ANews Buletinul informativ lunar al Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale

Serie nouă (III.1). Nr. 182, martie 2023

2023 – Anul European al Competențelor

O forță de muncă performantă, pregătită astfel încât să poată face față cerințelor pieței muncii, contribuie la creșterea economică durabilă și îmbunătățește competitivitatea și inovarea în companii. Lucrătorii calificați se bucură de oportunități de angajare mai bune, dar și de posibilități mai numeroase de a găsi un loc de muncă. Este un lucru esențial, care poate asigura o redresare economică, echitabilă și justă din punct de vedere social, precum și o tranziție verde-digitală mai rapidă.

Anul european curent pune competențele în centrul atenției, ajutând oamenii să exploreze și să se perfecționeze cu scopul de a obține un loc de muncă de calitate. Astfel, sunt susținute în special întreprinderile mici și mijlocii, cărora li se oferă ocazia și instrumentele necesare pentru abordarea deficitului de competențe în UE.

2022 a fost Anul European al Tineretului

Locul întâi în Europa: România. Peste 2800 de evenimente și activități înregistrate.

Peste 600 de ateliere, 200 de sesiuni de formare, 60 de conferințe, 150 de competiții, 30 de expoziții, 36 de festivaluri, aproape 100 de campanii, 300 de evenimente de Meet-up, peste 500 de reprezentații artistice și multe altele constituie bilanțul Anului European al Tineretului 2022. La toate acestea și-au făcut vocea auzită peste 100.000 de tineri din România!

Poveștile Ambasadorilor Erasmus

#AmbasadorErasmus în mobilitate: oameni și locuri

Ambasadorului Erasmus îi șade bine cu mobilitățile. Dacă în octombrie am însoțit un grup de elevi în Spania, în noiembrie am participat la un workshop pe tema Holocaustului, iar în decembrie am fost selectată de către ANPCDEFP, împreună cu o colegă din Pitești, să reprezentăm România la întâlnire internațională privind multilingvismul/Politica și strategiile lingvistice în UE .

Primul eveniment a fost organizat de către Yahad-In Unum, în parteneriat cu Memorialul din Caen și a avut loc în perioada 18-20 noiembrie 2022. Am fost unul dintre cei 18 profesori europeni participanți la seminarul de formare despre Holocaust și metodologia sa de predare, incluzând o introducere în utilizarea hărții interactive a Holocaustului – rezultatul muncii organizației gazdă. Prezentările au fost făcute de către echipa YIU în Paris și Caen, compusă din Olga Koulbachna, Marco Gonzalez, Patrick Desbois, Kateryna Duzenko, Matteo Cian, Felan Angelus, Mathilde Hélin-Guimonnet și Albert Hytry. Cu permisiunea lor, i-am enumerat, deoarece ei formează o echipă care nu vrea să repetăm trecutul.

M-a impresionat căldura lor, dar și faptul că își fac munca de cercetare în mod serios, și nu pregetă să o împărtășească profesorilor europeni. Din acest motiv, seminarul lor a ajuns la a X- a ediție.

Olga e o tânără ucraineancă, care a căutat și a pus pe hartă, declarațiile martorilor, continuând o muncă începută din anii ´90 de către echipa condusă de către Părintele Patrick Desbois. Acesta din urmă, a vorbit și cu supraviețuitorii din Irak și Siria.

Ne-au vorbit despre genocidul din Ecuador, dar ne-au spus și despre cercetările din România în rândul supraviețuitorilor celui de al II-lea Război Mondial de etnie romă.

Tema seminarului a fost cu multă încărcătură sufletească, dar această echipă care ne-a găzduit a fost minunată. Ei s-au preocupat de la început de nevoile noastre. Ne-au trimis indicații foarte precise pentru a ajunge la hotel și nu numai. Au respectat programul, iar în pauze am avut timp pentru a ne cunoaște mai bine. Ei ne-au spus povestea lor, iar noi, în calitate de beneficiari, am contat.

Am avut timpul și spațiul să ne cunoaștem și să descoperim că profesorii din Albania și Macedonia de Nord sunt doritori să ne devină parteneri în proiectele Erasmus+, dar nefiind parte a Uniunii Europene, este un mai greu.

#AmbasadorErasmus – Prof. Lavinia Vișan, Liceul Teoretic ”Petru Cercel” Târgoviște

Erasmus+ „Values we share“ – FREEDOM FLY!

Cea de-a cincea și ultima mobilitate transnațională din cadrul proiectului de parteneriat interșcolar "Values we share. What is your learning style (2020-1-PL01-KA229-082249), s-a desfășurat în perioada 8-13 martie 2023, la Instituto Comprensivo Statale „J.F. Kennedy“, Cusano Mutri, provincia Benevento, Italia, sub genericul ”Freedom Fly”.

Școala organizatoare a primit elevi și cadre didactice din școlile partenere, Școala Gimnazială Nr. 2, Videle (RO), Sait Guzelcan Ortaokulu, Izmir (TR), Escola Secundaria de Emidio Navarro,Viseu (PT), Szkola Podstawowa 47, Bialymstoku, (PL). Am participat împreună la activități de învățare care au avut ca obiectiv cunoașterea și promovarea unor valori europene și universale, precum libertatea, pacea, toleranța, dragostea, democrația, solidaritatea, colaborarea, diversitatea, respectul și am descoperit ce putem face prin valorificarea tipurilor proprii de inteligențe.

