesiuni ale ediției de anul trecut: Rural Youth Talks, în cadrul căreia tinerii din mediul rural înșiși primesc microfonul pentru a vorbi despre experiențele lor. La ediția ERYS din acest an, cinci tineri din 4 țări le-au povestit participanților cum au început să își transforme comunitățile prin implicare și perseverență, precum și despre importanța lucrului în echipă și a accesării unor oportunități cum ar fi cele finanțate în cadrul programului Erasmus+.
Când m-am alăturat pentru prima dată programului European Youth Village acum câțiva ani, mă confruntam cu probleme de sănătate mintală. Sentimentele de izolare și de a fi ignorată mă afectau. Ezitasem să caut ajutor și nu eram sigură ce ar trebui să fac. Dar când am intrat în comunitate, perspectiva mea s-a schimbat. European Youth Village mi-a oferit un sistem de sprijin incredibil care m-a ajutat să înțeleg unde mă aflu și în ce mă bag. Cu timpul, mi-am dat seama că nu este vorba doar despre participarea la evenimente: este vorba despre construirea unor legături reale și de calitate”Cătălina Gurgu, membră a grupului de inițiativă Hălăucești - Sat European de Tineret 2022-2023.
Ca tânăr din mediul rural, m-am confruntat cu diferite provocări, de la lipsa infrastructurii și a drumurilor asfaltate până la prejudecățile anumitor persoane care pun la îndoială capacitatea și inteligența unui elev doar pentru că provine dintr-o zonă rurală. Tinerii sunt căutători. Căutători de oportunități pentru ei, căutători de îmbunătățire, căutători de aventuri și căutători de distracție. Iar această căutare este uneori întreruptă de lipsa infrastructurii și a transportului. Și eu am fost afectată de acest lucru. Ca o persoană care a trecut prin majoritatea acestor provocări, cred că sunt un bun exemplu că poți realiza lucruri mărețe și poți avea acces la oportunități, chiar dacă locuiești într-o zonă rurală”, a subliniat Vesa Berbatovci, participantă din Kosovo.
Cea de-a doua zi a ERYS a fost dedicată înțelegerii modului în care este alcătuit programul European Youth Village și cum anume poate fi acesta extins în alte țări europene și pentru a se potrivi nevoilor tinerilor din mediul rural de acolo. Totodată, participanții au putut afla mai multe despre programele cu finanțare europeană și alte oportunități pentru sectorul de tineret rural din Europa de la reprezentanți ai Agenției Naționale și ai altor structuri de finanțare. Ziua s-a încheiat cu o vizită la Centrul de Tineret din Hălăucești, un spațiu creat de grupul de inițiativă Hălăucești - Sat European de Tineret 2022-2023, împreună cu alți tineri din comunitate, pentru a servi drept un loc de învățare, întâlnire și relaxare. Aici a avut loc sesiunea de Rural Fair – un târg de inițiative rurale, activități de tineret și ONG-uri din mediul rural.
Ultima zi a evenimentului a continuat cu sesiuni de lucru în grupuri mici pentru a crea un plan de acțiune privind extinderea programului European Youth Village. Atât în această ultimă zi de summit, cât și în celelalte două, participanții au putut lua parte și la câteva ateliere tematice. Acestea au fost împărțite în 4 mari domenii: 𝐏𝐎𝐖𝐄𝐑 𝐎𝐅 𝐑𝐔𝐑𝐀𝐋 𝐘𝐎UT𝐇, 𝐑𝐔𝐑𝐀𝐋 𝐃𝐄𝐕𝐄𝐋𝐎𝐏𝐌𝐄𝐍𝐓, 𝐑𝐔𝐑𝐀𝐋 𝐖𝐄𝐋𝐋𝐁𝐄𝐈𝐍𝐆 și 𝐈𝐍𝐂𝐋𝐔𝐒𝐈𝐎𝐍 & 𝐃𝐈𝐕𝐄𝐑𝐒𝐈𝐓𝐘. Fiecare domeniu a inclus sesiuni facilitate de reprezentanți ai unor organizații din țară și din străinătate, printre care Funky Citizens, Romanian Angel Appeal, SOS Satele Copiilor, Act for Tomorrow, Centrul de Voluntariat Cluj-Napoca, Projekt Lajfr, Fundația pentru Dezvoltarea Societății Civile, Go Free, Asociația pentru Dezvoltare Activă și ANPCDEFP.
În ultimii 2 ani, Guvernanța programului European Youth Village (ADA & Go Free) și Agenția Națională și-au unit forțele pentru a construi împreună ERYS. Acest summit nu este doar un eveniment care lipsea Europei, ci un loc în care tinerii și lucrătorii de tineret din mediul rural din întreaga Europă își pot uni forțele ca o comunitate vizibilă și incluzivă care acționează pentru a crea un impact pozitiv la nivel european pentru tinerii din mediul rural.
Evenimentele cu zvâc pentru tinerii din mediul rural nu se opresc aici, pentru că între 3-7 septembrie va avea loc cea de-a 5-a ediție a Summitului Național al Tinerilor din Mediul Rural [STMR]! Sub sloganul "𝗺𝗮𝗶 𝗺𝘂𝗹ț𝗶, 𝗺𝗮𝗶 𝗮𝗰𝘁𝗶𝘃𝗶, 𝗺𝗮𝗶 𝗱𝗲𝗽𝗮𝗿𝘁𝗲", summitul național revine cu sesiuni plenare, workshop-uri tematice, dialoguri cu decidenți și activități de networking. Evenimentul va avea loc în comuna Panaci, județul Suceava.
Poveștile Ambasadorilor Erasmus
Ambasadorii de învățare sunt persoane care au participat la programe de mobilitate Erasmus+ și sunt pasionate de promovarea oportunităților internaționale de învățare. Aceștia acționează ca mentori și surse de inspirație pentru cei care doresc să se implice în programe de schimb sau să exploreze oportunități de învățare internațională.
Numărul Ambasadorilor de învățare a ajuns la 75. Lista completă poate fi accesată aici. Le puteți urmări activitatea și solicita informații despre programele Erasmus+ și Corpul European de Solidaritate folosind hashtagul #AmbasadorErasmus.
O COMUNITATE. UN CADRU DE ÎNVĂȚARE. RESURSE. OPORTUNITĂȚI DE FORMARE. MATERIALE. VIZIBILITATE. CLIMAT POZITIV. ENERGIE BUNĂ.
#AmbasadorERASMUS vorbește cu entuziasm despre experiențele sale în proiectele educaționale europene și despre „cultura Erasmus“ în care a învățat și a crescut, în ultimii 25 de ani. urmărește-l și solicită-i să-ți vorbească despre activitățile sale și despre programele Erasmus+ și Corpul European de Solidaritate.
Poți apela la #AmbasadorErasmus pentru a te informa despre „+“-ul din Erasmus+. Experiența lor poate fi și a ta. Invită-i în școala, instituția sau organizația ta și ascultă-i vorbind despre modul în care poți învăța și călători în același timp sau despre cum poți fi și tu o parte dintr-un proiect european de succes! Până atunci, le poți urmări activitatea pe Facebook, Instagram, Tik Tok și Twitter.
Portret de AmbasaDOR: Ana Gabriela Șerban
Cum și când a început pentru tine experiența Erasmus+?
Într-o vreme când internetul abia își croia drum în casele noastre, iar Europa părea un vis îndepărtat, în 2006, am avut norocul să fiu studentă Erasmus la Technische Universität Dortmund, Germania, la Facultatea de Informatică. Timp de 6 luni, am trăit prima mea ieșire din țară, fără părinți sau prieteni, într-un mediu complet nou, plin de diversitate culturală. Această experiență mi-a deschis ochii către o lume pe care o vedeam doar în cărți și filme, oferindu-mi oportunitatea de a învăța dincolo de granițele României. Nu a fost doar un simplu semestru de studiu, ci o perioadă de transformare profundă. Am realizat că pot fi mai mult decât credeam, că pot învăța de la oameni din toate colțurile lumii și că sunt capabil să îmi depășesc limitele. M-am întors acasă cu o minte deschisă, o inimă plină de amintiri și un spirit de aventură care m-a ghidat de-a lungul vieții. După absolvirea facultății, nu m-am oprit din călătoria mea de învățare. Am devenit profesor și am continuat să particip la cursuri Erasmus, vizite de studiu și ateliere în toată Europa, perfecționându-mi abilitățile profesionale și extinzându-mi orizonturile. Fiecare experiență m-a îmbogățit și m-a transformat într-un susținător înflăcărat al mobilității europene. Privind în urmă, pot spune că am crescut odată cu programul Erasmus, dezvoltându-mă atât personal, cât și profesional, odată cu evoluția și extinderea acestuia. Acum, după ce am devenit organizator de cursuri și proiecte pentru tinerii din comunitate, mă bucur să ofer altora șansa pe care am avut-o eu, încurajându-i să își descopere propriul potențial și să exploreze lumea înconjurătoare. Pentru mine, nimic nu a fost întâmplător – pașii mei m-au ghidat către Erasmus, iar această experiență mi-a marcat destinul pentru totdeauna.
De ce AmbasaDOR de învățare? Ce te-a determinat să vrei să dai mai departe? Ce speri să înveți tu din această experiență?
