ANews Buletinul informativ lunar al Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale

Mă așteptam ca partea academică a mobilității să fie una interesantă și valoroasă pentru viitorul meu profesional, și așa a și fost. Am avut oportunitatea de a explora mult mai multe zone ale informaticii împreună cu profesori pasionați și deschiși la orice întrebare și provocare, iar colegii de facultate la fel de pasionați ca profesorii mi-au făcut parcursul academic și mai fructuos. Am putut afla mai multe despre securitatea cibernetică, iar fiind îndemnat de un profesor, am avut și oportunitatea de a participa la un concurs de tip „Capture the flag” și am putut participa într-o echipă alături de alți studenți la fel de curioși ca mine. Am colaborat cu studenți români, austrieci și internaționali din toate colțurile lumii aproape zilnic, mi-am dezvoltat abilitățile de comunicare atât în engleză, cât și în germană. De asemenea, în timpul mobilității, am avut oportunitatea de a participa la un seminar științific împreună cu un coleg, a trebuit să scriem un articol științific și să îl prezentăm unei comisii. Spre deosebire de concursul de securitate cibernetică care mi-a deschis orizonturi și m-a ajutat să aleg șina potrivită, seminarul a avut efectul opus, mi-a deraiat puțin planurile și m-a ajutat să-mi dau seama că domeniul universitar pe care îl consideram ca o posibilă variantă de carieră viitoare nu mi se potrivește și că prefer să experimentez probleme provocatoare din industrie în loc de a scrie articole și de a face cercetare științifică.

Pe lângă evidenta provocare academică, numărul de materii fiind dublu față de cele urmate la universitatea mea de origine, iar numărul de credite per materie înjumătățit, principala provocare în mobilitatea mea Erasmus a fost atingerea țintei setate înainte să plec din România: să vizitez toate Bundesland-urile Austriei. Profitând de faptul că mobilitatea a durat un an și de excelentul sistem feroviar austriac, am reușit să-mi ating ținta, chiar să mai suplimentez cu escapade de weekend spre Munich și Praga. Bineînțeles, toate aceste călătorii au fost făcute cu trenul. Ce alt mod mai bun de a te bucura de peisajul oferit de Alpii austrieci decât pe fundalul glasului roților de tren. Nu totul a fost la fel de pitoresc precum sună. Țin minte o zi în care am folosit șapte trenuri diferite pentru a ajunge la fortăreața Hochosterwitz și înapoi în Linz, plus o scurtă repriză de alergare (destul de solicitantă pentru un student la informatică). Am reușit să ajung chiar și la ski, fiind în Austria m-am gândit că nu pot rata ocazia, mai ales că puteam ajunge cu trenul chiar până în stațiunea de ski. Cred că pot spune că pe lângă călătorii și calculatoare mai am o a treia pasiune, asociată primei, călătoriile cu trenul, dacă nu era evident de la faptul că mutarea pentru un an în Linz a fost începută printr-un drum de 14 ore cu trenul.

Bineînțeles, nu toate experiențele noi ale mobilitățile mele s-au petrecut în trenuri. Am avut oportunitatea de a participa la o petrecere la o grădină de bere tradițională, chiar în campusul studențesc din Linz, inclusiv cu orchestra universității și un porc la proțap; am vizitat târguri de Crăciun în mai multe orașe, am experimentat cultura cafelei vieneze și am degustat tradiționalul Wiener Schnitzel. Nici aspectul cultural nu a fost neglijat, am vizionat Die Meistersinger von Nürnberg a lui Wagner, iar dacă la celelalte aventuri am convins colegi să mi se alăture, la cea mai lungă operă cu reprezentații programate de patru ore și jumătate, în germană, fără traducere, nu am reușit să conving pe nimeni.

La finalul mobilității, am revenit acasă cu amintiri frumoase cât pentru o viață și cu cunoștințe noi ce m-au ajutat să progresez profesional de cum am revenit în țară. M-am angajat fără probleme și săptămânal folosesc în activitatea profesională cunoștințe dobândite în mobilitatea Erasmus, iar la facultate am obținut bursă de performanță pe baza rezultatelor academice din mobilitate. Și contrar așteptărilor mele, mobilitatea Erasmus+ m-a făcut să realizez că poți descoperi locuri noi și fără să te dezrădăcinezi și să-ți lași în urmă prietenii. M-a făcut să reconsider gândul persistent pe care îl aveam încă din liceu, acela de a emigra. Călătoriile sunt frumoase, dar și întorsul acasă după o călătorie de un an este superb.