În prezența primarului orașului Cusano Mutri, elevii din țara gazdă ne-au întâmpinat purtând steagurile țărilor participante pe străzile înguste și pietruite ale micului oraș de munte, prin piațetele înguste, cu aspect de epocă medievală. Începea mobilitatea! Școala gazdă a pus în prim plan aspecte culturale autohtone, port, tradiții locale și bucătărie locală. Au urmat activități educative pentru facilitarea interacțiunii participanților, spargerea barierelor lingvistice, religioase și culturale. Elevii și cadrele didactice s-au cunoscut, au participat la ateliere și activități în cadrul cărora s-au informat despre Italia, regiunea Campania și sistemul educațional italian și s-au familiarizat cu elemente culturale specifice. Organizați în grupe multinaționale, constituite în funcție de preferința pentru o anumită culoare, elevii s-au prezentat, s-au autocaracterizat prin valori importante din viața lor, au creat cu ajutorul un „lanț al interacțiunilor“ care a exprimat metaforic legăturile și conexiunile care îi vor lega de acum încolo. Jocul pălăriilor gânditoare le-a oferit ocazia de a conștientiza încă o dată faptul că suntem diferiți, dar că acest tablou al diversității este frumos și necesar.

În cea de a doua zi, am vizitat școala organizatoare și structurile acesteia. Elevii gazdă ne-au oferit bucuria unor momente artistice deosebite, în cadrul cărora au prezentat valori și simboluri culturale naționale. Am fost curioși să aflăm cum arată sălile de clasă în care învață, ce resurse educaționale utilizează, cum este curriculum-ul școlar, ce program au, ce fel de activități extrașcolare desfășoară. Elevii italieni erau încântați și dornici să ne arate și să ne explice aspectele de care eram interesați. Ziua a cuprins și activități sportive în sala de sport a școlii, dar și un concurs de pantomimă având ca temă exprimarea toleranței. La final am realizat și pregătit zmeie pe care am inscripționat mesaje de pace, toleranță, iubire, respect, acestea urmând a fi desfășurate de pe vârful muntelui Vezuviu.

Următoarele zile au fost dedicate unor activități de învățare prin vizite și experiențe culturale. Vizita la Vulcanul Vezuviu și imaginea orașului acoperit de lavă de la poalele sale ne-a impresionat foarte mult. În urma erupției din anul 79 d. Hr, orașul Ercolano a rămas împietrit în lava vulcanului, un sit arheologic care oferă o perspectivă inedită asupra modului de viață din antichitate (ocupații, structuri economice, sociale, religie etc.). Ne-am adus aminte și ne-am îmbogățit cunoștințele dobândite la orele de istorie!

Din vârful vulcanului Vezuviu urma să lăsăm să zboare zmeii cu mesajele pro-valori, dar vremea capricioasă nu ne-a permis să ajungem acolo, așa că am ales, aglomeratul și fascinantul oraș Napoli, unde am vizitat unul dintre locurile strâns legate de istoria medievală a acestuia, Piața San Gregorio Armenio.

Am vizitat și orașul Benevento, reședința provinciei cu același nume, un loc încărcat de istorie antică, medievală, dar și modernă și contemporană. În amfiteatrul roman antic (unde am lansat și zmeii!), organizatorii au ales să desfășoare ceremonia de certificare. Apoi am vizitat alte obiective culturale, istorice importante ale orașului, precum Arcul de triumf al împăratului Traian ridicat în cinstea victoriei în războaiele cu dacii, basilica romanică din centrul orasului, monument de arhitectură longobardă aflat în patrimoniul UNESCO și minunatul parc central.

Ca de fiecare dată, pe parcursul celor 5 zile, barierele lingvistice și culturale au dispărut, elevi și profesori au colaborat și au comunicat, au legat prietenii, au învățat și au descoperit frumusețea diversității și a multiculturalismului. Ei vor duce mai departe spiritul Erasmus+, prin activități de diseminare, prin inițierea și implementarea unor proiecte ulterioare, care vor valorifica ideile și cunoștințele dobândite, prin prezentarea proiectului pe platforma eTwinning.

Pentru noi, acest proiect s-a încheiat, dar amintirile sale vor rămâne pentru totdeauna în mințile și în sufletele noastre. A fost prima noastră experiență Erasmus, o experiență care ne-a îmbogățit personal, profesional și instituțional. Nu vom uita niciodată clipele minunate petrecute împreună, locurile frumoase pe care le-am vizitat, prietenii minunați pe care i-am câștigat. Așa cum afirma un participant, „după Erasmus nu vei mai fi niciodată la fel, prieteniile Erasmus sunt pentru totdeauna, îți vei dori să fii și să rămâi parte din această poveste care deschide minți, îmbogățește și înfrumusețează vieți“. Ne dorim să răspândim spiritul Erasmus în cât mai multe școli, de aceea, de acum înainte, vom povesti, împărtăși, consilia, învăța și îi vom ajuta pe toți cei care doresc să devină o parte a acestei minunate povești.