Ca AmbasaDOR Erasmus, îmi asum rolul de a promova învățarea și schimbul cultural pentru că sunt convinsă că educația este cheia progresului personal și colectiv. Am ales să împărtășesc din experiențele mele și să sprijin comunitatea Erasmus pentru că vreau să contribui la crearea unui mediu în care toți tinerii să aibă acces la oportunități de dezvoltare internațională. Ceea ce mă motivează cel mai mult este ideea de a inspira și de a fi inspirat, de a construi o comunitate de tineri care își împărtășesc cunoștințele și experiențele pentru a crește împreună. Din această experiență, sper să învăț cum să devin un lider mai bun, cum să gestionez diversitatea culturală și să promovez incluziunea. De asemenea, îmi doresc să îmi dezvolt abilitățile de comunicare și de networking, esențiale pentru a crea legături durabile și semnificative între oameni din diverse colțuri ale lumii. Cred că fiecare pas în această călătorie mă va aduce mai aproape de scopul meu, de a construi o comunitati de tineri mai bine informate, empatice și care pun accent pe colaborare și învățare continuă.
Care este mesajul pe care l-ai transmite unei organizații care este la început de drum în Erasmus+? De ce să facă parte din povestea învățării și din ce să se inspire?
Pentru o organizație aflată la început de drum în cadrul programului Erasmus+, mesajul meu ar fi să îmbrățișeze cu entuziasm și curaj această oportunitate unică. Erasmus+ nu este doar un program, ci o poartă către o lume a diversității, colaborării și învățării continue. Este șansa de a construi punți între culturi, de a deschide mințile și de a transforma viețile oamenilor prin educație și schimb de experiențe. De ce să facă parte din povestea învățării? Pentru că învățarea nu se oprește niciodată și întotdeauna există loc pentru dezvoltare și inovare. Prin Erasmus+, organizația voastră poate aduce o contribuție semnificativă la formarea unei generații de tineri deschiși la minte, bine pregătiți și empatici. Veți avea ocazia să vedeți cum proiectele voastre influențează pozitiv comunitatea, atât la nivel local, cât și internațional. Când vine vorba de inspirație, gândiți-vă la impactul pe care îl pot avea ideile voastre asupra tinerilor, la cum puteți facilita întâlniri între oameni din medii diferite care altfel nu s-ar fi intersectat. Inspirați-vă din poveștile de succes ale altor organizații care au început mici și au crescut odată cu programul Erasmus+, din valorile care stau la baza acestui program – solidaritate, incluziune și cooperare internațională. Cu o viziune clară și dorință de a contribui la un viitor mai bun, organizația voastră poate deveni un actor important în această poveste globală a învățării.
Dacă ai defini Erasmus printr-o singură frază, aceasta ar fi...?
Erasmus este cheia care deschide ușa către o lume plină de diversitate, cunoaștere și experiențe care îți transformă prietenii din toate colțurile lumii în familie și lecțiile de viață în amintiri de neuitat.
Un mesaj pe care ai vrea să ți-l adresezi ție peste timp, la 10 ani de activitate în rețeaua de Ambasadori Erasmus, acesta ar fi...?
Nu uita niciodată de entuziasmul și pasiunea cu care ai început această călătorie și continuă să inspiri tinerii să îmbrățișeze lumea!
Programul de Educaţie, Burse, Ucenicie şi Antreprenoriatul Tinerilor (ESAYEP), 2014-2021
REALME - Platformă e-learning de realitate mixtă dedicată ingineriei medicale
Proiectul REALME - Mixed Reality e-learning platform dedicated to Medical Engineering ( 21-COP-0017) și-a asumat un obiectiv ambițios - și anume de a ajuta învățământul superior din România să facă un salt către o metodologie de predare inovatoare prin crearea de curriculum și conținut captivante și special adaptate pentru Ingineria Medicală, prin folosirea unor metode bazate pe Realitatea Mixtă, o tehnologie care combină caracteristicile realității virtuale cu realitatea augmentată.
Acest concept a venit ca răspuns la provocările cu care se confruntă sistemul de învățământ superior din România și nevoia urgentă de dezvoltare a unor noi metodologii digitale, antrenante atât pentru student, cât și pentru profesor.
Folosirea modulelor de e-learning bazate pe Realitate Mixta dezvoltate în cadrul proiectului permit transpunerea într-o multitudine de scenarii imersive, îmbunătățesc experiența de învățare prin diversificarea stimulilor și crearea de sesiuni dinamice, atrăgătoare atât pentru student și profesor, cât și pentru persoanele interesate de domeniul ingineriei medicale, ce au dobândit calificări alternative sau neconvenționale.
Realizarea modulului de e-learning complet digitalizat a fost posibilă prin reunirea specialiștilor de top din România (Universitatea Națională de Știință și Tehnologie Politehnica București) și Islanda (Universitatea Reykjavik) și, de asemenea, a contribuit la consolidarea parteneriatului dintre cele două instituții.
Proiectul REALME a vizat evidențierea potențialului colaborărilor internaționale în promovarea educației și cercetării, crescând vizibilitatea Universității Naționale de Științe și Tehnologie Politehnica din București și a Universității Reykjavik pe scena internațională.
Creșterea vizibilității activității educaționale și științifice din Romania și Islanda s-a realizat și prin realizarea unei publicații academice într-o revistă internațională, dar și prin organizarea unui eveniment științific cu participare internațională la care au fost prezente peste 120 persoane. De asemenea, în cadrul proiectului, 8 studenți din ciclurile de licență, masterat și doctorat au beneficiat de un stagiu de pregătire la Universitatea Reykjavik, unde au acumulat cunoștințe alături de studenți aflați la același ciclu de învățare. Poate cea mai mare realizare a proiectului este, însă înțelegerea și îmbunătățirea schimbului de cunoștințe între partenerii români și islandezi, impactul pozitiv asupra relațiilor bilaterale și punerea bazelor unei colaborări continue și cu beneficii reciproce.
Învățământ universitar în Erasmus+
Rezultatele Apelului 2024 pentru Alianțele de Universități Europene
Comisia Europeană a selectat 14 noi alianțe de universități europene în cadrul apelului 2024 Erasmus+ Universități europene. Astfel, numărul total al alianțelor de universități europene a ajuns la 64, realizându-se obiectivul strategiei europene ca universitățile să înființeze cel puțin 60 de alianțe până la jumătatea anului 2024.
În cadrul a 4 dintre cele 14 noi alianțe transnaționale selectate ale „Topic 1: European Universities Development of deep institutional transnational cooperation” au fost selectate și 4 instituții de învățământ superior din România:
- Universitatea „Constantin Brancusi” din Târgu-Jiu în cadrul „Applied, Connected, Entrepreneurial and Engaged – European University" (ACE2EU)
- Universitatea din Craiova în cadrul „European University for Cross-Border Knowledge Sharing” (Across)
- Universitatea Ovidius din Constanța în cadrul „Alliance for Regional Transition, Equality, Mobility, Inclusion, and Sustainability” (ARTEMIS)
- Universitatea Valahia din Târgoviște în cadrul „Knowledge and Creativity European University” (KreativEU)
Cele 64 de Alianțe de Universități Europene aprobate până în prezent vor urmări în continuare îmbunătățirea competitivității internaționale a instituțiilor de învățământ superior din Europa și promovarea valorilor și identității europene.
O noutate a acestui an o reprezintă apelul „Topic 2: European Universities – Community of practice” prin care s-a urmărit crearea unei comunități de practică pentru universitățile europene, cea aprobată fiind FOR-EU4ALL - FORum of European Universities for All. Această comunitate de practică își propune să consolideze învățarea reciprocă între toate Alianțele de Universități Europene existente prin împărtășirea practicilor de succes și îmbunătățirea sinergiilor între comunitatea universităților europene. Totodată, aceasta va stimula diseminarea rezultatelor și modelelor reutilizabile cu sectorul mai larg al domeniului de învățământ superior.
Empowering Leaders - ESN România a găzduit un eveniment de formare pentru noile echipe locale
Erasmus Student Network (ESN) România a organizat în perioada 25 și 28 iulie 2024 un important eveniment de formare la care au participat peste 60 de voluntari din toată țara pentru a-și dezvolta abilități esențiale pentru noile lor mandate.
Evenimentul a avut loc la Academia de Studii Economice din București, gazdă fiind prof. Constantin Marius Profiroiu, Prorector pentru Relații Internaționale la Academia de Studii Economice din București. Din partea Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale (ANPCDEFP) a participat Mihai-Ștefan Găiculescu, Expert în Proiecte de Mobilitate.
Robert Ardelean, președintele ESN România, a avut o intervenție prin videoconferință, subliniind importanța unității, creșterii și dedicării față de misiunea ESN — îmbogățirea societății prin intermediul studenților internaționali.
Toți cei prezenți aici sunt aduși împreună de un scop comun, care este și misiunea ESN - îmbogățirea societății prin intermediul studenților internaționali. Toți lucrăm pentru a crea acea experiență magică și de neuitat Erasmus, pledând pentru îmbunătățirea programului și făcându-l mai accesibil, având în același timp un impact pozitiv asupra comunităților locale. Suntem vocea Generației Erasmus. Profitați la maximum de aceste sesiuni, puneți întrebări, interacționați unii cu alții, chiar puneți bazele unor cooperări viitoare între secțiuni. Apoi duceți înapoi în orașele voastre, la voluntarii voștri, tot ceea ce putem realiza în ESN și cât de mult poate face ESN pentru noi. Vă încurajez, de asemenea, să nu vă opriți aici. Există multe niveluri în această organizație, multe evenimente de descoperit și amintiri de creat. Și toate acestea vă așteaptă. Sunteți viitorul ESN România și sunteți viitorul Generației Erasmus.
