La gráfica anterior permite observar el número de áreas reportadas en Desempeño bajo al final del segundo período. Estas cifras evidencian el positivo rendimiento de los grupos, 1°A-1°B, 2°A, 2°B, 4°A, 4°B y 6°B por ser los que presentan una menor cantidad de reportes para cada sección. Los grupos 8°B y 11°A son los que presentan las cifras más altas en el reporte de áreas en Desempeño bajo.
La gráfica anterior revela la distribución del promedio de los estudiantes de acuerdo con el nivel de desempeño obtenido. Encontramos, como suele ocurrir en la primaria, un número importante de estudiantes ubicados en los niveles Superior y Alto, especialmente en 2°A-B y 4°B, sin desempeños bajos es primaria. En bachillerato, el número de estudiantes clasificados en el Nivel Superior se encuentra en 6°B, 9°B, 10°B y 11°B. Llama la atención que aparecen estudiantes en desempeño bajo en los grados 6°A, 9°A, 10°A y 11°A. Se exhorta a los estudiantes de 5° a 11° a buscar niveles de excelencia, pues es muy amplia la cantidad en desempeño básico.
La gráfica anterior evidencia la distribución porcentual de reportes de Desempeño bajo por área para el segundo bimestre. Las áreas con mayor número de reportes son: matemática (30%) seguida de lejos por humanidades lengua castellana e idioma extranjero (20%), ciencias sociales (18%), ciencias naturales y filosofía, en orden descendente. Al interior de todas las áreas se establecerán acciones que permitan enfrentar esta realidad en acuerdo con los padres de familia.
La gráfica anterior permite observar el resultado de los estudiantes nuevos durante el tercer bimestre de grado 1° a 11°. Un número significativo de ellos logró un nivel de desempeño positivo en la totalidad de áreas cursadas (70%), el 20% presentó una o dos áreas en Desempeño bajo. y 9% presentó dificultades en tres áreas o más. Este año en particular, tenemos un gran número de admisiones que con alegría reportamos.
La gráfica anterior permite observar el resultado de los estudiantes del programa de educación inclusiva durante el tercer bimestre. Con satisfacción se observa que tienen un desempeño positivo en la totalidad de áreas cursadas (todo aprobado el 33%, otro 26% presentó un área en Desempeño bajo, el 19% presentó dificultades en dos áreas y el 10% con tres áreas o más comprometidas. También se registran un 11% de estudiantes que en nuestro programa de educación inclusiva recibirán el reporte de manera cualitativa para registrar sus avances.
NOTA IMPORTANTE ACADÉMICA AL FINALIZAR EL III PERÍODO ESCOLAR:
Este periodo comenzamos con gran entusiasmo la preparación de los estudiantes de grado 10° para las pruebas saber 2025.
Se registran varios ingresos de estudiantes nuevos a lo largo del año que reconocen la llegada al colegio como un avance académico y gran confianza en la educación espiritual y en valores de nuestra propuesta.
3. Sobre el ambiente de convivencia PJ a 5°:
Los estudiantes de esta sección, durante el tercer periodo, se continúan caracterizando por el gusto durante el compartir con sus compañeros en los espacios escolares cuando practican sus deportes o juegos de interés. A la vez que generan motivación por el compartir, tienen la posibilidad de poner en práctica estrategias de socialización y resolución de conflictos cuando éstos se presentan entre ellos. El equipo pedagógico apoya las situaciones dialogando cuando los niños requieren ayuda, ofreciéndoles herramientas de atención de los conflictos, que expresen sus sentimientos y emociones frente al compartir con otros y reconozcan estrategias personales que mejoren cuando se presenten comportamientos sociales inadecuados.
Dentro de las acciones se han implementado para acompañar las realidades escolares, ha sido importante también, la asignación de correctivos disciplinarios y requerimientos cuando se han agotado otras instancias de atención. Las intervenciones grupales con algunos cursos son otra acción iniciada desde dirección de curso y coordinación de convivencia en temas de disciplina, respeto, tolerancia, manejo y resolución de conflictos.
