Schön, dass Sie Ihren Weg zu unserem Projekt gefunden haben! Während des Herbstsemesters 2022 durften wir Aileen Wosniak bei der Gestaltung ihres Masterseminars «Früherkennung und Prävention bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit erhöhtem Psychoserisiko» begleiten. Im Fokus standen Interaktion und Einfachheit: Anhand verschiedener digitaler sowie analoger Tools – seien es ILIAS-Funktionen, Miroboards oder Karteikarten in Papierform –, konnten wir den Austausch zwischen Studierenden sowie zwischen den Studis, der Dozentin und den eCoaches möglichst einfach und doch abwechslungsreich gestalten.
Beteiligte Personen
< Profilbilder v. l. n. r. >
M. SC. AILEEN WOSNIAK «Ich hatte mich um eCoaches beworben, da ich mir dadurch interaktive Lehre mit verschiedenen medialen Tools erhofft hatte. Meine Erwartungen wurden mehr als übertroffen. Die Zusammenarbeit verlief reibungslos und ich konnte von der Kompetenz und der Leidenschaft der eCoaches profitieren. Wir hatten spassige, ereignisreiche und schöne Momente. Das Seminar wurde ein Mix aus interaktiven Tools, ILIAS wurde zur «Augenweide» durch den beherzten, engagierten Einsatz der eCoaches. Sie sind eine Bereicherung und «State of the Art», was die wissenschaftlich fundierte universitäre Lehre angeht.»
AMINA ROÇI (eCoach) «Durch die Arbeit als eCoach habe ich verschiedene spannende Persönlichkeiten sowie unterschiedliche Arbeitsweisen kennenlernen dürfen. Die konsistente und kontinuierliche Arbeit an diesem Projekt hat mich aber nicht nur viele Dinge gelehrt, sondern mir auch unglaubliche Freude bereitet. Gemeinsam konnten wir eine Lehrveranstaltung attraktiv gestalten, deren Inhalt nachhaltig weiterverwendet werden kann. Insgesamt ein vollkommen gelungenes Projekt!»
JEREMY KÜNG (eCoach) «Die Arbeit als eCoach im Einsatz war sehr spannend und lehrreich. Bereits wir beiden eCoaches kommen aus jeweils verschiedenen Fachrichtungen, diejenige unserer Dozentin ist nochmals eine andere. Trotzdem konnten wir unsere Kenntnisse auch einbringen und viel Neues lernen. Die Zusammenarbeit mit der Dozentin lief reibungslos und enthielt allezeit eine Spur Humor und Spass.»
Projektphasen 2022
Kennenlernphase · Ende Mai fand das erste Kennenlernen über Zoom statt. Dieses erste Beschnuppern diente lediglich zum Austausch von Informationen. Persönlich haben wir uns Ende Juni erstmals getroffen. Es herrschte eine angenehme Stimmung und wir verstanden uns sehr schnell.
Planungsphase · Ab Juli haben wir die verschiedenen Sitzungen zu planen begonnen. Für die ersten vier Termine haben wir den Sommer über alles vorbereitet, die restlichen Sitzungen haben wir laufend während des Semesters gestaltet.
Ausführungsphase · Im Laufe des Semesters haben wir die weiteren Lehrveranstaltungstermine geplant. Dies lag unter anderem daran, dass die Studierenden simultan ihre interaktiven Präsentationen durchführten. Der Unterricht musste auf die jeweiligen Präsentationen abgestimmt sein, damit die Studierenden auch einen theoretischen Input von der Dozentin erhielten, passend zum von Kommiliton:innen präsentierten Thema.
Abschlussphase · Gegen Ende Semester haben wir ein zweites Selbststudium eingeplant sowie die Studierenden auf die Erstellung ihrer schriftlichen Arbeit vorbereitet. Die Unterlagen zum Seminar stehen ihnen auf ILIAS zur Verfügung und konnten von der Dozentin für ein weiteres Seminar verwendet werden.
ILIAS-Kursraum
Den ILIAS-Kursraum für das Seminar haben wir in vier Bereiche gegliedert. Im ersten werden allgemeine Informationen zur Veranstaltung und zur Leistungskontrolle aufgeführt. Wir haben zudem zwei Foren eingerichtet, in welchen die Studierenden ihre Fragen und Anliegen posten können. Im zweiten Bereich befinden sich die Theorieblöcke der Dozentin, im dritten die Gruppenräume der Studierenden, welche sie für ihre interaktiven Präsentationen verwenden durften. Der vierte und letzte Bereich bietet Tipps und Tricks für die Studierenden, die wir in Absprache mit der Dozentin gestaltet haben. Darin finden die Studierenden Hinweise zur interaktiven und spannenden Gestaltung einer Präsentation sowie Ansätze und Vorschläge zur schriftlichen Arbeit.
Individuelle Gruppenräume
Unser Wunsch war es, einen innovativen Touch in unseren ILIAS-Kursraum einzubringen, welcher den Studierenden möglichst lange im Gedächtnis bleibt. Dies haben wir vor allem anhand des dritten Bereichs umzusetzen versucht. Wir haben jeder präsentierenden Gruppe eine eigene ILIAS-Gruppe angelegt, die eine Vorlage enthält, welche bei der Gestaltung der Gruppe helfen sollte. Mithilfe letzterer haben sie ihren Raum selbständig als ILIAS-Administrierende bearbeiten und gestalten können. Die Gestaltung des Raumes war freiwillig und hatte keinen direkten Einfluss auf die Benotung. Trotzdem hat jede Gruppe ihren Raum individuell und passend zu ihrem Thema gestaltet.
ILIAS-Kursraum
Hier erhalten Sie Einblick in das gestaltete Lehr-/Lernszenario.
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Interaktive Aufträge mit Akkordeon
Auf der ILIAS-Plattform eCoach eXamples finden Sie einzelne Lösungen aus dem Projekt.