#AmbasadorErasmus – Monica Iorga, Profesor coordonator, Școala Gimnazială Nr. 2 Videle

O comunitate. Un cadru de învățare. Resurse. Oportunități de formare. Materiale. Vizibilitate. Climat pozitiv. Energie bună.

#AmbasadorERASMUS vorbește cu entuziasm despre experiențele sale în proiectele educaționale europene și despre „cultura Erasmus“ în care a învățat și a crescut, în ultimii 25 de ani. urmărește-l și solicită-i să-ți vorbească despre activitățile sale și despre programele Erasmus+ și Corpul European de Solidaritate.

Poți apela la #AmbasadorErasmus pentru a te informa despre „+“-ul din Erasmus+. Experiența lor poate fi și a ta. Invită-i în școala, instituția sau organizația ta și ascultă-i vorbind despre modul în care poți învăța și călători în același timp sau despre cum poți fi și tu o parte dintr-un proiect european de succes! Până atunci, le poți urmări activitatea pe Facebook, Instagram, Tik Tok și Twitter.

Programul de Educaţie, Burse, Ucenicie şi Antreprenoriatul Tinerilor (ESAYEP), 2014-2021

Proiecte finanțate prin ESAYEP - Componenta Roma – care au produs schimbări consistente în comunitățile vizate

Dezvoltarea capitalului uman şi a cunoştinţelor acumulate în România, obiectiv general al programului, se materializează, în cadrul secţiunii dedicate îmbunătăţirii incluziunii elevilor romi, prin intermediul proiectelor realizate şi implementate de consorţii alcătuite dintr-un coordonator şi 5-6 şcoli cu un procent semnificativ de copii romi, situate în comunităţi dezavantajate. Aceste proiecte răspund nevoii de creştere a capacităţii de organizare a instituţiilor/organizaţiilor de a asigura o incluziune efectivă a copiilor romi. Proiectele de acest tip au facilitat:

• formarea profesorilor în domenii precum: promovarea unei şcoli inclusive şi învăţarea într-un mediu multicultural, democraţie, toleranţă, antidiscriminare etc.;
• organizarea de activităţi de învăţare pentru părinţii romi şi neromi;
• organizarea activităţilor extra-curriculare pentru copiii romi şi neromi în vederea creşterii incluziunii şi competenţelor lor sociale.

Trei dintre aceste proiecte sunt „Vreau educație!“, „Unim România prin educație“ și „Punți în dezvoltare“

Proiectul „Vreau educație“ se adresează unui număr de 70 de profesori, 75 de părinți/tutori și 250 elevi, din cinci școli partenere, procentul copiilor romi fiind de 54%, în medie. Activitățile încep cu formarea cadrelor didactice, continuă cu activități de conștientizare și învățare pentru părinții/tutorii lor și cu activități non-formale pentru elevi. Astfel, nu numai că toți elevii din grupul-țintă participă, în comun, la acțiunile organizate, dar sunt implicați și profesorii elevilor, alături de părinții/tutorii acestora. Obiectivul general al proiectului constă în creșterea capacității școlilor din județele Dolj și Vâlcea (regiunea SV Oltenia), de a asigura competențe civice elevilor din școlile partenere, pentru o incluziune efectivă a copiilor în societate, indiferent de etnie.

Proiectul „Unim România prin educație“ se adresează unui număr de 70 de profesori, 75 de părinți/tutori și 250 elevi, din cinci școli aflate în mediul rural, în județul Dâmbovița, procentul total al copiilor romi fiind de 81%. Obiectivul general al proiectului constă în creșterea gradului de incluziune socială în județul Dâmbovița, prin activități de educație adresate copiilor aflați în situații de risc din 5 școli, părinților și tutorilor acestora și cadrelor didactice din cele 5 unități de învățământ.

Proiectul ”Punți în dezvoltare” (2021-EY-PICR-0005) urmărește să genereze o multitudine de efecte pozitive și de lungă durată în școlile partenere, dar și asupra persoanelor implicate direct sau indirect în activități. Proiectul se desfășoară în perioada martie 2022 – iunie 2023, în cinci unități școlare partenere din județul Sibiu: Liceul Tehnologic Iacobeni, Școala Gimnazială Târnava, Școala Gimnazială Brădeni, Școala Primară Netuș, Școala Gimnazială Noiștat, care au un procent de minimum 20% de elevi înscriși de etnie romă.

În cadrul tuturor celor trei proiecte au fost dezvoltate materiale didactice utile care se pot utiliza în contexte care presupun aspecte legate de dezvoltarea multietnică a școlilor și comunităților. Toate materialele (fișe de lucru, materiale video, fotografii etc.) sunt disponibile gratuit.