Mihai Damian, student Universitatea de Vest din Timișoara

Mobilitate Erasmus+ de studiu la Johannes Kepler Universität Linz, Austria

Câștigătorul premiului Studentul Român Erasmus+ al Anului în cadrul Galei Studenților Români din Străinătate 2024

Conferința aniversară a 20 de ani de Erasmus Mundus: Beyond Borders and Boundaries

2024 marchează cea de-a 20-a aniversare a programelor de masterat comun Erasmus Mundus, fiind un moment bun de a discuta și de a reflecta asupra vastului impact pe care acestea l-au avut pe mai multe niveluri, precum și despre viitoarele rezultate așteptate de la programele de masterat comun Erasmus Mundus. Aniversarea a fost marcată prin evenimentul „Erasmus Mundus 20th Anniversary Conference - Beyond Borders and Boundaries”, organizat de Comisia Europeană pe 27-28 mai 2024 la Bruxelles.

În deschiderea evenimentului, Iliana Ivanova, Comisar European pentru inovare, cercetare, cultură, educație și tineret, a transmis un mesaj video participanților la eveniment, în care a menționat: „Thanks to all brave pioneers, students and staff, for your perseverence and passion in bringing Erasmus Mundus to where it is today!”.

Un mesaj cu un impact puternic a venit și din partea Sristi KC din Nepal, alumna programului Erasmus Mundus „Choreomundus” și fondatoarea Blind Rocks! (blindrocks.org), care a împărtășit din experiența proprie și provocările pe care le-a întâmpinat ca studentă nevăzătoare: „Erasmus is inclusion. Inclusion is not just for persons with disability. Inclusion is for all. We need to generate more empathetic leaders and broaden our cross-cultural understanding.”

Studiul de impact „20 years of Erasmus Mundus” a fost publicat și prezentat de Academic Cooperation Association (ACA) în timpul conferinței. Acesta evidențiază efectele transformatoare ale Erasmus Mundus asupra indivizilor, instituțiilor de învățământ superior și țărilor din UE și din afara acesteia în ultimele două decenii, oferind o imagine de ansamblu a evoluției Erasmus Mundus și o analiză detaliată a impactului său larg asupra tuturor actorilor implicați.

Conferința „Erasmus Mundus 20th Anniversary Conference - Beyond Borders and Boundaries” a creat un cadru propice de dialog între factorii de decizie politică, reprezentanții instituțiilor și organizațiilor din Europa și din afara ei care au acumulat o experiență semnificativă în aceste programe comune, precum și absolvenții lor. Au fost decernate premii pentru recunoașterea rezultatelor obținute de universități cu implicare remarcabilă de-a lungul anilor, iar pe parcusul evenimentului, a avut loc o expoziție de postere ilustrând rezultate ale programelor Erasmus Mundus.

Seminarul internațional „Impact, Quality and Reporting in the new KA220-HED projects”

În perioada 19-21 iunie 2024, ANPCDEFP a organizat un seminar internațional adresat beneficiarilor care implementează parteneriate de cooperare în domeniul universitar (KA220-HED) începând cu apelul 2022. Aceste proiecte se bazează pe modelul de finanțare cu grant sub formă de sumă forfetară și reprezintă o noutate în ceea ce privește modul lor de implementare și de raportare finală. Evenimentul a reunit la București aprox. 40 de participanți proveniți din 8 țări: Austria, Cehia, Croația, Germania, Liechtenstein, Lituania, Polonia și România, oferindu-le oportunitatea de interacțiune și de schimb de bune practici.

Scopul seminarului a fost de a îmbunătăți înțelegerea a ceea ce înseamnă impactul în corelație cu obiectivele unui proiect și cum ar putea fi acesta adresat. Astfel, s-a urmărit oferirea de sprijin beneficiarilor pentru a formula indicatori adecvați, de a le oferi instrumente utile pentru monitorizarea progresului și realizarea unei evaluări eficiente. Evenimentul s-a axat și pe elaborarea de metode de asigurare și măsurare a calității rezultatelor prin intermediul indicatorilor, precum și pe pregătirea beneficiarilor pentru etapa de raportare finală după încheierea proiectelor.