3.1 Sobre el ambiente de convivencia: 6° a 11°
Los estudiantes de 6° a 8° han mostrado avances en términos de convivencia y valores, pero aún hay aspectos relacionados con la disciplina y el compromiso académico que deben fortalecerse. Las estrategias implementadas hasta ahora han sido efectivas en algunos casos, pero se requiere un esfuerzo continuo para lograr un ambiente escolar más armonioso y productivo.
Por su parte, los grupos de 9° a 11° tuvieron un ambiente positivo, los estudiantes se destacan por su entusiasmo y disposición. Han mostrado avances en el manejo de emociones y receptividad al recibir correcciones. Es esencial continuar trabajando en la disciplina, el respeto, la puntualidad y el compromiso académico para cerrar el año escolar de manera exitosa.
4. PASTORAL
Durante el segundo periodo, se llevaron a cabo las siguientes actividades de la pastoral:
- Convivencia del grado 4°A y 4°B.
- Convivencia del grado T°A y T°B.
- Convivencia del grado 5°A.
- Convivencia del grado 1°A y 1°B.
- Convivencia del grado 5°B.
- Socialización del proyecto de Acompañamiento Integral en la reunión del Consejo de Padres de Familia.
- Convivencia del grado 2°A y 2°B.
- Eucaristía de Solemnidad San José de Calasanz.
- Actividad del Calasanz viajero.
- Taller sobre introductorio sobre la vida y obra de San José de Calasanz.
- Convivencia 6°A.
6. PLAN DE FORMACIÓN A MAESTROS
7. Inversiones y obras físicas realizadas
- Reforzamiento natural en la parte posterior del Colegio evitando deslizamientos.
- Estudio planos y Topográficos proyecto tanque reserva Colegio
- Nuevo montaje invernadero del Colegio.
- Compra maquinaria especializada para Jardinería y mantenimiento
- Finalización y puesta en funcionamiento del nuevo Juguetero.
- Compra y cambio de equipos computo Admisiones y Coordinadora talento Humano
- Compra y cambio de equipo computo de Enfermería
- Mantenimiento y reparación de aires acondicionados colegio (Auditorio, sistema, biblioteca).
- Intervención profunda cancha principal. (Nuevo pasto, arena, filtros, etc)
- Habilitación parqueadero cancha de tenis (abajo) con afirmado para utilización permanente.
- Aprobación de Auditoría de renovación de certificado de Calidad ISO 9001, sin ninguna No conformidad.
8. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL PROVINCIAL
El pasado 29 y 30 de julio de 2024 se realizó la auditoría externa con ICONTEC para la renovación de certificado de nuestro Sistema de Gestión de Calidad bajo la norma ISO 9001: 2015. Como resultado de la auditoría, el equipo auditor declara la conformidad y eficacia del sistema de gestión auditado basados en el muestreo realizado.
Agradecemos a todos el compromiso y la responsabilidad con toda la gestión de los Sistemas nos sentimos muy satisfechos y orgullosos de estos resultados.
“Y puesto que nuestro Instituto consiste en la buena educación de los niños, esto debe apremiarle por encima de cualquier otra cosa para que vaya bien, procurando que todos de una forma u otra atiendan al bien de los niños.”
San José de Calasanz, 2 de diciembre de 1639.
Agradecemos a todos el compromiso y la responsabilidad con toda la gestión de los Sistemas nos sentimos muy satisfechos y orgullosos de estos resultados.
“Y puesto que nuestro Instituto consiste en la buena educación de los niños, esto debe apremiarle por encima de cualquier otra cosa para que vaya bien, procurando que todos de una forma u otra atiendan al bien de los niños.”
San José de Calasanz, 2 de diciembre de 1639.
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