Educația adulților în Erasmus+

Corpul European de Solidaritate

Ce este și care sunt oportunitățile oferite

Tinerii și organizațiile pot participa la proiecte finanțate prin Corpul European de Solidaritate prin care pot să învețe, să se dezvolte și să vină în sprijinul comunităților din care provin. Printre avantaje:

• organizațiile pot deveni o resursă importantă pentru comunitate dacă dezvoltă proiecte de solidaritate
• tinerii își pot ajuta organizația să se dezvolte și să răspundă mai bine nevoilor comunității
• participanții își pot dezvolta competențe personale și profesionale

Cursurile organizate prin Corpul European de Solidaritate sunt gratuite. Consultă calendarul acestora sau vezi direct mai multe detalii mai jos.

Solidaritate tineri pentru tineri în Anul European al Tineretului

În contextul Anului Eropean al Tineretului, A.N.M.R.F. Brăila – Club Voltin, organizație ce are în derulare două proiecte cu finanțare europeană prin programul Corpului European de Solidaritate, ”Există abilitate în dizabilitate” și ”Solidaritate pentru un viitor CuMinte” , a organizat, complementar cu activitățile curente specifice proiectelor, o serie de evenimente cu mare impact în comunitate, pe care ne bucurăm să vi le prezentăm mai jos:

• Atelier de educație non-formală în tabăra pentru tineret Lacu-Sărat (28 -31 august) - în cadrul căruia voluntarii naționali și internaționali și-au dezvoltat competențe și aptitudini specifice învățării nonformale: competențe interpersonale, capacitatea de lucru în echipă, încrederea un sine, disciplina, responsabilitate și responsabilizare, capacități de planificare, coordonare și organizare. Au fost dezbătute principalele provocări și au fost stabilite ultimele detalii în ce privește organizarea și transmiterea de informații în comunitate privind principiile europene ale solidarității. De asemenea, tinerii au discutat despre materialele ce vor fi publicate în ediția proprie a organizației – Voltin News, publicație care să conștientizeze și să mobilizeze tinerii ca cetățeni implicați și activi, dar și să sensibilizeze autoritațile locale la nevoile actuale ale tinerilor.
• Strategii de dezvoltare organizațională - În conformitate cu obiectivele din proiectul ESC ”Solidaritate pentru un viitor CuMinte” și cu viziunea de dezvoltare a inițiatorilor acestor proiecte, au avut loc mai multe runde de discuții și analize pentru o mai extinsă susținere a organizațiilor partenere. Și „magia” împlinirii proiecțiilor noastre a fost imediată.
• Solidari și implicați - La început de septembrie, voluntarii din ambele proiecte ale Clubului Voltin au făcut posibil ca deschiderea noului an terapeutic și educațional al Centrului de zi pentru persoane adulte cu dizabilitati al Organizației TREBUIE! să aibă loc acolo unde ei, voluntarii, cu o saptămână în urmă și-au dobândit competențele, în mijlocul naturii -Tabăra pentru tineri Lacu Sărat. Ca un benefic efect al implicării voluntarilor ESC, de la 15 tineri cu dizabilități câți putea gestiona organizația Trebuie, acum peste 20 de beneficiari și-au depășit condiția și au trait bucuria că nu mai sunt singuri și neajutorați. Jocurile educaționale și sportive, dansul si voia bună au fost apreciate de toți participanții. Toți au petrecut timp de calitate, momente unice, bucurii imense cucerind în final zâmbetele tuturor. Au fost desfășurate activități recreative și non-formale în aer liber, natura reprezentând un mediu propice pentru astfel de activități. Chiar dacă nu s-a vorbit aceeași limba, prin intermediul interacțiunilor și a jocurilor făcute, tinerii și-au arătat afecțiunea reciprocă. Această zi a lăsat în sufletele tuturor o fericire necuprinsă și mesajul zilei a fost: ”Orice s-ar întâmpla, continuă să zâmbești!”. Așa se produce schimbarea în bine într-o comunitate: cu un gest, o persoană, clipă de altruism.
• “Bucurii, melancolii și iubiri de toamnă” - La câteva zile a avut loc o frumoasă serbare, în Grădina Mare, unde voluntarii împreună cu beneficiarii de la Organizația Trebuie, sub genericul “Bucurii, melancolii și iubiri de toamnă” au organizat un spectacol deosebit. Auditoriul a fost format din reprezentanți din stafful Clubului Voltin si al Organizației Trebuie, părinți ai beneficiarilor, și, nu în ultimul rând, invitatul de onoare domnul Emanuel Franga – Expert Corpul European de Solidaritate din ANPCDEFP, căruia îi multumim pentru prezență. A fost o muncă asiduă a voluntarilor noștri de a-i coopta, implica și aduce în public pe acei tineri cu dizabilități, dar a fost și o mare reuștă, mai ales că evenimentul a cuprins o campanie de strângere de fonduri exclusiv pentru organizatia Trebuie, intitulată ”Donează pentru o factură!”
• Alergăm ca să ajutăm! - Eveniment de mare amploare în comunitate, organizat de autoritățile locale, a avut loc în data de 25 septembrie. Solidaritatea s-a vazut prin ochii tuturor, când voluntarii ESC și cei din România au participat la ”semimaratonul Brăila” pentru a-i sustine pe tinerii cu nevoi speciale.
• Festivalul Florilor - La început de octombrie, în cadrul Festivalul Florilor, total implicați, voluntarii noștri au mai ajutat încă o dată Organizația parteneră la strângerea de fonduri ,,Donează pentru o factură!”, toate donațiile, ca și în toate celelalte campanii, ajungând la ei.
• Vizită de lucru la Penitenciarul de Minori Tichilești - Stafful organizatiei a obținut, în exclusivitate și în baza bunelor relații de parteneriat derulate de mai mulți ani cu voluntari ESC, aprobare de a vizita penitenciarul de minori și de a participa selectiv la activități specifice. Reprezentanții organizației, alături de ofițerul de proiect ANPCDEFP, domnul Emanuel Franga – Expert Corpul European de Solidaritate, însoțiți de Directorul adjunct pentru Reintegrare Socială al Penitenciarului, au vizitat Centrul de Detenție si au fost informați despre condițiile optime pe care le asigură penitenciarul minorilor și tinerilor detinuți de acolo. Dincolo de experiența inedită și poate singulară, maxima încărcare emoțională, a fost o foarte bună oportunitate de a percepe și evalua la fața locului complexitatea lucrului voluntarilor într-un mediu de detenție, dar si beneficiile pe care voluntarii o aduc minorilor detinuti.
• Lansarea revistei Voltin News - În contextul Anului European al Voluntariatului, Clubul Voltin a lansat primul număr al propriei reviste a organizatiei: Voltin News, care cuprinde interviuri cu și despre voluntariat, gânduri-trăiri-experiențe și evoluție ale acestora, opinii ale patenerilor, rolul Corpului Europen de Solidaritate într-o descriere pe înțelesul tuturor și, desigur, multe instantanee surprinse în timpul activităților din proiectele noastre.