În cadrul evenimentului, participanții au avut oportunitatea de a interacționa cu membrii echipelor locale și voluntarii ESN din diferite secțiuni, împărtășind bune practici și învățând împreună. Aceștia au participat la ateliere menite să le ofere cunoștințe practice pentru viitoarele lor activități în ESN, precum și la sesiuni de planificare a acțiunilor și grupuri de reflecție.
Acest eveniment a marcat începutul unei călătorii promițătoare pentru noile echipe locale, pregătind terenul pentru un an de schimbări de impact și dedicație continuă față de valorile și obiectivele ESN. Viitorul ESN România arată luminos cu acești lideri pasionați și bine pregătiți la cârmă. ESN România își propune să îmbogățească societatea prin intermediul studenților internaționali, promovând înțelegerea interculturală, auto-dezvoltarea și beneficiile studiului în străinătate. În prezent, există 14 secțiuni locale în cadrul universităților majore și peste 300 de voluntari activi, susținând anual între 1.000 și 1.500 de studenți internaționali prin diverse inițiative.
Erasmus Student Network (ESN) România face parte din cea mai mare asociație studențească din Europa, dedicată susținerii și dezvoltării programelor de schimb de studenți. Operăm printr-o rețea de secțiuni locale, organizând peste 100 de evenimente, inclusiv activități culturale, întâlniri sociale și sesiuni de formare, alături de evenimente naționale precum Adunările Naționale, Trainingurile Naționale, și pentru studenții Erasmus+, evenimente precum Escape to Vama Veche, National Erasmus Games, și Halloween in Transylvania.
Pentru mai multe informații, vizitați site-ul ESN România.
Erasmus+ în învățământul școlar
Incluziunea începe cu formarea: Cadre didactice de la Centrul Școlar de Educație Incluzivă nr. 1 din București se specializează în predarea pentru elevii cu dislexie
Mobilitate de formare la International House Nice: un pas înainte pentru incluziunea elevilor cu dislexie
În perioada 27 mai - 1 iunie 2024, șase cadre didactice de la Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr. 1, București, au participat la un curs de formare organizat de International House Nice (Europass Teacher Academy) în frumoasa Nisa, Franța.
Intitulat „Dyslexia and Inclusive Language Teaching”, cursul a fost conceput și condus de Nathalie Senat, expert în domeniul dislexiei și consultant pentru elevii cu nevoi speciale. Nathalie Senat aduce cu sine o vastă experiență de peste 30 de ani în educație, acumulată atât în Londra, ca profesor de franceză, cât și în ultimii 20 de ani la Școala Internațională din Nisa (ISN). În cadrul ISN, Nathalie Senat este coordonator pentru persoanele cu nevoi educaționale speciale (SENCO) și coordonator șef pentru incluziune, fiind, de asemenea, fondatoarea Serviciilor de Sprijin pentru Învățare SENat la Nisa. Începând cu anul 2024, Nathalie Senat colaborează cu Europass Teacher Academy, fiind o personalitate pasionată de predare și de tot ceea ce implică educația specială și practicile incluzive.
Un curs cu activități variate și personalizate
Participarea la cursul de formare a fost ultima mobilitate din cadrul proiectului de Acreditare Erasmus+, domeniu Educație Școlară, an III, nr. 2023-1-RO01-KA121-SCH-000130292. Pe parcursul celor șase zile de activitate intensă, cursul a acoperit teme variate, de la teorie la practică. Fiecare zi a fost dedicată unui subiect specific, iar formatoarea a adaptat informațiile pentru a răspunde nevoilor fiecărui cursant. Activitățile teoretice au inclus o nouă definiție a dislexiei, concepte de bază, politici educaționale și aspecte legate de incluziune, integrare, adaptare curriculară și a sarcinilor de lucru. Pe partea practică, participanții au lucrat în grupuri sau individual, analizând studii de caz, discutând materiale didactice și explorând perspectivele elevilor cu dislexie.
Un aspect esențial al cursului a fost proiectarea unei strategii de lucru pentru elevii cu dislexie. Aceasta a inclus adaptarea manualelor și a fișelor de lucru, realizarea unui set de instrumente didactice și conceperea unor evaluări formative și sumative. În plus, am avut ocazia de a schimba bune practici cu participanții din alte țări, precum Italia și Ungaria.
Resurse și strategii moderne
Pe lângă cunoștințele teoretice și practice, participanților le-au fost prezentate diverse materiale și resurse digitale actuale, esențiale în activitățile cu elevii dislexici. Acestea au inclus folosirea anumitor fonturi pentru scriere, caracteristici specifice ale textelor, folii colorate și mijloace alternative și augmentative precum Reading Pen sau diverse software-uri speciale. Înainte de începerea cursului, cadrele didactice au completat un chestionar pentru a identifica așteptările și nevoile lor, iar la final, au oferit feedback detaliat privind experiența avută.
Impact și diseminare
Participarea la această mobilitate de formare a fost un prilej valoros pentru cadrele didactice din școala noastră de a-și îmbunătăți cunoștințele despre dislexie și competențele de predare. Acestea au dobândit abilități în alegerea materialelor didactice adecvate, utilizarea resurselor speciale și evaluarea elevilor, ținând cont de toate stilurile de învățare.
Întoarse acasă, cadrele didactice au diseminat cunoștințele dobândite în cadrul consiliului profesoral și au organizat activități demonstrative pentru a pune în practică noile competențe. Aceste inițiative au avut scopul de a îmbunătăți calitatea educației oferite elevilor cu dislexie și de a promova o abordare mai incluzivă în școală.
Acest curs a fost esențial pentru atingerea unuia dintre obiectivele acreditării și anume: dezvoltarea competențelor cadrelor didactice ale școlii în utilizarea terapiilor specifice și complementare pentru elevii cu dizabilități intelectuale. Prin aprofundarea cunoștințelor despre dislexie și învățarea unor metode moderne de intervenție, participanții au dobândit abilități valoroase în adaptarea predării și evaluării, asigurând astfel un mediu educațional mai incluziv și suportiv pentru toți elevii.
Prin această mobilitate, proiectul de acreditare an III își continuă misiunea de a aduce îmbunătățiri semnificative în educația specială, demonstrând angajamentul constant al corpului profesoral de la Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr. 1, București, pentru dezvoltarea profesională și incluziunea tuturor elevilor.
Prof. Corina Ionescu – Ambasador Erasmus și Prof. Adrian Cozma, Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr. 1, București
Erasmus+, ferestre spre viitor
Scopul educației ar trebui să fie pregătirea unor oameni care să acționeze și să gândească independent și care, în același timp, să vadă în slujirea comunității realizarea supremă a vieții lor. - Albert Einstein
Dorind să pregătească astfel de oameni, Școala Gimnazială Nr. 3 Doicești, jud. Dâmbovița își implică elevii în proiecte naționale, dar și în proiecte internaționale,de tip Erasmus+, care să le ofere o perspectivă mai amplă asupra vieții, asupra oportunităților oferite.
Elevii noștri descoperă astfel, modalități de a folosi în scopul dezvoltării personale, abilitățile și competențele dezvoltate în cadrul programelor Erasmus+. Astfel, proiectul de acreditare 2021-1-RO01-KA120-SCH-000045171 se desfășoară pe o perioadă de 5 ani (2022-2027) și oferă profesorilor și elevilor ocazia de a-și îmbunătăți competențe și abilități.
Primul an de acreditare (2022-1-RO01-KA121-SCH-000063366) a avut ca obiectiv creșterea cu 50% a numărului de cadre didactice care să folosească tehnici și metode menite să asigure starea de bine, în rândul profesorilor și elevilor, pentru a construi o comunitate școlară. În anul școlar 2022-2023 s-au desfășurat 2 fluxuri cu elevii. Cursul de formare „Wellbeing and resilience training for teachers” s-a desfășurat la Madrid ( 25-29.11.2024), profesorii discutând despre conceptul de inteligență emoțională și importanța ei la locul de muncă, stimă de sine, auto-motivarea pentru realizare, managementul stresului la școală, gândire critică.
Mobilitatea cu elevii din cadrul anului I de acreditare s-a desfășurat la Istanbul( 01.05.2023-6.05.2023), la Școala „Murat Naiboḡlu Martyrs Imam Secondary School” și a angrenat 5 elevi și 2 profesori însoțitori. Elevii participanți au fost angrenați în activități ce au avut ca scop descoperirea și exersarea abilităților și a deprinderilor ce conferă o stimă de sine ridicată, un climat afectiv benefic și creșterea stării de bine.
Anul II de acreditare - 2023-1-RO01-KA121-SCH-000119863 - având ca obiectiv dobândirea competențelor de lucru cu elevii, de către cadrele didactice participante la curs, în vederea implementării educației emoționale în școală, prin intermediul educației non-formale - a debutat cu un curs de formare „Time to act-emtional learning through non-formal education”, care s-a ținut la Paris (16-20.02.2023) și la care au participat 5 profesori. Următoarea mobilitate va avea loc în Ankara, unde un grup de 13 elevi, însoțiți de 3 cadre didactice, vor participa la activitățile desfășurate la Yȕkselen Uluslararasi Ȍǧretmen Akademisi.
Prof. Beatrice Milea, Școala Gimnazială Nr. 3 Doicești
Job Shadowing în cadrul proiectului Erasmus+ derulat de Liceul Teoretic „Petru Cercel” Târgoviște
În perioada 22-26 aprilie 2024, am participat la activități de job-shadowing la Institutul La Miquela din Bescano, Spania în cadrul proiectului Erasmus+, cu nr. 2023-1-RO01-KA121-SCH-000119341, derulat de Liceul Teoretic „Petru Cercel” din Târgoviște. Timp de o săptămână ne-am integrat în viața școlii spaniole, trăind alături de elevi și dascălii lor experiențe de neuitat.