Pe durata evenimentului, participanții au apreciat faptul că au primit îndrumări utile, iar activitățile desfășurate au dus la îmbunătățirea capacității lor de a dezvolta rezultate cu impact la toate nivelurile și au facilitat dobândirea cunoștințelor în privința asigurării și măsurării calității, utilizând metode și indicatori adecvați. Accentul a fost pus pe asigurarea elaborării de rapoarte finale cuprinzătoare pentru proiectele aflate în implementare, în cadrul cărora coordonatorii proiectelor să descrie rezultatele și impactul obținut, demonstrând atingerea calității corespunzătoare și îndeplinirea obiectivelor și indicatorilor, dar și urmărind ca toate informațiile necesare pentru o evaluare corectă să fie cuprinse în rapoarte.

În perioada 14-23 februarie, în cadrul anului III de acreditare, Școala Gimnazială Buciumeni din Dâmbovița, a derulat cu trei grupuri de elevi, mobilitățile de grup pentru aceștia, la 3 școli foarte bine cotate în Konya-Turcia.

Au fost 2 grupuri a câte 6 elevi, fiecare cu 1 profesor însoțitor și un grup de 7 elevi, cu un profesor însoțitor. Pentru că, încă de la obținerea acreditarii, am optat pentru transport verde, ne-am deplasat împreună cu autocarul.

Anul acesta, am decis în cadrul Consiliului Profesoral și Consiliului de Administrație, ca toate fondurile să se îndrepte către elevi. Așa că după selecție, pregătirea tuturor documentelor necesare, pregătire lingvistică, încheierea de contracte de învățare cu școlile gazdă-școli de tipologii diferite, în funcție de grupa de vârstă a elevilor și obiectivele urmărite, am plecat la drum.

Școlile gazdă au fost: Chait Zarifoglu Ikokulu, Borsa Istanbul Ortaokulu, Omer Cemile Guler Imam Hatip Ortaokulu. Marele câștig al transportului verde este acela că vezi cât mai multe locuri în timpul călătoriei. Ajunși în școli, gazdele ne-au copleșit cu ospitalitatea, punctualitatea și profesionalismul lor. Au fost 10 zile pline, de lucru în comun în care am vizitat școlile, am lucrat în grupe mixte, am schimbat rețete din gastronomia popoarelor noastre, am susținut programe artistice cu dansuri și cântece din folclorul fiecărui popor. Am asistat, dar ne-am și implicat în demonstrațiile profesorilor și elevilor turci în cadrul orelor de științe, arte, creație, pictură. Am desfășurat în comun activități sportive. Am asistat la lecții împreună cu elevii turci, am sădit cu ei flori în sera școlii, unde își produceau compostul, am adus cu noi în țară ghivecele dăruite de ei, să fie începutul grădinii noastre Erasmus. Noi am apreciat la ei dotările de înaltă clasă existente în școli, ei au fost încântați să vadă ce elevi pregătiți avem. Împreună cu ei am mers și am desfășurat lecții în Muzeul de Științe. Aici au putut simula un cutremur, erupție vulcanică, au putut să se pună în rolul unui astronaut, să vadă ce consum de apă avem pe anumite operațiuni casnice desfășurate și multe alte activități pe care în mod normal nu ai cum să le faci în școală. Am fost împreună cu elevii de la toate școlile și profesorii de acolo și cu toți elevii noștri.

Am desfășurat în comun activități în laboratoarele de robotică, în cel de pictură Ebru, în clasele cu elevi, cu nevoi speciale. Au fost 10 zile în care după activitățile din școli am vizitat muzeele Konyei, moscheele, parcuri deosebite. Am vrut să ne atingem obiectivele Acreditării și sperăm că am făcut acest lucru din plin. Nu a lipsit incluziunea și diversitatea, activitățile ECO și dezvoltarea competențelor digitale, lucrând mult alături de ei la orice materie pe table SMART și alte dispozitive conexe. De asemenea, toți ne-am dezvoltat abilitatea de a comunica în limba engleză, dar am deprins și noi cuvinte uzuale din limba turcă și ei din limba română. Ne-am întors cu elevi mai încrezători în forțele lor, entuziaști, dornici să împărtășească din experiență cu colegii și profesorii. Părinții au fost foarte fericiți. Acestă mobilitate a adus deja spiritul de competiție în rândul aspiranților pentru mobilitățile din anul IV. Până atunci, vom disemina și implementa cele învățate, deja la termenul din 5 martie am depus un proiect la scară mică, la Agenția din România, proiect cu una din școlile gazdă. Copiii continuă colaborarea, profesorii asemenea.