Mulțumim din suflet dragi voluntari ai Clubului Voltin pentru sprijinul acordat în cadrul Festivalului Florilor. Alături de voi, orice activitate devine mai ușoară! (Teodora Ilie, președintele organizației Trebuie)

Patricia & Marius Dincă, Mentori dezvoltare personală prin învățare și traineri

Help others to be integrated in the society

Asociația Comunități pentru Tineret (ACT) are misiunea de a dezvolta și încurajarea tinerilor să devină activi și responsabili în comunitățile lor. În acest sens, ACT a organizat in data de 16.12.2022 un eveniment intitulat "Help others to be integrated in the society" împreună cu 9 voluntari din Olanda, Spania, Germania, Latvia, Franța, Portugalia și Turcia, precum și 8 voluntari locali, în colaborare cu Școala Gimnazială Specială "Sf. Mina" și Liceul Tehnologic Special "Beethoven", cu ocazia apropierii sărbătorilor de iarnă.

Scopul acestui eveniment a fost de a contribui la incluziunea socială a tinerilor cu dizabilități dar și să îi stimulam să înțeleagă mai bine obiceiurile și tradițiile specifice sărbătorilor de iarnă atât în România cât și în alte țări. ACT a ales să organizeze acest eveniment cu ocazia apropierii sărbătorilor de iarnă, deoarece aceasta este o perioadă importantă din an, în care familiile și comunitățile se reunesc pentru a celebra împreună astfel încât se creează un mediu propice pentru a sensibiliza publicul larg cu privire la provocările incluziunii sociale a persoanelor cu dizabilități . De asemenea, sărbătorile de iarnă oferă oportunitatea de a împărtăși și de a înțelege obiceiurile și tradițiile culturale diferite astfel încât să crească nivelul de interculturalitate . În acest sens, au fost organizate activități diverse, precum ar fi cântatul colindelor, discutarea obiceiurilor și tradițiilor specifice sărbătorilor de iarnă din România și din țările voluntarilor, precum și crearea de ornamente de Crăciun, care au ajutat la dezvoltarea abilităților de handicraft ale elevilor dar și lucrul în echipa și comunicarea. Acest lucru a oferit elevilor oportunitatea de a înțelege mai bine diversitatea culturală dar și de a se simți mai conectați la nivel internațional.

Voluntarii au jucat un rol important în acest eveniment, prin prezentarea obiceiurilor și tradițiilor specifice sărbătorilor de iarnă din țările lor de origine și prin ajutarea elevilor să se pregătească pentru eveniment prin organizarea de ateliere de lucru premergătoare evenimentului, ateliere de lucru în care cei peste 50 de beneficiari din cadrul instituțiilor partenere au fost ajutați să învețe colinde, să își pregătească prezentări ale obiceiurilor de Crăciun preferate și să pregătească ornamente cu tematică festivă.

Evenimentul s-a încheiat cu dăruirea de pachete cu dulciuri și fructe din partea ACT către fiecare elev, care au fost încântați de darurile primite și apropierea sărbătorilor de iarnă.

Evenimentul a fost organizat în cadrul proiectului ACT For Change –proiect co-finanțat de către ANPCDEFP prin Corpul European Solidaritate.