Am fost întâmpinaţi călduros la Sala Polivalentă a localității catalane, cu prăjituri tradiționale, cu voie bună și dorința de a împărtăși momente frumoase împreună. După momentul de prezentare a elevilor români și spanioli, am părăsit grupul pentru a începe activitatea de job shadowing. Am fost surprinse când am văzut că, deși școala funcționează în containere, în interior nu-i lipsește nimic pentru ca procesul didactic să se desfășoare normal. Culoarele, sălile de clasă, laboratoarele, totul este amenajat cu toate utilitățile și dotările necesare.
Lecțiile la care am asistat au pus în evidență o relație apropiată elev-profesor. Deși zgomotoși, temperamentali, elevii urmăreau indicațiile profesorului și lucrau exercițiile pe tabletă. I se adresau acestuia pe numele mic și cereau sprijin atunci când aveau nevoie, într-un cadru dinamic, dar relaxat, fiecare fiind motivat și încurajat. Comunicarea în limba străină studiată era exersată prin jocuri de rol care stimulau creativitatea, profesorul oferind un feedback pozitiv.
Am observat câteva metode alternative de evaluare (proiecte) și activități non-formale în cadrul orelor de Robotică, în cadrul Atelierului de Tehnologie și cel de Provocări științifice, la care elevii s-au implicat activ. Am studiat deasemenea metode și strategii folosite în cadrul orelor de Fizică, Biologie, Geologie, unde elevii au făcut numeroase experimente. Am observat cum se pune accentul foarte mult pe partea practică. Deoarece doar instrumentele digitale nu sunt suficiente pentru fixarea cunoștințelor, se recurge destul de des la metode tradiționale. Am admirat spiritul competitiv, dorința de a progresa și bucuria de a învăța lucruri noi la mulți dintre elevi. Nu la toți. Nici în Spania dascălii, oricât de iscusiți ar fi, nu pot transmite tuturor școlarilor dragostea de învățătură. Un aspect diferit pe care l-am observat a fost numărul mic al elevilor participanți la cursurile opționale. Pentru a se forma o grupă, este de ajuns ca patru elevi să opteze pentru o disciplină opțională. De asemenea, școala dispune de cantină.
Am întâlnit și un elev român, Alex, născut în Spania, care ne-a povestit despre bunicii din Baia-Mare pe care îi vizitează în vacanța de vară. Am remarcat cu bucurie că Alex era foarte activ la ore, conștiincios și foarte apreciat de profesori.
Întreaga săptămână a fost marcată de sărbătoarea de Sfântul Gheorghe – Sant Jordi, patronul sfânt al Cataloniei. La orele de limbă catalană, dar și de engleză am aflat legenda potrivit căreia Sfântul Gheorghe a ucis balaurul care o răpise pe fata împăratului. Din sângele acestuia a răsărit un trandafir roșu, simbol al iubirii. Aceeași dată, 23 aprilie, a fost desemnată de UNESCO Ziua Internațională a Cărții, deoarece marchează trecerea în eternitate a doi mari scriitori, Miguel de Cervantes și William Shakespeare. Pentru a îmbina cele două semnificații, dragostea și lectura, femeile oferă cărți, iar bărbații trandafiri.
Școala din Bescano a folosit acest prilej pentru a premia câștigătorii unor concursuri multidisciplinare, ale căror creații literare, plastice sau media au fost prezentate și aplaudate de întreaga comunitate școlară.
În programul întocmit de gazdele catalane au fost cuprinse și alte activități culturale, cum ar fi vizitarea orașului Girona, unde am fost cazați, precum și o excursie la Tossa de Mar, stațiune situată pe Costa Brava, la jumătatea distanței între Barcelona și frontiera franceză.
Considerăm că aceste activități de tip job shadowing au reprezentat pentru noi un schimb de bune practici, cu un impact deosebit asupra experiențelor de învățare. În urma acestei mobilități am dobândit noi perspective educaționale, am devenit mai deschise către colaborarea în cadrul proiectului, spre învățarea unei limbi străine și mai motivate pentru utilizarea aplicațiilor digitale în activitatea noastră de zi cu zi la catedră.
Prof. Nițiguș Ana Maria și Prof. Staicu Carmen, Liceul Teoretic „Petru Cercel” Târgoviște
Erasmus+ în învățământul vocațional și tehnic
Experiențe Erasmus+ în cadrul Colegiului Economic Administrativ din Iași
În anul școlar 2023-2024, Colegiul Economic Administrativ Iași a avut ocazia de a beneficia de mai multe experiențe de învățare, desfășurate într-un cadru european, prin proiectul Erasmus+, Actiunea Cheie 1: Mobilitatea persoanelor în domeniul educaţiei formării profesionale, (Nr.proiect: 2023-1-RO01-KA121-VET-000124884).
Pe parcursul anului școlar au avut loc două fluxuri pentru profesori și un stagiu de pregătire practică pentru elevi. La primul curs de formare cu titlul „Innovation, creativity and critical thinking in economics”, derulat în perioada 10-16 martie 2024, în Torrox Costa, Malaga (Spain) au participat 4 profesori de discipline economice.
În perioada 3-7 iunie 2024, un al doilea grup de 4 profesori ai Colegiului Economic Administrativ Iași au participat la un alt curs de formare cu titlul „Multiple intelligence in teaching economic disciplines course”, în Torrox Costa, Malaga (Spain). Cursul de formare a avut în vedere aplicarea teoriei inteligențelor multiple la clasă, din perspectiva disciplinelor din domeniul economic.
Printre activitățile de follow-up organizate de profesorii școlii s-au remarcat atelierele de lucru și sesiunile de mentorat pe care profesorii le-au desfășurat cu ceilalți colegi din catedră după revenirea de la cursuri, realizarea unor materiale didactice resursă, implementarea unor proiecte interdisciplinare între clasele la care profesorii predau, colaborarea cu alți profesori de aceeași discipline prin activitățile de la cercurile metodice etc.
De asemenea, în anul școlar 2023-2024, în perioada 15-26 aprilie 2024, un grup de 22 de elevi ai Colegiului, însoțiți de 3 profesori, au participat la un stagiu de pregătire practică, în Torrox, Spania.
Stagiile de pregătire practică la care au participat elevii s-a defășurat în cadrul a 12 companii de practică din Spania, Torrox,cu domenii de activitate diverse, acestea oferind elevilor o oportunitate valoroasă de a-și dezvolta abilități și competențe diverse, esențiale pentru cariera lor profesională. Participarea la un stagiu de pregătire practică într-un cadru european și posibilitatea colaborării internaționale au avut un impact pozitiv inclusiv asupra abilităților de management și organizare, planificare și gestionare a timpului. Experiența acumulată în timpul stagiilor de pregătire practică în străinătate nu îmbunătățește doar competențele profesionale ale elevilor, ci le oferă și o perspectivă globală asupra pieței muncii și a carierei lor viitoare. În plus, experiența culturală a reprezentat o componentă importantă în sfera cunoașterii, prin explorarea obiectivelor turistice importante ale zonei. Achizițiile culturale, imersiunea profesională și experiența din perspectiva lingvistică au îmbogățit parcursul formării elevilor din cadrul Colegiului Economic Administrativ Iași.
Prof. Natalia Copăcel, Colegiul Economic. Administrativ Iaşi
Oportunitate de învățare pentru elevii cu nevoi speciale de la C.S.E.I. „Sfânta Filofteia”
Centrul Școlar de Educație Incluzivă „Sfânta Filofteia” din Ștefănești implementează proiectul cu nr. 2023-1-RO01-KA121-VET-000143584, în cadrul Programului Erasmus+, Acțiunea Cheie 1 – Formare profesională (VET). Proiectul se derulează în baza Acreditării Erasmus+ VET, anul III, pe o perioadă de 15 luni, între 01.06.2023 și 31.08.2024.
Echipă... Răbdare... Abilități... Socializare... Motivație... Util... Solidaritate – sunt doar câteva cuvinte prin care se poate defini experiența de care au avut parte elevii școlii în cadrul proiectului Erasmus+.
Scopul proiectului este de a asigura pregătirea profesională a elevilor din învățământul profesional special prin stagii de pregătire practică VET de calitate și de a contribui la formarea personalului didactic prin abordări didactice inovative, folosite pe plan european.
În proiect au fost implicați 8 elevi cu nevoi speciale din învățământul profesional special, clasele a XI-a și a XII-a, domeniul mecanică, calificarea lăcătuș mecanic prestări servicii, 2 cadre didactice care predau discipline VET și 1 director. Cei 8 elevi au participat la stagiul de pregătire practică în perioada 09.06.2024 – 29.06.2024, la compania de primire TALLERES BENALUA MECANICA, S.R.L., Alicante, Spania susținută de Universal Mobility, Valencia, Spania. Activitățile practice desfășurate în proiect au fost adaptate nevoilor de formare și particularităților psihopedagogice ale elevilor și specifice conținuturilor modulelor de CDL ale claselor. Elevii au fost îndrumați/ supravegheați de tutori și de profesorii însoțitori pe toată durata mobilității. Competențele dobândite pe parcursul stagiului de către elevii participanţi au fost evaluate de către tutorii de stagiu, iar la finalul stagiului elevii participanți și cadrele didactice au primit documentul Europass Mobility și certificatul de participare. Pe toată durata mobilității, elevii au fost receptivi, atenți, responsabili și interesați, fiind apreciați și felicitați de partenerii noștri.