Suntem mândri că am trăit aceste momente și experiențe, cu toții știm că acest lucru a fost posibil prin finanțarea din fondurile UE, cu ajutorul reprezentantului AN – dna. Andra Dragomir, dar și inspectorului de proiecte al ISJ Dâmbovița - Valentin Irinel Stancu. Mulțumiri pentru îndrumările profesioniste și pentru facilitarea unor mobilități de succes.

Sanislav Daniela, Scarlat Mihaela Iulia, Popescu Daniela, Prof. însoțitori din proiect, Școala Gimnazială Buciumeni din Dâmbovița

Experiențe profesionale și personale dobândite prin activități de job shadowing

Școala Gimnazială Nr. 4 Moreni din Dâmbovița se află în al treilea an de acreditare Erasmus+ (2023-1-RO01-KA121-SCH-000127497). Mobilitățile cu grupuri de elevi, ale profesorilor au vizat dezvoltarea competențelor digitale ale participanților, îmbogățirea strategiilor didactice în domeniul STEAM, precum și îmbunătățirea metodelor și tehnicilor de lucru cu elevii cu CES.

În perioada 25-29 martie 2024, profesorii Dogărel Mihaela și Petrică Mihaela au beneficiat de finanțare Erasmus+ pentru activități de job shadowing desfășurate la BEŞEYLÜL SECONDARY SCHOOL, din Nazilli, Turcia.

Obiectivele specifice care au venit în întâmpinarea nevoilor grupului țintă au fost:

• Dezvoltarea unor competenţe profesionale superioare în vederea adaptării curriculumului la nevoile de formare ale elevilor și la ritmul propriu de învățare;
• Dezvoltarea competențelor profesionale privind valorificarea şi diversificarea metodelor active de lucru cu elevii cu CES, dar și cu elevii capabili de performanță;
• Îmbogățirea portofoliului de activități non-formale în diferite domenii: STEAM, robotică și programare, tehnologie și design;
• Internaționalizarea educației din școala noastră prin colaborări cu instituții similare din străinătate.

Principalele activități parcurse pe durata mobilității alături de profesorii școlii gazdă au fost:

• Observarea și analiza lecțiilor specifice domeniilor STEAM (științe, tehnologie și design, robotică, programare, arte, matematică);
• Studierea unor metode și mijloace didactice utilizate în lecțiile cu elevii cu CES;
• Observarea unor metode alternative de evaluare a elevilor (proiecte, portofolii);
• Observarea unor activități non-formale incluse în clubul de robotică al școlii gazdă;
• Participarea la pregătirea unor activități extrașcolare - NowRuz (Festivalul Primăverii).

Activităţile de job shadowing au contribuit direct la îmbunătățirea procesului instructiv-educativ prin optimizarea atractivităţii lecţiilor, diversificarea strategiilor didactice, pentru ca acestea să corespundă nevoilor de formare ale noilor generații.

Experiența a contribuit la îmbogățirea portofoliului de activități non-formale derulate de școala noastră, care să antreneze elevii pentru diverse concursuri locale și zonale în domenii ca STEAM, robotică. Activităţile colaterale desfăşurate pe perioada mobilităţii au contribuit la îmbunătăţirea nivelului de cunoaștere a particularităţilor culturale ale Turciei, la dezvoltarea abilităţilor sociale și de comunicare în limba engleză, în mod special.

Mihaela Dogărel, Prof. învățământ primar, Școala Gimnazială Nr. 4 Moreni

Pactul Verde European: Provocări pentru elevi și profesori

Proiectul Erasmus+ „Let’s Go Green!” a oferit oportunitatea elevilor și profesorilor din Colegiul Economic „Dimitrie Cantemir” Suceava să participe la activități de învăţare/ predare/ formare pe teme ecologice, să intre în contact cu diferite culturi, devenind astfel mai sensibili la sensul culturii europene, mai conștienți din punct de vedere ecologic, dispuși să protejeze în mod conștient mediul înconjurător și să încurajeze comportamente proactive. Scopul principal al acestui proiect a fost de a-i face pe tineri să gândească critic și cu atitudine tolerantă față de degradarea mediului și de a-i încuraja să devină factori activi în protejarea mediului, acționând și modificându-și propriul stil de viață, precum și pe cel al oamenilor din comunitate.