Despre sustenabilitate și schimbări climatice

Noul program Erasmus+ sprijină Pactul verde european (European Green Deal) și Politicile Uniunii Europene în domeniul climei. În conformitate cu prevederile acestui acord european, programul va oferi stimulente financiare participanților care utilizează moduri de transport durabile. De asemenea, va investi în proiecte care promovează conștientizarea problemelor de mediu și vor facilita schimburile legate de atenuarea crizei climatice.

sau

Niciun gest nu este prea mic, nicio contribuție nu este lipsită de importanță! Ce mai poți face:

Serviciul de informare Eurodesk facilitează gratuit accesul la oportunități de implicare la nivel european pentru tineri și pentru cei care lucrează cu tinerii în 37 de țări europene, cu sprijinul a peste 2.100 de multiplicatori de informații la nivel local.

Certificatul Lingvistic European pentru proiecte inovatoare în domeniile predării și învățării limbilor străine

Începând cu anul 2023, Certificatul lingvistic european se va acorda numai proiectelor finanțate prin Programul Erasmus+. Prioritățile 2022 - 2023, pe baza cărora se vor evalua candidaturile de anul viitor, sunt:

Prioritatea 1

Sprijinirea includerii în școli, instituții de educație și formare profesională, instituții de învățământ superior și organizații de educație a adulților a migranților și refugiaților nou-sosiți, prin promovarea unor

1. Măsuri menite să sprijine copiii refugiați și
2. Dezvoltarea dimensiunii incluzive a instituțiilor de învățământ, prin:

• abordări pedagogice care au în vedere identitățile culturale și sociale ale elevilor și studenților migranți și le apreciază ca fiind avantaje de necontestat;
• promovarea multilingvismului și a „conștientizării lingvistice” – prin aprecierea ca binevenite alături de limba de școlarizare a tuturor limbilor vorbite de elevi, părinți și de alte părți interesate din școli și comunități → obținerea unor rezultate academice mai bune, consolidarea unui sentiment de apartenență și a stării de bine în școală;
• păstrarea unui dialog deschis cu toți actorii și cu întreaga comunitate școlară, cu implicarea părinților și a altor părți interesate.

Prioritatea a 2-a

Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice pentru a aborda incluziunea și dialogul intercultural, în special în ceea ce privește o diversitate lingvistică crescută în clasă, prin

• practici care contribuie la abordarea diversității crescute în școli;
• inițiative și pedagogii care să contribuie la îmbunătățirea competențelor și a expertizei cadrelor didactice și a personalului educațional, în general, pentru a preda în contexte multilingve, multiculturale.

Un raport Eurydice din 2019 intitulat „Integrarea elevilor din mediile migranților în școli în Europa” constată că astfel de practici:

• ajutați elevii migranți să învețe mai ușor limba de predare
• le oferă șansa de a-și reconstitui identitatea de sine într-un mod pozitiv, deoarece limba (limbile) și cultura (culturile) lor sunt apreciate, alături de cele ale țării gazdă.

Prioritatea a 3-a

Proiecte care abordează minoritățile și limbile regionale ca mijloc de promovare a echității, a coeziunii sociale și a cetățeniei active

• Incluziunea și respectul pentru bogata diversitate culturală a Europei reprezintă una dintre prioritățile și obiectivele Comisiei Europene. Patrimoniul cultural al Europei ar trebui protejat și consolidat.
• Recomandarea Consiliului privind o abordare cuprinzătoare a predării și învățării limbilor străine se referă la practicile existente în regiunile bilingve și multilingve, în care limbile „de origine”, limbile regionale sau minoritare sunt predate împreună cu alte limbi de școlarizare. Multe abordări pedagogice interesante pot fi găsite în astfel de regiuni din Europa.
• Proiectele cărora li se poate atribui Certificatul lingvistic european ar trebui să ilustreze astfel de practici și să vizeze în special promovarea echității, a coeziunii sociale și a cetățeniei active.

Prioritatea a 4-a

Învățarea limbilor străine pentru a veni în sprijinul dezvoltării personale a cursanților adulți, prin dezvoltarea, transferul și implementarea unor:

• metode și tehnici de predare a limbilor străine care pot permite lucrul cu cursanții adulți cu mai puține oportunități, în special cu un nivel scăzut de calificare;
• învățarea limbilor străine prin mentorat, auto-dezvoltare, sarcini din viața reală care încurajează cursanții adulți să se confrunte cu mai multe provocări și complexități și să-și consolideze încrederea;
• practici care permit creșterea mobilității profesorilor de limbi străine și a educatorilor care lucrează cu cursanții adulți cu mai puține oportunități;
• rețele ale instituțiilor care oferă servicii de dezvoltare a competențelor lingvistice.

Limbi romanice pentru studenții vorbitori de limbi slave (LMOOC4Slav)

Universitatea din Napoli L’Orientale împreună cu Federazione Nazionale Insegnanti Centro di iniziativa per l’Europa (FENICE), în calitate de partener al proiectului „Limbi romanice pentru studenții vorbitori de limbi de proveniență slavă” (LMOOC4Slav), finanțat prin programul Erasmus+, vă invită să participați la cea de-a doua Conferință internațională privind „MOOC și OER: noi tendințe și provocări”, care va avea loc la Napoli (Italia) în perioada 28-29 septembrie 2023.