Pe lângă programul de formare profesională, elevii s-au bucurat de un program cultural bogat care a constat în excursii și vizite la: Oceanographic – Valencia, Canelobre Caves, Murcia și Cartagena, Villajoyosa (Chocolate Museum), Castelul Santa Barbara – un simbol al orașului Alicante, MARQ – Muzeul de arheologie din Alicante. Au participat la evenimente în cadrul festivalului Hoqueras – festival tradițional și popular celebrat în orașul Alicante.
În urma participării la activitățile din proiectul Erasmus+, elevii cu nevoi speciale de la C.S.E.I. “Sfânta Filofteia” și-au dezvoltat competențele profesionale, de comunicare în limba engleză și cuvinte uzuale din limba spaniolă, de socializare, de îmbunătățire a stimei de sine și a autonomiei personale. Pe lângă beneficiile profesionale și culturale ale participării la mobilitate, elevii au învățat și despre importanța toleranței și a incluziunii într-o lume diversă și interconectată. De asemenea, toți elevii participanți la mobilitate au trăit emoția primului zbor cu avionul.
Tot în cadrul proiectului, 2 cadre didactice care predau discipline VET și 1 director au participat, în perioada 20 – 27.04.2024, la activități job-shadowing, oferite de școala gazdă MERSİN / TOROSLAR – Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Turcia. Profesorii au participat la activități de tip ateliere interactive, au observat metode moderne de formare activ-participative, și-au îmbunătățit propriile abilități de comunicare în limba engleză și cuvinte uzuale în limba turcă, abilități IT prin implementarea de noi instrumente web și aplicații, abilități interculturale și sociale prin participarea la grupuri internaționale și vizitarea țării gazdă. În cadrul programului au vizitat și o școală profesională pentru elevi cu nevoi speciale, Çankaya Özel Eğitim Meslek Okulu, Mersin, Turkey. Ca rezultat al participării la mobilitate, profesorii au elaborat o nouă structură de curriculum CDL, clasa a XII-a profesională, Confecții metalice, care cuprinde și tema Metode de protecție anticorozivă a materialelor metalice cu impact redus asupra mediului. Au prezentat colegilor din școală din experiența dobândită în cadrul mobilității din Turcia, au prezentat în Consiliul Profesoral și în Cercul pedagogic obiectivele, activitățile și rezultatele obținute în cadrul mobilității job-shadowing; au desfășurat activități demonstrative la clasă cu utilizarea metodelor și strategiilor moderne de predare-învățare dobândite în mobilitate.
Urmare a participării elevilor cu nevoi speciale și a profesorilor la proiectele Erasmus+ s-au evidențiat:
- Dezvoltarea interesului pentru educație permanentă;
- Creșterea gradului de autonomie personală a elevilor participanți la mobilități;
- Promovarea toleranței și a înțelegerii între copiii cu diferite deficiențe sau de origine socio-culturală și etnică diferită;
- Creșterea calității serviciilor educative, terapeutice și a contribuției acestora la dezvoltarea personală a elevilor și a comunității.
Prin implementarea proiectului am atins prioritățile Comisiei Europene legate de includere și diversitate, transformare digitală și combaterea schimbărilor climatice. La stagiul de pregătire practică au participat 8 elevi cu nevoi speciale (cu deficiențe mintale, intelectuale, autism) și care se confruntă cu bariere culturale, sociale și economice. Prin participarea la activitățile job-shadowing, cadrele didactice și-au îmbunătățit competențele digitale, au folosit transportul verde pentru deplasarea în mobilitate.
Cu fiecare proiect Erasmus+ implementat, ne dorim să-i inspirăm și să-i încurajăm și pe alți colegi, să le transmitem că „doar încercând pot căpăta încredere”. Mobilitățile Erasmus+ oferă experiențe internaționale complexe. Erasmus+ schimbă vieți, deschide minți!
Impresii ale elevilor participanți la final de mobilitate:
Sunt bucuros și recunoscător pentru că am fost selectat și am participat la mobilitatea Erasmus în Spania. După selecție, m-am pregătit temeinic. Am participat la toate orele de pregătire organizate înainte de mobilitate, am parcurs cursul de limba engleză pe platforma EU-Academy. Am pornit cu emoții mari, a fost primul meu zbor cu avionul, prima călătorie într-o țară străină. Activitățile de practică și excursiile mi-au plăcut foarte mult. Am vizitat locuri turistice foarte frumoase, de care îmi voi aminti cu drag. Am învățat să comunic mai bine în limba engleză și spaniolă, mi-am făcut prieteni noi, mi-am îmbunătățit abilitatea de orientare, știu acum să mă orientez în aeroport și în diverse locuri cu aplicația Google Maps. Experiența aceasta mă va ajuta să îmi găsesc un loc de muncă, îmi doresc foarte mult. Sper ca în viitor să mai am posibilitatea de a aplica și participa în mobilități Erasmus, pentru că îmi oferă multe oportunități de învățare și cunoaștere. Mulțumesc Erasmus+! – elev D. Cebuc, clasa a XII-a
Am pornit în mobilitate cu emoție, nerăbdare și bucurie. Activitățile practice și cele culturale mi-au plăcut mult, am învățat lucruri folositoare. Îi încurajez pe colegii mei să participe la mobilități Erasmus. – eleva P. Zugrăvița, clasa a XI-a
Am învățat să fiu mai tolerant, am mai multă răbdare, comunic mai bine acum. Mi-au plăcut mult activitățile de la stagiul de practică, pe care le consider utile și interesante. Și activitățile culturale au fost deosebit de frumoase, am vizitat multe locuri pe care altfel, nu aveam posibilitatea să le văd. Transmit colegilor să aplice pentru astfel de mobilități din care au de învățat multe lucruri. - elev V. Radu, clasa a XII-a
Prof. Daniela Vîlcu, Coordonator proiect
Experiența Erasmus+, un succes pentru Colegiul Economic „Virgil Madgearu”, Municipiul Ploiești
Dacă ar fi să descriem pe scurt ce însemnă pentru școala noastră Erasmus+, am spune că este calea spre succes. Un succes a cărui măsură a început în timpul unei mobilități și se va continua toată viața, pentru că stă la baza pregătirii profesionale și personale a elevilor care au avut curajul și șansa de a participa la o astfel de formare.
În cadrul Colegiului Economic „Virgil Madgearu”, Municipiul Ploiești, în anul școlar trecut, s-a implementat proiectul 2023-1-RO01-KA121-VET-000114919, ca parte componentă a Acreditarii Erasmus + 2020-1-RO01-KA120-VET-095314, prilej cu care au beneficiat de formare profesională 28 de elevi, organizați în două fluxuri și însoțiți de câte doi profesori, care i-au ghidat în toată această experiență.
Primul flux a fost format din 14 elevi, de la Domeniile Comerț și Economic, care au efectuat un stagiu de practică de două săptămâni în Catania, Italia, la mai multe companii (Librerie Cavallotto, și supermarketurile Planet Store, Biocelia, Sergent Major), companii care au avut, la sfârșitul stagiului, doar cuvinte de laudă pentru elevii noștri. Partenerul care a intermediat activitatea practică, care a ajutat la organizarea activităților de cazare, masă, program cultural, precum și cu orice aspecte necesare pentru a avea un stagiu de succes, a fost Associazione Artistica Culturale „A Rocca”. Reprezentantul acesteia, Angelo Giallongo, a oferit la finalul stagiului, feedback din partea companiilor de practică , care au transmis că „elevii români au fost cei mai buni dintre cei cu care au colaborat în timpul unui stagiu”.
De asemenea, pentru elevii noștri, stagiul a fost un success. Una dintre elevele participante la mobilitate, Bianca, a mărturist că, pentru ea: „experiența Erasmus a însemnat acea schimbare de perspectivă de care are nevoie orice adolescent”, prin care a descoperit lucruri noi, atât despre lumea înconjurătoare, despre oameni de vârste diferite, despre o cultură nouă și despre ea însăși, fiind o provocare care a ajutat-o să își dezvolte îndemânarea, încrederea în sine, competențele sociale, dar și nivelul cunoașterii unei limbi de circulație internațională. Ea a mai adăugat: „participarea mea în această mobilitate a reprezentat un avantaj al dosarului personal, pentru care am fost selectată și în tabara de educație financiară și antreprenoriat EMPREYouth, dar și în alte proiecte”.
În cel de-al doilea stagiu, desfășurat în Barcellos, Portugalia, cu ajutorul partenerului Mobility Friends, nouă elevi ai clasei a XI-a, profil real, specializarea matematică – informatică, au beneficiat de pregatire profesională oferită de compania IT- PAQ-Equipamentos de escritorio, Lda, tutore de practică fiind domnul Gabriel Teixeira. Sub îndrumarea lui elevii au desfășurat activități practice unde au învățat elementele de bază pentru a crea pagini web folosind elemente de bază HTML, CSS, JAVA, cod: W3C, standard web, XHTML versus HTML, activitatea finaizându-se cu realizarea unei aplicatii Briks And Ball. Timmy, unul dintre elevi, a declarant că „pentru mine acest proiect Erasmsus a fost o șansă prin care am putut învăța un nou limbaj de programare și prin care mi-am putut face prieteni noi și vizita locuri noi. Când am ajuns în mobilitate, competențele mele nu erau îndeajuns pentru a realiza jocul on-line Briks And Ball, dar cu ajutorul colegilor mei și a tutorelui de practică am reușit să îmi dezvolt abilitățile pentru a crea acel fantastic joc. A fost o experiență foarte distractivă și foarte interesantă.”
