LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL NUEVA HERRAMIENTA PARA EL CONOCIMIENTO

Cada revolución del saber ha liberado nuevas potencias humanas: de la imprenta de Gutenberg al aula universal de la alfabetización. La inteligencia artificial (IA) anuncia hoy un salto similar, pues convierte el conocimiento en flujo continuo antes que, en acervo estático, reconfigurando la forma en que lo producimos, lo distribuimos y lo asimilamos.

El desafío filosófico que hoy enfrenta México consiste en dilucidar si este intelecto algorítmico ampliará la libertad cognitiva potencializado el conocimiento o si, por el contrario, en lugar de democratizar el acceso al saber, solidifique formas inéditas de desigualdad y dependencia aumentando el riesgo de una sociedad menos critica.

Por lo tanto, al hacer frente a esta adopción tecnológica, debemos comprender que la IA puede generar, traducir y clasificar información a velocidades que desbordan el modelo ilustrado del libro, la biblioteca o la ofimática tradicional. Con algoritmos de tutoría cada estudiante avanza por rutas singulares que se adaptan a sus respuestas en tiempo real. El saber deja así de ser uniforme y deviene personalizado.

La IA puede ayudar a la humanización de la docencia porque paradójicamente, cuanto más delegamos tareas repetitivas en la IA, “más humana se vuelve la enseñanza”, porque el docente recupera tiempo para la motivación y el pensamiento crítico, es decir aprovecha su tiempo a actividades que fomenten el humanismo. Recordando que la técnica de la IA no sustituye al maestro.

Es de sumar importancia considera la ética, inclusión y los riesgos. Como nos ilustra la UNESCO advirtiendo que la IA puede ampliar la equidad —por ejemplo, traduciendo instantáneamente recursos didácticos— o perpetuar sesgos si se alimenta de datos discriminatorios. Surge entonces la tensión clásica entre tékhne y éthos: la tecnología requiere guiarse por valores, pues “la tekne precisa del ethos” para mediar entre los hombres.

Hay que poner suma atención a un México, con brechas digitales urbanas-rurales y carencias de conectividad, donde se encara el riesgo de que la IA agrande la desigualdad si no trazamos una estrategia nacional, por lo tanto, la noción de soberanía tecnológica exige que cada país decida cómo y con qué fines adopta la IA para desarrollo de habilidades competitivas en los sectores productivos y educativos. se debe trabajar en las siguientes referencias:

Organismos como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos llaman a marcos normativos que conjuguen innovación y derechos humanos, transparencia y seguridad

La UNESCO consagra 2025 como año de debate mundial sobre IA y educación

Desarrollar en el ejercicio 20-26:

• Infraestructura y conectividad universal.
• Marco normativo y gobernanza ética.
• Capacitación docente y alfabetización algorítmica.
• Datos abiertos, contenidos locales y lenguas indígenas.
• Inclusión y reducción de la brecha digital.
• Ecosistema de innovación y alianzas público-privada.
• Seguridad, privacidad y protección de datos.
• Evaluación, investigación y métricas de impacto.
• Sostenibilidad financiera y escalabilidad.

La IA es y será la herramienta cardinal del futuro educativo porque altera la ontología misma del conocimiento: lo vuelve dinámico, situado y co-creado. Sin embargo, su promesa emancipadora depende de que las sociedades lo gobiernen con prudencia y con un compromiso indeclinable con la dignidad humana. Si logramos equilibrar la potencia técnica con la virtud ética, la IA forjará ciudadanos críticos capaces de colaborar y diseñar un mejor mundo.

Debemos Democratizar la Inteligencia Artificial para una Educación Justa

Hoy compartimos para reclamar que la inteligencia artificial —esa fuerza que ya transforma la economía y la cultura en países de primer mundo— sea también el motor de una educación inclusiva, libre y de calidad.

Por eso invito:

A los legisladores, para que desarrollen al máximo una Estrategia Nacional de IA que garantice conectividad universal, fomente software abierto y proteja los datos de nuestros estudiantes.

A las universidades y centros de investigación, para que formen docentes en competencias digitales y desarrollen algoritmos entrenados en nuestros idiomas y contextos culturales.

A la iniciativa privada, para que invierta en infraestructura y co-cree con el Estado soluciones que lleguen a la última aula del país, sin fines de monopolio.

A la sociedad civil, para que vigilemos juntos la transparencia y la equidad de los sistemas algorítmicos.

Para concluir, concuerdo:

Que nuestros hijos conozcan un aula donde el talento no esté limitado por su código postal ni por sus ingresos. Donde una niña en la montaña de Guerrero reciba la misma tutoría personalizada que un niño en el corazón de la capital.

Hagamos de la inteligencia artificial el cimiento de una segunda alfabetización: la alfabetización algorítmica, que nos permitirá leer, escribir y crear en el lenguaje del siglo XXI. Solo así honraremos nuestra responsabilidad histórica y construiremos un México mas desarrollado.