Conferința își propune să reunească profesioniști din învățământul superior, lingviști și specialiști în tehnologii lingvistice, preocupați de tematica învățării și predării limbilor străine, prin MOOC și OER sau interesați de noile abordări în predarea și învățarea limbilor străine. Printre subiectele tratate în eveniment se numără: mobilitatea academică și lingvistică, diversitatea lingvistică, limba în scopuri specifice, transformarea digitală în educație și noile tehnologii educaționale. Vor fi aduse în discuție informații privind proiectele de colaborare în domeniul multiculturalismului, precum și date despre inițiativele și evoluțiile legate de aceste domenii sprijinite prin programele europene și naționale.

În acest scop, organizatorii lansează un apel pentru depunerea de rezumate ale lucrărilor celor interesați să le prezinte în eveniment. Apelul este deschis până pe 17 iunie 2023 (termenul limită)

Sunt încurajate în special propunerile privind următoarele domenii legate de temele conferinței, fără a se limita la acestea:

• MOOC-uri – design, învățare, predare, asigurarea calității, etc.
• OER/OEP pentru învățarea și predarea limbilor străine
• Abordări pedagogice în LMOOC și OER
• MOOC și OER pentru profesorii de limbi străine: noi instrumente pentru dezvoltarea profesională
• LMOOC și dezvoltarea competențelor
• MOOC pentru sprijinirea multilingvismului și a mobilității internaționale
• Motivația pentru realizarea de LMOOC-uri și motivarea cursanților
• Validarea și certificarea competențelor lingvistice dobândite prin intermediul MOOC
• Monitorizarea și evaluarea învățării limbilor străine cu ajutorul tehnologiilor
• Evaluarea meta-lingvistică a studenților @-@ competențe în MOOCs
• Evaluarea LMOOC
• Predarea și învățarea limbilor străine prin intermediul dispozitivelor mobile
• Învățarea limbilor străine prin metode informale
• Săli de clasă virtuale, eLearning și ePortfolio
• Tehnologii și/sau instrumente multimedia pentru LSP (limbi în scopuri specifice)
• Dezvoltarea strategiilor de învățare prin medii online/platforme de învățare

Pot fi solicitate informații la adresa de e-mail conference@lmooc4slav.eu, în limbile engleză, italiană și portugheză.

Webinare organizate de EAQUALS și ECML dedicate educației lingvistice și multilingvismului

EAQUALS (The Evaluation and Acreditation of Quality Language Services - Asociația pentru evaluarea și acreditarea serviciilor lingvistice de calitate) a fost fondată în 1991 și este o asociație non-profit înregistrată în Anglia și Țara Galilor. Webinarele și resursele acoperă o serie de teme relevante pentru profesori, formatori de profesori, manageri academici și directori de studii și furnizează studii de caz privind trecerea la livrarea online a cursurilor.

ECML (The European Centre for Modern Languages of the Council of Europe - Centrul European pentru Limbi Moderne al Consiliului Europei) promovează excelența în educația lingvistică având ca obiectiv strategic susținerea statelor membre în implementarea unor politici eficiente de predare/învățare a limbilor străine prin:

• susținerea învățării și predării tuturor limbilor străine;
• promovarea dialogului și a schimbului între profesioniștii activi în domeniul educației lingvistice;
• instruirea multiplicatorilor;
• sprijinirea rețelelor prin organizarea și finanțarea unor programe și proiecte de cercetare.

EURYDICE

Rețeaua Eurydice își propune să faciliteze cooperarea europeană în domeniul educației. Publicațiile realizate în cadrul rețelei reprezintă o foarte bună sursă de documentare – prin furnizarea de informații clare, concise, actualizate și bine documentate. Publicațiile Eurydice pot să fie descărcate gratuit.

Publicațiile Eurydice pot să fie descărcate gratuit și sunt disponibile prin accesarea următoarelor link-uri:

Studiul informaticii în școlile din Europa

Rețeaua Eurydice a Comisiei Europene a publicat raportul „Studiul informaticii în școlile din Europa”, care ofer�� o amplă analiză comparativă a educației în domeniul informaticii în școlile de învățământ primar și secundar, în anul școlar 2020/2021, din țările membre ale rețelei Eurydice (cele 27 de state membre UE plus Albania, Bosnia și Herțegovina, Elveția, Islanda, Liechtenstein, Muntenegru, Macedonia de Nord, Norvegia, Serbia și Turcia, reprezentand 39 de sisteme de educație).

Studierea informaticii în școală este esențială pentru ca toți cetățenii să fie înzestrați cu cunoștințele de bază necesare pentru a participa, a influența și a contribui la dezvoltarea lumii digitale. Totodată, economia digitală, care urmează să aibă un rol cheie în redresarea Europei după pandemie, are nevoie de cetățeni și lucrători competenți din punct de vedere digital.

Raportul este organizat în trei capitole.

Primul capitolul explică abordările curriculare pentru predarea informaticii, în special în ceea ce privește statutul de disciplină separată sau integrată în alte discipline și de disciplină obligatorie sau opțională și vârsta sau etapa din procesul educațional în care este introdusă. Se arată apoi cum și când includ diferitele sisteme de educație informatica în curriculumul pentru învățământul primar și învățământul secundar general. Pentru învățământul secundar superior, se precizează numărul anual de ore de predare alocat predării disciplinelor din domeniul informaticii. Capitolul inventariază și reformele la nivel de politici, în curs de implementare sau de elaborare. Anexa 1 conține o listă pe țări cu disciplinele din domeniul informaticii și statutul lor în curriculumul școlar.