La fel de interesantă a fost experiența și pentru cei cinci elevi de la școala profesională, care au avut șansa de a-și exersa abilitățile practice în diferite restaurante, de a-și demonstra că pot și că sunt cel puțin la fel de capabili ca alți colegi de-ai lor din alte țări și că școala profesională chiar este o rampă de lansare pentru cine dorește să învețe o meserie.
Prin urmare, participarea la Erasmus+ formează numeroase atitudini și schimbă perspective! Și este excelent că există o astfel de oportunitate!
Prof. coordonator Ștefania Petrescu
Educația adulților în Erasmus+
Corpul European de Solidaritate
Ce este și care sunt oportunitățile oferite
Tinerii și organizațiile pot participa la proiecte finanțate prin Corpul European de Solidaritate prin care pot să învețe, să se dezvolte și să vină în sprijinul comunităților din care provin. Printre avantaje:
- organizațiile pot deveni o resursă importantă pentru comunitate dacă dezvoltă proiecte de solidaritate
- tinerii își pot ajuta organizația să se dezvolte și să răspundă mai bine nevoilor comunității
- participanții își pot dezvolta competențe personale și profesionale
Cursurile organizate prin Corpul European de Solidaritate sunt gratuite. Consultă calendarul acestora sau vezi direct mai multe detalii mai jos.
Cea de-a 6-a ediție a conferinței bi-anuale European Digital Youth Summit
Cea de-a 6-a ediție a conferinței bi-anuale European Digital Youth Summit, ediția 2024, organizată sub patronajul Parlamentului European, tocmai a luat sfârșit. Conferința a reunit 150 de participanți din 20 de țări și a adus la masa de discuție subiecte de interes în ceea ce privește implicarea tinerilor, în tematici digitale, verzi și sociale.
În cele 2 zile de conferință, participanții la EDYS24 s-au putut implica într-o serie de ateliere tematice, vizite interactive și discuții în panel, toate aceste co-organizate și co-facilitate de voluntarii European Solidarity Corps ai Asociației GEYC.
Cu ajutorul acestora, au fost organizate cele 3 track-uri tematice din acest an. Cei 12 voluntarii pe termen scurt au contribuit la organizarea și facilitarea conferinței, precum și la generarea de înscrieri și materiale video de interes pentru tinerii români, iar cei 3 voluntari pe termen lung co-facilitat sesiunea din track-ul verde.
În track-ul verde, participanții au avut parte de o vizită tematică la Asociația EFdeN și au avut ocazia de a face un tur al celor mai sustenabile case din România, aflând mai multe despre practicile ecologice din zonele urbane, respectiv impactul deciziilor lor asupra încălzirii globale. În ziua conferinței, participanții au luat parte la un joc interactiv facilitat de voluntarii ESC pe termen lung, respectiv au avut ocazia de a discuta cu persoana cu un impact sporit în domeniul sustenabilității în cadrul unei activități de tip living library.
În track-ul digital, tinerii au făcut o vizită la Facultatea de Inginerie Industrială și Robotică, UPB. Au dobândit experiențe practice despre cum să-și transforme ideile în obiecte fizice folosind imprimante 3D, iar în ziua conferinței au putut participa la un atelier interactiv despre colaborare digitală.
În track-ul social, cei înscriși au ajuns la Fundația de Dezvoltare Comunitară Împreună și au avut parte de discuții și activități captivante despre incluziunea socială și dezvoltarea comunitară.
Toate discuțiile și activitățile din cadrul EDYS24 au contribuit la aprofundrea implicării tinerilor în problemele cu care cetățenii se confruntă în Uniunea Europeană. Voluntarii ESC au avut un rol important în rezultatele obținute în cadrul acestei ediții a conferinței.
ACT de voluntariat - Călătoria noastră prin podcast în lumea voluntariatului
Începerea podcastului "volunteerin'ACT" a fost o călătorie interesantă și captivantă pentru noi - doi tineri de douăzeci și ceva de ani cu background-uri complet diferite, dar cu o pasiune comună pentru conectarea cu ceilalți și, destul de evident, pentru voluntariat. Am venit împreună ca participanți la un proiect ESC organizat de Asociația Comunități pentru Tineret (ACT), un ONG cu sediul în Craiova și Băilești, activ în domeniul incluziunii sociale și dezvoltării tinerilor. Încă de la început, am știut că vrem să creăm ceva care să facă legătura între experiențele noastre și comunitatea mai largă din care făceam parte de curând, și atunci ideea unui podcast a început să înflorească în mințile noastre. Trei luni mai târziu, ne-am trezit stând la capetele opuse ale unei mese pliabile - microfoanele plasate strategic pentru a obține cel mai bun sunet posibil pe care ni-l puteau permite cei 600 de lei disponibili- gata să începem să vorbim.
În spatele microfonului: Gazdele dvs. și viziunea lor
Deși această călătorie de voluntariat în sud-vestul României ne leagă, avem expertize și interese contrastante. Eu sunt un entuziast al artei și al creativității, cu o diplomă de licență și de masterat în studii din Orientul Mijlociu în timp ce Félix este absolvent de inginerie mecanică și expert în programare. Nu am putea fi mai diferiți pe hârtie. Cu toate acestea, exact asta face ca dinamica noastră să funcționeze. În timp ce eu aduc un element mai artistic și umanist, Félix se ocupă de partea tehnică, asigurându-se că podcastul nostru sună bine și funcționează fără probleme. Lăsând la o parte diferențele, există un lucru pe care amândoi îl iubim și ne place foarte mult. Să vorbim.
Și, în parte, probabil că de aici a pornit interesul nostru pentru realizarea acestui podcast. O pasiune pentru stimularea comunicării, alimentată de nevoia de conectare - între colegii voluntari, cu mentorii și coordonatorii noștri, și cu tinerii din Craiova și Băilești. Am vrut să creăm un spațiu în care poveștile, experiențele și experiența să poată fi împărtășite, și în care alții să poată găsi inspirație pentru a se implica mai activ în comunitatea lor.
Păstrarea realității: Abordarea noastră
Încă de la început, am știut că ne dorim ca Volunteerin'ACT să semene cu o conversație pe care ai purta-o cu prietenii la o cafea - nu prea îngrijită, doar reală. Acesta este motivul pentru care am optat pentru un format conversațional. Această alegere a fost în parte bazată pe cercetare, deoarece s-a dovedit că permite schimburi mai informale, autentice și vulnerabile (Forbes, 2020) - în special pe subiecte nuanțate, cum ar fi diferențele lingvistice și culturale. În același timp, a părut mai potrivit pentru un public țintă format din adolescenți și tineri adulți. De asemenea, am luat decizia deliberată de a păstra podcastul doar audio. Adăugarea unui strat vizual a fost o idee interesantă, dar ne-am dat seama curând că doream să ne concentrăm în întregime pe substanța conversației noastre și să evităm timorarea care apare inevitabil atunci când ai o cameră îndreptată spre față. Ca să nu mai vorbim de volumul de muncă suplimentar pe care l-ar implica producția video, un lucru pe care nu ne simțeam pregătiți să îl gestionăm pentru moment. Așadar, am rămas la procesul "mai ușor" de editare a sunetului, care a fost unul destul de revelator. Am descoperit toate aceste mici ciudățenii în vorbirea noastră - pauzele, acele "Umms" și "Ahs", modul în care accelerăm când suntem entuziasmați sau încetinim când încercăm să ne exprimăm punctul de vedere. Și astfel, am decis să păstrăm editarea minimă, suficient pentru ca sunetul să fie bun fără a pierde autenticitatea discuției. Scopul este de a-i face pe oameni să simtă că fac parte din conversație, mai degrabă decât că sunt ascultători pasivi.
Privind înainte: Subiecte și aspirații viitoare
Până în prezent, ne-am concentrat pe împărtășirea experiențelor noastre ca voluntari - discutând despre munca pe care am făcut-o cu ACT, provocările adaptării la un stil de viață diferit și creșterea personală care vine odată cu găsirea echilibrului în afara zonei de confort. Privind înainte, pe măsură ce încheiem primul sezon de patru episoade al podcastului, dorim să rămânem fideli obiectivului nostru principal de conectare, explorând în același timp subiecte pe care publicul nostru țintă le va găsi relatabile, utile și distractive. Acesta este motivul pentru care plănuim să aducem o varietate de invitați - psihologi, profesori, manageri de proiect și nu numai - care pot împărtăși noi experiențe si pot aduce noi idei și perspective. În cele din urmă, sperăm că acest podcast va continua să crească, evoluând în ceva ce viitorii voluntari pot prelua, dezvolta și transforma în ceva propriu.
Așadar, cititorule - și ascultătorule - te invităm să ni te alături în călătoria noastră în lumea voluntariatului. Puteți asculta acest podcast, să reflectați asupra lui și să vă implicați. La urma urmei, cu toții putem lua parte la Volunteerin'ACT.
Echipa de voluntari - Asociația Comunități pentru Tineret (ACT)
Green Fun
În perioada 1 iulie - 9 august 2024, Asociația AIDE din Râmnicu Vâlcea a implementat proiectul „Green Fun” ( 2023-1-RO01-ESC51-VTJ-000122542), destinat promovării sustenabilității și conștientizării problemelor de mediu. Proiectul a adus împreună 10 tineri voluntari din Spania, Italia, Letonia, Georgia, Turcia și România, care au participat activ la diverse inițiative desfășurate atât în Centrul de Tineret Youth Hub, cât și în cadrul unor festivaluri importante din Brezoi, precum Blues Festival, Electric Nights și Baricada Folk.