Activitățile locale și cele transnaționale s-au concentrat pe informarea elevilor în legătură cu Pactul Verde European și planul său de acțiune, înțelegerea schimbărilor climatice și impactul acestora asupra oamenilor și societății. Pentru a eficientiza procesul de învățare al elevilor s-au folosit ca resurse digitale webquesturile și jocurile Kahoot, workshopurile și concursurile tematice.

Activitățile au furnizat răspunsuri multiple despre cum se poate crea o nouă industrie a modei care să nu fie risipitoare, despre avantajele mijloacelor de transport ecologice utilizate pentru a minimiza daunele aduse mediului, despre diete sănătoase și consumul alimentar durabil, despre impactul plasticului și microplasticului asupra ecosistemului și nevoia de a elimina utilizarea acestuia pentru a realiza un viitor durabil pentru planeta noastră. Pentru a conecta elevii la natură, pentru a le îmbunătăți respectul față de mediu, pentru a le oferi o mulțime de oportunități de învățare și de a dezvolta o gamă largă de abilități (științe, arte, matematică etc.) la nivelul fiecărei școli partenere a fost amenajată o grădină eco și o alee terapeutică. Îngrijirea grădinii ecologice conduce la reducerea stresului, a anxietății și la rezultate școlare mai bune pentru elevi. Pentru a marca zilele de mediu incluse în calendarul ecologistului, elevii au fost implicați în activități educative locale desfășurate în aer liber.

Postarea de fotografii și povești virtuale pe rețelele sociale, pe website-ul proiectului, folosirea instrumentelor Microsoft și web 2.0 într-un mod intercultural au crescut calitatea și cantitatea procesului de învățare, au stimulat succesul școlar al elevilor și abilitățile de cetățenie activă, au îmbunătățit competențele lingvistice și digitale ale elevilor.

Participând la activitățile transnaționale de proiect în Lituania am conștientizat impactul social și ecologic al modei rapide și am ales să militez împotriva acesteia, împărtășind și colegilor din experiența mea. Moda rapidă (fast fashion) produce multă risipă și este nocivă pentru natură. Când te uiți la calitatea lucrului, materialele folosite, munca ieftină, timpul redus de producție și stocul mic pentru vânzarea rapidă a noilor trenduri, e clar că se generează deșeuri. (Vlad)

Provocările aventuroase de care am avut parte în cadrul proiectului, activitățile ecologice desfășurate în natură m-au făcut să conștientizez problemele de mediu din Europa și acțiunile care trebuie întreprinse pentru a asigura condiții de viață mai bune în viitor. (Delia)

Prof. Sfichi Florentina, Colegiul Economic “Dimitrie Cantemir” Suceava

Grupul de elevi adulți, alături de profesorul însoțitor, au avut activități împreună cu profesorii și elevii de la Moița pentru a observa bunele practici de la o școală europeană privind protejarea mediului și colectarea selectivă a deșeurilor, au facut vizite la Amarsul – o societate care se ocupă de separarea deșeurilor și care în parteneriat cu școlile desfășoară proiecte pentru educarea elevilor privind colectarea selectivă a gunoiului, la Salinas do Samouco unde cursanții adulți au observat o rezervație naturală și au mers împreună cu profesori și cursanți de la Escola Técnica Profissional da Moita pentru a li se prezenta proiectul „Separă și valorizează”. Tot împreună cu colegii portughezi au fost desfășurate vizite culturale. Activitatea a avut un impact deosebit asupra cursanților adulți participanți. Ei vor împărtăși colegilor și comunității din care fac parte ceea ce au învățat cu prilejul acestei mobilități.

Prin acest proiect, ne propunem să dăm putere tinerilor să-și exprime creativitatea și să aducă schimbări pozitive în societate. Vrem să cream o comunitate vibrantă și inclusivă, unde fiecare voce contează și fiecare poveste poate avea un impact real

Proiectul „Films for a Better Society!” este o dovadă concretă a modului în care arta și creativitatea pot contribui la abordarea unor probleme globale stringente, precum conservarea mediului și coeziunea socială, prin intermediul unei platforme care încurajează tinerii să-și exprime liber perspectivele prin narative vizuale puternice.

Cross-Culture Cooperation and Solidarity II

Asociația PRO ROMA implementează, începând cu luna iunie 2023, proiectul de voluntariat „Cross-Culture Cooperation and Solidarity II”, finanțat de Comisia Europeană, prin Corpul European de Solidaritate.