Capitolul doi examinează conținutul educației în domeniul informaticii în școală cu ajutorul unei analize a rezultatelor învățării. Mai întâi sunt descrise 10 arii de conținut mai întâlnite, acoperite de cadrele de competențe actuale și felul în care acestea sunt formulate în curriculumul școlar din țările din Europa. În al doilea rând, se arată acoperirea generală a celor 10 arii ale informaticii pe baza dovezilor empirice obținute prin rețeaua Eurydice. Se analizează și exhaustivitatea și evoluția rezultatelor învățării pe niveluri de învățământ, de la învățământul primar la învățământul secundar superior general. Secțiunea finală a capitolului aruncă o privire asupra discuției despre cum se poate ajunge la o participare mai echilibrată a bărbaților și femeilor la programele de studii universitare în și în rândul forței de muncă din domeniul informaticii, începând cu creșterea participării și implicării fetelor în studiul informaticii la școală. Anexa 2 prezintă pe scurt sursele și cadrele de competențe existente, cu exemple de rezultate ale învățării.

Capitolul trei se concentrează pe cadrele didactice. Se analizează mai întâi profilurile profesionale ale celor care predau informatică în școală. Apoi se are în vedere existența programelor de dezvoltare profesională prin care cei interesați pot deveni profesori specializați în informatică în țările europene (precum formarea inițială a cadrelor didactice, rutele alternative și oportunitățile de reconversie profesională). Capitolul are de asemenea în vedere principalele măsuri disponibile pentru a-i sprijini pe profesorii de informatică în serviciu activ să reușească să implementeze curriculumul. În sfârșit, se oferă exemple naționale de reforme la nivel de politici și inițiative care acoperă dezvoltarea profesională și măsurile de sprijin pentru cadrele didactice. Anexa 3 rezumă profilurile profesionale ale cadrelor didactice, altele decât profesorii specializați în informatică, care pot să predea informatică la diferite niveluri de învățământ, iar anexa 4 oferă o scurtă descriere a rutelor alternative și a programelor de reconversie profesională.

Câteva dintre principalele constatări ale acestui studiu:

• În peste jumătate dintre sistemele de educație, elevii încep să învețe informatică încă din învățământul primar, deși, de regulă, nu chiar din primele clase. În aproape toate sistemele, se predă informatică în învățământul secundar.
• La nivel primar și secundar inferior, tendința este ca informatica să fie oferită ca disciplină separată, obligatorie, deși nu este neobișnuit să fie incluse rezultate ale învățării referitoare la informatică și în curriculumul altor discipline. La nivel secundar superior, deși informatica este disciplină separată, obligatorie cel puțin la o clasă în jumătate dintre sistemele de educație, aceasta este în mod normal disciplină opțională sau facultativă.
• Peste două treimi dintre sistemele de educație elaborează sau implementează reforme în vederea actualizării curriculumului pentru informatică, introducându-se de multe ori o nouă disciplină separată la unul sau mai multe niveluri de învățământ.
• Rezultatele învățării referitoare la algoritmi și programare se regăsesc de cele mai multe ori în curriculum. Aproape jumătate dintre sistemele de educație au rezultate ale învățării referitoare la aceste două arii deja din învățământul primar.
• În învățământul secundar inferior, majoritatea sistemelor de educație acoperă arii precum programarea, algoritmi, siguranță și securitate, rețele, date și informații, conștientizare și abilitare și sisteme informatice.
• Câteva sisteme de educație au lansat inițiative pentru implicarea fetelor în studiul informaticii în școală, care abordează, de exemplu, stereotipurile de gen din resursele educaționale pentru formarea cadrelor didactice sau elaborează programe pentru a crește interesul fetelor pentru studii de informatică.
• Cadrele didactice generaliste sunt de regulă responsabile de predarea informaticii în învățământul primar, iar cadrele didactice specializate sau cu o calificare în domeniul unor discipline înrudite predau în mod normal informatica în învățământul secundar.
• În toate sistemele de educație în care informatica este disciplină separată în învățământul secundar inferior și superior, aceasta se predă de către profesori cu specializare în domeniu.
• În aproape toate sistemele de educație, calificarea de profesor specializat în informatică se obține în cadrul formării inițiale convenționale a cadrelor didactice. Totuși, multe sisteme de educație oferă și programe alternative și/sau de recalificare, pentru a acoperi cererea tot mai mare.

Vă recomandăm:

Cum vezi ce vezi și cum să înțelegi ceea ce vezi? „Moduri de a vedea“ este un serial BBC (1972) de 4 episoade de câte 30 de minute, premiat cu premiul BAFTA, devenit rapid unul dintre cele mai influente programe de artă realizate vreodată. În primul episod, John Berger examinează impactul fotografiei asupra modului în care privim arta. Vizionare plăcută (și ... luați notițe)!