Voluntarii, veniți prin programul Corpul European de Solidaritate, au avut un rol esențial în organizarea și implementarea activităților ecologice. Aceștia au desfășurat ateliere de educație ecologică, au participat la activități de curățare a malurilor râului Lotru și au organizat evenimente de schimb de haine la Youth Hub. În plus, în cadrul festivalurilor, voluntarii au promovat utilizarea produselor sustenabile și au organizat activități interactive, cum ar fi pictura pe sacoșe, sesiuni de yoga pentru adulți și copii, interviuri pe rețelele sociale și o cursă inedită de rățuște pentru a atrage atenția asupra poluării râurilor.
Proiectul a fost cofinanțat de Uniunea Europeană și a făcut parte din programul Corpul European de Solidaritate, care oferă tinerilor oportunitatea de a contribui la dezvoltarea comunităților prin activități de voluntariat, de a dobândi competențe noi și de a-și dezvolta simțul cetățeniei europene.
„Green Fun” a avut un impact pozitiv atât asupra voluntarilor, care au beneficiat de o experiență educativă și personală unică, cât și asupra comunității locale (având zilnic parte de cel puțin 100 de persoane cu care au interacționat, din toate categoriile de vârstă, de la copii până la bunici), sensibilizând publicul cu privire la importanța protejării mediului și promovării practicilor ecologice.
Formator - Generator
Reţeaua de formatori a ANPCDEFP există din 2007 când, în cadrul programului Tineret în Acţiune, se concentra pe cursuri de scriere și management de proiect, promovarea metodelor şi instrumentelor de educaţie nonformală, managementul voluntarilor, constituirea de ONG-uri, precum și pe alte tipuri de cursuri tematice. Sub coordonarea ANPCDEFP, formatorii organizează cursuri de scriere proiecte, designul activităţilor de învăţare, dezvoltare organizaţională şi diseminarea şi exploatarea rezultatelor obţinute în proiecte pentru programul Erasmus+.
Din 2007 până în prezent, reţeaua a asigurat şi cursurile specifice formării voluntarilor în cadrul Serviciului European de Voluntariat, respectiv din 2018, Corpului European de Solidaritate. O parte dintre formatorii Erasmus+ sunt implicaţi în cursuri internaţionale de formare organizate prin reţeaua SALTO a Comisiei Europene.
PRIORITAR: INCLUDERE, DIVERSITATE ȘI SUSTENABILITATE
Despre sustenabilitate și schimbări climatice
Noul program Erasmus+ sprijină Pactul verde european (European Green Deal) și Politicile Uniunii Europene în domeniul climei. În conformitate cu prevederile acestui acord european, programul va oferi stimulente financiare participanților care utilizează moduri de transport durabile. De asemenea, va investi în proiecte care promovează conștientizarea problemelor de mediu și vor facilita schimburile legate de atenuarea crizei climatice.
sau
Niciun gest nu este prea mic, nicio contribuție nu este lipsită de importanță! Ce mai poți face:
ID Travels
ID Travels te duce într-o călătorie prin Europa pentru a asculta experiențele lucrătorilor de tineret care creează proiecte internaționale incluzive pentru tineret.
Cum să începeți cu activități internaționale incluzive pentru tineret? Unde găsiți partenerii potriviți, cum creați un mediu incluziv sau ce trebuie să luați în considerare pentru diseminarea incluzivă? Acestea sunt câteva din întrebările pe care și le-a pus echipa Parteneriatului strategic pentru includere (parteneriat între Agenții Naționale E+/ESC, în domeniul tineret, din care face parte și ANPCDEFP), care a călătorit în întreaga Europă pentru a colecta inspirație, sfaturi și trucuri de la lucrătorii de tineret care au implementat proiecte în cadrul Erasmus+ și Corpul european de solidaritate. Urmăriți videoclipurile sau citiți resursele în variantă pdf pentru a le descoperi perspectivele.
Resurse ID Travels disponibile momentan:
- Includerea în activitățile internaționale pentru tineret (video, pdf)
- Noțiuni introductive despre includere (video, pdf)
- Parteneriate puternice în proiecte internaționale incluzive pentru tineret (video, pdf)
- Aspecte financiare ale includerii (video, pdf)
- Crearea participativă a proiectelor internaționale de tineret incluzive (video, pdf)
- Abordarea barierelor cu care se confruntă tinerii cu mai puține oportunități (video, pdf)
- Crearea unei echipe reprezentative (video, pdf)
În curând, pe site-ul Salto Inclusion & Diversity vor fi abordate și alte teme din cadrul ID Travels. Le veți putea urmări pe toate aici.
Resursă Salto ID: Planificarea evenimentelor incluzive
Centrul de Resurse Salto Inclusion & Diversity (din sectoarele educație și formare) a lansat recent un instrument menit să sprijine instituțiile/organizațiie în conceperea și derularea evenimentelor incluzive în cadrul proiectelor și activităților pe care le derulează.
Includerea&diversitatea reprezintă una dintre prioritățile orizontale ale programului Erasmus+. După cum se subliniază în Strategia de includere și diversitate a Erasmus+ și a Corpului european de solidaritate, „programele Uniunii Europene (...) ar trebui să ofere oportunități accesibile tuturor”. Acest angajament se aliniază cu cadrele internaționale și europene, cum ar fi Convenția Națiunilor Unite privind drepturile persoanelor cu dizabilități (articolul 9) și Carta drepturilor fundamentale a Uniunii Europene (articolul 26). Ambele evidențiază dreptul persoanelor cu dizabilități de a accesa informații, precum și dreptul la integrare socială și profesională și la participarea la viața comunității în condiții de egalitate cu ceilalți.
Participanții cu oportunități reduse sunt în centrul atenției acestei priorități, ceea ce înseamnă că activitățile concepute de organizațiile care implementează proiecte Erasmus+ ar trebui să fie incluzive și accesibile tuturor. Unele dintre barierele cu care se confruntă acești participanți includ dizabilitățile, problemele de sănătate, barierele legate de sistemele de educație și formare, diferențele culturale, barierele sociale, barierele economice, barierele legate de discriminare, bariere geografice etc. Acest instrument se concentrează în primul rând pe persoanele cu dizabilități, așa cum sunt definite în Convenția Națiunilor Unite privind drepturile persoanelor cu dizabilități (articolul 1). Scopul este de a oferi linii directoare pentru organizarea de evenimente incluzive, dar și de a crește gradul de conștientizare și sensibilizare a organizațiilor față de persoanele cu dizabilități. În timp ce Convenția ONU oferă o definiție a persoanelor cu dizabilități și deficiențe, este, de asemenea, important să luați în considerare și alte bariere enumerate în Ghidul programului Erasmus+ pentru a vă face evenimentul mai incluziv.
Această publicație se bazează pe diferite resurse, cum ar fi Ghidul Forumului European pentru Dizabilități pentru întâlniri accesibile pentru toți, Setul de instrumente pentru accesibilitate al UNICEF și Ghidul pentru ca evenimentul dvs. să fie mai incluziv.
Pentru a organiza evenimente incluzive, nu este necesară implementarea tuturor recomandărilor furnizate în acest instrument. Puteți începe prin a le introduce pe cele care se aliniază cu obiectivele și publicul evenimentului dvs., înainte de a încorpora treptat recomandări suplimentare, pe măsură ce resursele și capacitatea o permit. Sperăm, totuși, că recomandările prezentate în acest material să vă fie utile!
De asemenea, este posibil ca multe bariere și dificultăți să nu fie vizibile imediat. Unele dintre ele nu sunt ușor de clasificat, ceea ce face dificilă furnizarea unei îndrumări particularizate (de exemplu, condiții specifice de sănătate sau sensibilitate la sunet și la lumină). De aceea, este important să verificați individual cu fiecare participant nevoile sale pentru a le asigura confortul în timpul evenimentului!
Un alt instrument util în organizarea de evenimente incluzive este și Inclusion Meter, instrument dezvoltat de Salto Inclusion&Diversity / tineret, prezentat în numărul din martie 2024 al ANews.
3...2...1 Start DiscoverEU!
În lunile mai, iunie și iulie echipa DiscoverEU și Eurodesk România din Agenția Națională și-a dat întâlnire pe platforma Teams cu sute de tineri români care se pregătesc pentru aventura cu trenul prin Europa.
În cele 4 întâlniri online organizate am stat de vorbă cu tinerii participanți despre ce înseamnă întreaga experiență DiscoverEU (ce este mai mult decât o călătorie, o călătorie de învățare), cât de multe pot învăța despre Europa și despre ei înșiși. Nu în ultimul rând, am dat mai departe sfaturi utile și tips & tricks, pornind de la resursele utile disponibile în DiscoverEU Learning Station.
Alături de noi i-am avut pe Darius, Izabella, Marta și Otilia, 4 tineri care au fost deja prin Europa cu trenul și pe care noi i-am cunoscut la întâlnirea DiscoverEU: MY learning experience, organizată în luna noiembrie a anului trecut.
Cum a fost pentru tinerii noștri participanți? Lăsăm mai jos câteva testimoniale:
A fost foarte folositor să auzim întâmplări și recomandări din experiența cuiva care a participat deja și a călătorit în anii precedenți.
Faptul că am realizat frumusețea unei călătorii cu Discover Eu, am învățat să o prețuiesc și să mă aștept la multe evenimente life-changing în cadrul ei.