Prin acest proiect urmărim o punte interculturală între tinerii romi și ne-romi, care va fi un exemplu de cooperare fructuoasă, incluziune și responsabilitate pentru alte persoane, comunități și țări. Voluntarii nostri desfășoară activități individuale, cât și de echipă. Activitățile cuprind o serie de ateliere pe care voluntarii, cu sprijinul nostru deplin, le organizează și susțin pentru adolescenți pe teme variate (dezvoltare personală, oportunități ESC și Erasmus+, ateliere despre sănătate și mediu, libertatea de exprimare prin arte, meșteșuguri, educație civică, ateliere de drepturi și responsabilități etc.). De asemenea, sunt desfășurate și câteva activități de birou, precum și în afara celor de la birou. Atmosfera este captivantă, creativă și este o șansă de exprimare a laturilor creative și artistice ale fiecărui participant, de asemenea, o oportunitate de a învăţa să oferi informații prin metode nonformale.

1 Iunie, Ziua Internațională a Copilului, a fost serbată prin evenimentul „Meșteșugul, jocul copilăriei”, organizat la Școala Gimnazială Zmeu din comuna Lungani, județul Iași, școală unde organizația noastră împreună cu voluntarii am desfășurat activități în cadrul proiectului „Cross-Culture Cooperation and Solidarity” (2023-1-RO01-ESC51-VTJ-000137558)

În cadrul evenimentului s-au prezentat tuturor mesteșugurile pe care le practicau strămoșii noștri. Aceste meșteșuguri au prins din nou viața, mai ales că din anul 2023, elevii împreună cu voluntarii Asociației Pro Roma le practică:

• Meșteșugul țesutului – elevele din Zmeu au făcut o demonstrație copiilor din alte școli, prezente la eveniment, dar și comunității întregi;
• Meșteșugul pictatului pe sticlă – micii artiști din școala Zmeu și-au prezentat lucrările pe care le-au făcut împreună cu voluntarii;
• Meșteșugul cojocăritului – au fost prezentate tuturor bundițele din blană de oaie, conștientizând totodată pe cei prezenți asupra resurselor din zonă, mai ales că localnicii se ocupă cu oieritul;
• Meșteșugul olăritului – s-au prezentat produsele confecționate din lut, utilitatea lor sănătoasă și necostisitoare; frumusetea acestui meșteșug;
• Meșteșugul mozaicului – s-a prezentat confecționarea mozaicului din ceramică, cum se folosesc uneltele de lucru în acest sens, cum se colorează (natural), ce produse putem face din mozaic, cât este de căutat pe piață un astfel de produs;
• Meșteșugul confecționării iei și a costumului popular românesc, un adevărat tezaur al țării, al locului.

Vizitatorii au fost întâmpinați de elevii Școlii Gimnaziale Zmeu și de voluntarii Asociației Pro Roma, îmbrăcați în costume tradiționale rome și costume populare românești, dând astfel un exemplu de armonie între majoritari și minoritari, o diversitate prezentată și prin vestimentație, ceea ce a încântat pe toată lumea.

Evenimentul a fost al întregii comunități deoarece sătenii, copiii, nu doar că au participat, ci s-au implicat în crearea acestui eveniment eliminând mai ales obstacolele care au apărut. Un exemplu în acest sens este faptul că sătenii au reinstalat cortul pentru eveniment în lipsa echipei organizației, după ce furtuna îl stricase (cu o seară înainte de serbare).

Voluntarii Pro Roma i-au servit pe toți participanții cu cartofi pe plită, un desert tradițional am putea spune, care a stârnit veselie tuturor. Acești cartofi au fost copți în prezența vizitatorilor, în curtea școlii.

Evenimentul s-a încheiat cu un dans tradițional rom prezentat de trupa Zmeenii, trupa alcătuită din elevii Școlii Gimnaziale Zmeu și formată în anul 2022 de către voluntarii Pro Roma care au lucrat cu copiii la această parte artistică, trupă care a devenit mândria școlii și a organizației.

Putem aprecia că acest eveniment a fost o sinteză a activităților desfășurate de voluntarii Asociației Pro Roma în cadrul proiectului finanțat de Corpul European de Solidaritate.

În cele de mai jos, vă facem o scurtă prezentare a activităților desfășurate.

Copiii împreună cu voluntarii Asociației Pro Roma au plantat flori în ghivece. Astfel ei învață practic să respecte natura, să se bucure de un lucru făcut cu mâinile lor, să își creeze o grădină, un loc frumos, oriunde, în orice loc. Frumusețea se exprimă și în ceea ce facem.