Am fost plăcut surprinsă de eveniment prin faptul că mi-a schimbat percepția asupra călătoriei și ce îmi ofera ea, pe lângă cunoștințe culturale și amitiri de neuitat.
Întâlnirea Anuală a Rețelei de Multiplicatori Eurodesk România
Biroul național Eurodesk din cadrul Agenției Naționale a organizat în perioada 22 – 25 iulie 2024, în Predeal, județul Brașov, România, Întâlnirea Anuală a Rețelei de Multiplicatori Eurodesk România.
Întâlnirea a fost un prilej de reconectare și de învățare pentru participanți, reunind multiplicatori din județe precum Bistrița-Năsăud, Cluj, Constanța, Dolj, Galați, Hunedoara, Ialomița, Maramureș, Municipiul București, Suceava, Teleorman, Vâlcea, Vaslui și Vrancea.
Împreună am explorat ce înseamnă comunicarea cu tinerii, cât de important este să ne cunoaștem publicul țintă și cât de mult ne ajută să avem un proces bine organizat și structurat atunci când vine vorba de activitățile noastre de comunicare.
Totodată am descoperit și am testat noi resurse, platforme și instrumente digitale, cu ajutorul cărora vom fi și mai eficienți, accesibili și prietenoși atunci când vom comunica despre oportunitățile de învățare oferite de programele Erasmus+ și Corpul European de Solidaritate, în timpul următoarei campanii Time To Move.
Acum suntem mai pregătiți ca oricând să aducem aceste oportunități mai aproape de tinerii din România.
Concursul de fotografie „Comori urbane”
Lansat de Agenția Europeană de Mediu (AEM), concursul de fotografie „Comori urbane” te invită să surprinzi esența orașelor și localităților noastre prin momente inspiraționale pentru un viitor mai durabil.
Participanții pot trimite fotografii care descriu oricare dintre următoarele trei categorii:
- Viața sălbatică în oraș
- Cartiere fermecătoare
- Verde în suflet
Câștigătorii concursului vor primi un premiu în numerar în valoare de 1000 EUR pentru fiecare categorie și 500 EUR pentru Premiul Publicului și Premiul pentru Tineret.
Multilingv. Multicultural
Certificatul lingvistic european – ediția 2023
Cele patru proiecte cărora li s-a atribuit Certificatul lingvistic european 2023 au fost: „CLICK on e-CLIL“ (Liceul Tehnologic „Octavian Goga“ din Jibou); „Let’s sharpen our minds and enrich our lives by creating a European TV channel“ (Școala Gimnazială nr.17 din Botoșani); EMATES (Liceul Teoretic „Avram Iancu“ din Cluj-Napoca); „Poetry in Language Learning – PILL“ (Colegiul Național Pedagogic ”Constantin Cantacuzino” din Târgoviște).
Poveștile proiectelor câștigătoare se găsesc publicate în numerele 190 – 194 ale revistei noastre.
.
Certificatul Lingvistic European pentru proiecte inovatoare în domeniile predării și învățării limbilor străine
Începând cu anul 2023, Certificatul lingvistic european se acordă în exclusivitate proiectelor finanțate prin Programul Erasmus+. Prioritățile pe baza cărora se vor evalua candidaturile pentru anii 2024 – 2025 se vor publica într-unul dintre numerele noastre următoare.
Coordonatorii proiectelor sunt încurajați să candideze pentru obținerea Certificatului lingvistic european prin completarea secțiunii dedicate acestuia, din formularul de Raport final.
Webinare organizate de EAQUALS și ECML dedicate educației lingvistice și multilingvismului
EAQUALS (The Evaluation and Acreditation of Quality Language Services - Asociația pentru evaluarea și acreditarea serviciilor lingvistice de calitate) a fost fondată în 1991 și este o asociație non-profit înregistrată în Anglia și Țara Galilor. Webinarele și resursele acoperă o serie de teme relevante pentru profesori, formatori de profesori, manageri academici și directori de studii și furnizează studii de caz privind trecerea la livrarea online a cursurilor.
ECML (The European Centre for Modern Languages of the Council of Europe - Centrul European pentru Limbi Moderne al Consiliului Europei) promovează excelența în educația lingvistică având ca obiectiv strategic susținerea statelor membre în implementarea unor politici eficiente de predare/învățare a limbilor străine prin:
- susținerea învățării și predării tuturor limbilor străine;
- promovarea dialogului și a schimbului între profesioniștii activi în domeniul educației lingvistice;
- instruirea multiplicatorilor;
- sprijinirea rețelelor prin organizarea și finanțarea unor programe și proiecte de cercetare.
EURYDICE
Rețeaua Eurydice își propune să faciliteze cooperarea europeană în domeniul educației. Publicațiile realizate în cadrul rețelei reprezintă o foarte bună sursă de documentare – prin furnizarea de informații clare, concise, actualizate și bine documentate. Publicațiile Eurydice pot să fie descărcate gratuit.
Publicațiile Eurydice pot să fie descărcate gratuit și sunt disponibile prin accesarea următoarelor link-uri:
Date cheie privind predarea limbilor în școlile din Europa – ediția 2023
Având la bază patru publicații precedente, acest raport, Date cheie privind predarea limbilor în școlile din Europa, urmărește să contribuie la monitorizarea evoluțiilor la nivel de politici în domeniul predării limbilor străine în școlile din Europa. Deși limbile străine se află în centrul investigației, sunt luate în considerare și alte limbi (limbile regionale sau limbile minorităților, limbile clasice etc.).
Raportul conține 51 de indicatori care acoperă o gamă largă de subiecte relevante pentru politica predării limbilor (străine) la nivelul UE și la nivel național, precum mobilitatea transnațională a profesorilor de limbi străine în scop profesional și măsurile de sprijin lingvistic pentru elevii migranți nou sosiți. Principala sursă de date a raportului este rețeaua Eurydice, care a furnizat informații calitative referitoare la politicile și măsurile din domeniul predării limbilor (străine) în școli. Datele Eurydice sunt completate de date Eurostat și date din cadrul a două studii internaționale desfășurate de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE).
Câteva constatări cheie:
- Față de aproape două decenii în urmă, elevii din învățământul primar încep să învețe limbi străine la o vârstă din ce în ce mai fragedă.
- Învățarea celei de-a doua limbi străine începe de regulă în învățământul secundar inferior.
- În unele țări, studierea unui număr de două limbi străine este mai degrabă un drept decât o obligație.
- În perioada 2013-2020, la nivelul UE, aproape că nu s-a schimbat procentul elevilor care studiază cel puțin două limbi străine în învățământul secundar inferior.
- Elevii din învățământul profesional nu au aceleași oportunități de învățare a două limbi străine ca semenii lor din învățământul general.
- În aproape toate țările europene, engleza este limba străină studiată de cei mai mulți elevi în învățământul primar și secundar.
- În perioada 2013-2020, ratele participării elevilor care învață limba engleză au înregistrat o creștere substanțială în învățământul primar.
- În anul 2020, la nivelul UE, limbile franceză și germană au reprezentat cele mai populare opțiuni pentru cea de-a doua limbă străină.
- În 2020, alte limbi străine în afară de engleză, franceză, germană și spaniolă se studiau mult mai rar în Europa.
- În multe țări sunt prezente în curriculum și limbile regionale sau limbile minorităților și limbile clasice.
- Se așteaptă ca elevii să atingă nivelul B2 al Cadrului european comun de referință pentru limbi (CEFR), la prima limbă străină, până la sfârșitul învățământului secundar general. La nivelul UE, mobilitatea transnațională în cazul a mai mult de unul din patru profesori de limbi străine mobili a fost susținută de un program UE.
Programe europene, proiecte, studii, inițiative, priorități, strategii. Toate au în spate povești, întâmplări, experiențe, emoții. Toate vin cu perspective și conduc spre învățare.
Ne dorim ca, alături de actori din media, să ducem această învățare cât mai aproape de toți cei interesați de ea, de cei dornici de implicare și transformare.
Fie că ajungem către public alături de parteneri media care ne împărtășesc viziunea, fie că poveștile ajung să fie spuse, scrise, ilustrate ca urmare a preocupărilor media, faptul că există acest spațiu media alocat educației e un plus.
Ne dorim să acordăm, la rândul nostru, spațiu în ANews pentru partenerii noștri - Radio România Cultural și Tribuna Învățământului, dar și pentru alte apariții media dedicate învățării care pot inspira și motiva.
ANews este publicația lunară a Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale.
Dacă sunteți implicați în proiecte din domeniile educației, formării profesionale sau tineretului și doriți să publicați articole despre acestea în revistă, dacă aveți recomandări sau dacă doriți doar să ne scrieți, folosiți adresa alexandra.duica@anpcdefp.ro. Avem rugămintea ca materialele pe care le trimiteți să întrunească următoarele cerințe tehnice pentru publicare: o pagină A4, text scris cu diacritice, stil jurnalistic care să evidențieze în primul rând experiența de învățare, continuare (follow-up) și impact asupra activităților profesionale și/sau personale. Fotografiile care însoțesc textul vor fi de minim 300 dpi, atașate separat în email, nu inserate în documentul Word. Fotografiile vor reprezenta imagini de la activitățile de învățare/formare și nu se vor monta în colaje sau alte formate.
Toate informațiile din articolele despre proiectele finanțate cu sprijinul Comisiei Europene reflectă numai punctul de vedere al autorilor, iar Agenția și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru eventuala utilizare neadecvată a acestora.