Copiii de la Centrul de zi pentru romi din satul Zmeu, comuna Lungani, învață engleza într-un mod distractiv: desenează și conversează cu voluntarii în limba engleză; astfel folosesc cuvinte simple în limba engleză, apoi propoziții și fraze. Încet, încet încep să vorbească cursiv.

Elevii învață să țeasă covoare, trăistuțe. Un meșteșug uitat, care acum trezește interesul copiilor și este o noutate atractivă, interesantă. Covoarele sunt făcute din resturi de material, haine pe care nu le mai poartă nimeni. Astfel, într-un mod practic, copiii învață să recicleze, să nu risipească.

Ia românească este prezentată copiilor, cum se confecționează o ie. Tehnicile cusutului; copiii s-au implicat în acest meștesug cu interes, mai ales fetele, un prilej minunat de a-și exprima creativitatea.

Voluntarii și elevii au pictat în natură, o modalitate excelentă de exprimare, prin desen, de relaxare, de creativitate, adunare și veselie!

Un alt meșteșug pe care l-au învățat copiii este pictatul pe sticlă. Etapele au presupus răbdare: combinarea culorilor, aplicarea foițelor de aur, a culorilor, uscarea sticlei etc. Copiii se consideră artiști după ce văd că din mânuțele lor iese așa un produs. Devin mai încrezători, optimiști, au spirit de echipă, sunt veseli.

Un meșteșug care presupune migală și răbdare, însă rezultatul este foarte mulțumitor: încondeierea ouălor. Aici i-am învățat pe copii cum să picteze cu ceară de albine pe coajă de ou, cum să folosească bețișoare speciale de lemn pentru a modela ceara, cum să coloreze oul în mod natural. Copiilor le-a plăcut.

Scrisul modeleaza sufletul! Cursul de caligrafie ținut de voluntarii noștri, un curs cu un impact neașteptat de pozitiv, copiii învață să își modeleze scrisul, să folosească penițe, cerneală. Un curs care le antrenează atenția, răbdarea, dorința de a fi frumoși și în scris. O activitate care îi adună pe copii, astfel încât îi ajută să exprime frumusețe, calm, stăpânire de sine.

Atelierele Eco Echo

În prezent, preocupările legate de mediul înconjurător devin tot mai importante și educația în domeniul sustenabilității constituie un element esențial pentru modelarea viitorului. Tinerii nu reprezintă doar viitorul, ci și pilonul care poate duce la schimbări pentru protecția mediului și adoptarea practicilor durabile. Prin înțelegerea complexității problemelor legate de schimbările climatice, gestionarea resurselor naturale și impactul activităților umane asupra mediului, elevii nu devin doar informați, ci și agenți activi ai schimbării. De ce este importantă această educație? Deoarece oferă instrumentele necesare pentru a genera conștientizarea în rândul tinerilor.

Într-un efort de a promova această conștientizare și acțiuni concrete în rândul celor tineri, au avut loc 2 ediții ale atelierelor Eco Echo (începute în noiembrie 2022), derulate de Asociația GEYC - Group of the European Youth for Change. Aceste ediții ale atelierelor s-au desfășurat în perioada noiembrie - decembrie 2023, respectiv martie - iunie 2024. Această inițiativă a fost concepută pentru a oferi tinerilor cu vârste între 14 și 19 ani oportunitatea de a se conecta cu aspectele despre protecția mediului, schimbările climatice și sustenabilitatea prin intermediul a șase ateliere inovatoare.

Anul acesta workshop-urile Eco Echo au ajuns la 9 noi licee partenere din București, precum Liceul Teoretic „George Călinescu”, ICHB - Liceul Teoretic Internațional de Informatică București, Liceul Teoretic „Ion Barbu”, Colegiul Tehnic „Carol I”, Colegiul Tehnologic „Viaceslav Harnaj”, Liceul „Nicolae Kretzulescu”, Liceul Cronos, Liceul Teoretic „Jean Monnet” și Colegiul Național „Ion Neculce”.

Organizate și facilitate de voluntari din Corpul European de Solidaritate din cadrul Asociației GEYC, aceste ateliere au o paletă diversificată de subiecte, de la „Plastic” și „Deșeuri Alimentare și Deșeuri de Apă”, „Hârtie”, „Reciclare/Upcycling” până la „Energie Regenerabilă” și „Campanii Online”, abordând aspectele cheie ale mediului. Prin colaborări cu instituțiile de învățământ, acestea au ajuns în total anul acest la 22 școli și licee din București și Larache, inclusiv în zonele periferice.

Un aspect inovator al inițiativei Eco Echo a fost abordarea holistică, care a inclus nu doar aspectele teoretice ale sustenabilității, ci și promovarea schimbării comportamentale. Atelierele au avut un efect de multiplicare, alte instituții și asociații exprimând interesul de a implementa metodologia în țările lor, ceea ce sugerează un potențial de impact și inovație la nivel internațional.

Ideile bune sunt ușor de implementat, așa ne-au spus responsabilii de proiecte europene din județul Bistrița-Năsăud, locul unde s-a plantat prima pădure Erasmus, în toamna anului 2022. In primăvara 2023 au urmat județele Sălaj și Brașov. Și așa am învățat că plantările de arbori (nu de copaci!) se pot face doar în timpul repausului vegetativ, adică toamna, după căderea frunzelor, sau primăvara înainte de desfacerea mugurilor, evitând perioadele în care solul este îngheţat sau acoperit de zăpadă.

Luna martie 2024 ne-a adus două păduri noi și mai multe evenimente de tipul „Erasmus vine în comunitatea ta!”. Despre ele o să povestim aici mai jos, căci fiecare merită o poveste și toate se datorează unor oameni entuziaști.

De Ziua Internațională a Pădurilor, pe 21 martie 2024, în aproprierea orașului Marghita, din județul Bihor, în zona cunoscută de localnici cu numele de Pădurea Trei Copaci, a avut loc prima acțiune. O mobilizare extraordinară și exemplară de forțe a avut loc în jurul Liceului Tehnologic Horea, a cărei conducere a pregătit cu minuțiozitate această acțiune timp de peste două luni. În baza unui protocol încheiat cu Ocolul Silvic Marghita, a fost realizată o împădurire de regenerare pe o suprafață de 0.7 ha cu peste 3500 de puieți de frasin (20%), gorun (40%) și stejar (40%) pe o proprietate a UAT Marghita, .

La plantare au participat peste 120 de elevi ai Liceului Tehnologic Horea, care au fost sau se pregătesc să fie beneficiari ai unor proiecte de mobilitate finanțate prin programul european Erasmus+. Le-au fost alături colegi de-ai lor de la Colegiul Național „Octavian Goga”, voluntari din mediul bancar și antreprenorial local. Elevii au fost îndrumați și sprijiniți de profesorii lor, de reprezentanții Ocolului Silvic, ai Inspectoratului Școlar Județean Bihor și ai Agenției Județene pentru Plăți în Agricultură și de Ambasadori Erasmus+. Membri ai Detașamentului ISU Marghita au pus umărul la această acțiune și elevii au fost încântați să le urmeze exemplul.

În ziua următoare, pe 22 martie, tot Liceul Tehnologic Horea Marghita a fost gazda unui atelier de bune practici Erasmus. Și acest lucru a fost posibil pentru că este o instituție educațională dedicată formării elevilor în diverse domenii tehnologice și pentru care proiectele finanțate prin programul Erasmus sunt o valoare adăugată importantă. Prin participarea la programele Erasmus, începând cu anul 2018, liceul a obținut fonduri în valoare de 755420 euro. Peste 250 elevi au beneficiat de oportunitatea de a călători în străinătate, de a cunoaște alte culturi și de a-și dezvolta competențele profesionale și abilitățile lingvistice, sociale și interculturale. Liceul Tehnologic Horea deține Acreditarea în Domeniul Formării Profesionale din 2020, aflându-se în acest moment în cel de-al patrulea an de activități. La atelier au participat peste 50 de profesori și elevi din mai multe școli din județul Bihor: Colegiul Economic „Partenie Cosma” Oradea, Liceul Tehnologic nr. 1 Salonta, Liceul Tehnologic nr. 1 Suplacu de Barcău, Liceul Tehnologic nr. 1 Valea lui Mihai, Liceul Teoretic „Horvath Janos” Marghita și Colegiul Național „Octavian Goga” Marghita. Elevii au împărtășit propriile lor povești Erasmus, au interacționat și s-au întrecut în a descrie cât mai plastic cum vom arăta meseriile „verzi” ale viitorului lor și care sunt competențele pe care ei vor trebui să și le formeze deja azi.