ANews Buletinul informativ lunar al Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale

Conferința și-a propus să creeze un cadru de dezbatere și colaborare între reprezentanții universităților românești, având ca scop dezvoltarea relațiilor internaționale și îmbunătățirea participării în programele europene, în special Erasmus+. În cadrul evenimentului, participanții au avut ocazia atât de a analiza exemple de bună practică din proiectele finanțate prin acțiunile Programului Erasmus+, cât și de a identifica cu ceilalți reprezentanți din instituțiile de învățământ superior din România nevoi şi teme de interes comun, precum şi dezvoltări recente în domeniul internaţionalizării, creând în acest fel cadrul unor întâlniri structurate, organizate bianual, ale Prorectorilor responsabili cu Relațiile Internaționale din universități, pentru a beneficia de un real schimb de experiență și de punerea bazelor unor viitoare colaborări.

Evenimentul a debutat cu mesaje de bun venit susținute de reprezentanți ai instituțiilor partenere și invitate: Sorin Cîmpeanu (Consiliul Național al Rectorilor), Luca Niculescu (Ministerul Afacerilor Externe) și Luminița Matei (Ministerul Educației și Cercetării). Aceștia au subliniat importanța unei abordări strategice și coordonate în internaționalizarea învățământului superior din România.

Despre Cracovia știam câteva lucruri dinainte, că este unul dintre puținele orașe mari din Polonia care a scăpat aproape neatins de bombardamentele celui de-al Doilea Război Mondial. Auzisem că e un loc pe care timpul și-a lăsat puternic amprenta, cu clădiri care îți oferă iluzia veacurilor trecute. Eram curioasă cum va arăta orașul, cum sunt oamenii, ce înseamnă cu adevărat să trăiești măcar pentru câteva zile într-un loc total nou pentru tine. De asemenea, eram nerăbdătoare să aflu cum este un liceu cu specific catolic, cum se desfășoară orele acolo, cum sunt elevii, profesorii, ce valori se simt în aerul școlii gazdă, Liceum Ogólnokształcące im. Josephine Gebert w Centrum Edukacyjnym „Radosna Nowina 2000”

Am fost întâmpinați de un grup de elevi de vârsta noastră pe care am început să-i îndrăgim încă din primele momente, privirile lor calde și vesele fiind molipsitoare. Împreună, am descoperit orașul pas cu pas, într-un tur ghidat care ne-a oferit detalii fascinante despre istoria Cracoviei, care s-a dovedit a fi un loc îngrijit și plin de viață, cu oameni primitori, care mereu reușeau să te facă să te simți binevenit. Astfel, deși mă aflam la sute de kilometri distanță de România, nu mă simțeam deloc departe de casă.

Un moment care va rămâne pentru totdeauna în sufletul meu a fost vizita la fostul lagăr de concentrare Auschwitz-Birkenau. Este greu de pus în cuvinte ce simți când pășești într-un asemenea loc. Nicio imagine, nicio lecție de istorie, niciun documentar nu poate reda cu adevărat realitatea dureroasă din acei kilometri pătrați. Este ceva unic în viață să pășești într-o „fabrică” a morții, să resimți măcar o frântură din durerea suferită de nenumăratele victime ale holocaustului.

Pe plan educațional, tema centrală a mobilității, securitatea online, a fost abordată prin activități interactive, în care am învățat lucruri extrem de utile: ce înseamnă o parolă sigură, cum recunoști o tentativă de phishing, ce trebuie să eviți în mediul online și nu numai. Aceste informații sunt vitale pentru un adolescent ce a crescut într-o lume a virtualului fără a fi primit un set de instrucțiuni despre cum să se apere de potențialele pericole asociate acesteia.

Privind în urmă, pot spune că această mobilitate Erasmus+ m-a ajutat să mă dezvolt nu doar pe plan educațional, oferindu-mi șansa să învăț să lucrez în echipă, să vorbesc într-o limbă străină și să aflu cum să mă protejez în mediul online, ci și pe plan personal, ajutându-mă să devin mai responsabilă, mai deschisă la minte și mai empatică cu cei din jur.

În esență, participarea la o mobilitate Erasmus+ înseamnă cunoaștere. Înseamnă să cunoști o altă țară, alți oameni, un alt ritm de viață, și, nu în ultimul rând, să te cunoști pe tine.

Diaconiță Andreea Delia, clasa XI C, LTB „Miguel de Cervantes”

Reșița excelenței – orașul care învață

Pentru municipiul Reșița, la fel ca pentru orice oraș cu o administrație responsabilă, DEZVOLTAREA este cel mai important criteriu de performanță! Dar viziunea noastră nu este orice tip de dezvoltare! Am adoptat drept prioritate strategică o dezvoltare sustenabilă, incluzivă și care țintește nevoile comunitare viitoare, inclusiv prin inovare și digitalizare. Logo-ul recent adoptat al orașului este „Flacără și Oxigen” – sugerând combinația de vitalitate, prosperitate, dar cu păstrarea unui mediu sănătos.

În acest scop, administrația locală implementează numeroase investiții în infrastructură, cu respectarea strictă a cerințelor de sustenabil, incluziv si digital. Acestea sunt dublate de investiții în resursa umană, vizând întreaga comunitate. Ne-am folosit astfel de oportunitatea de a obține acreditarea pentru mobilități ERASMUS+ în domeniul Educație Școlară, devenind prima primărie lider de consorțiu care trimite în mobilități personalul din școli și grădinițe, prin granturi anuale, pentru a consolida nucleele de inovare a comportamentelor în oraș. Până la acest moment, 35 de persoane din cele 13 instituții membre ale consorțiului au participat la cursuri de formare Erasmus+, urmând ca în aceste luni încă 40 de persoane să beneficieze de această oportunitate.

Echipele au fost constituite pe bază de interes și selecție transparentă pentru a dezvolta acțiuni concrete vizând, printre alte teme, dezvoltarea durabilă – care să nu se limiteze doar la vizite în parcuri în săptămâna verde. Încurajăm comportamente durabile la elevi și copii, în cele mai diverse contexte în care se implică și părinții în mod direct sau indirect, și astfel impactul ajunge să fie vizibil la nivel comunitar. Acțiunile climatice sunt o componentă integrată a strategiei noastre locale. Ce înseamnă pentru noi o comunitate VERDE? Transport public ecologic, proiecte de energie regenerabilă, sisteme de bike-sharing și piste pentru biciclete în oraș, proiecte de gestionare a deșeurilor, reabilitarea clădirilor pentru reducerea consumului de energie (în special pentru școli), proiecte de clădiri SMART (CAMPUSUL DUAL), colaborarea cu educatorii și copiii din școli, cu implicarea părinților (Grădinița Floarea-Soarelui – parte a Rețelei Școlilor Asociate UNESCO), implementarea ETICHETEI DE ȘCOALĂ SUSTENABILĂ la nivel de oraș, apropierea oamenilor de natură prin diverse activități împreună cu ONG-uri care oferă oportunitatea implicării în comunitate.

Ținta noastră este ca învățarea să se transfere prin intermediul cadrelor didactice participante la mobilități, către elevii lor, apoi către părinți (care este dovedit că pot învăța de la copiii lor) și, în final, către întreaga comunitate reșițeană. În acest fel, dorim să gestionăm învățarea comunitară, prin comportamente sustenabile, incluzive, iar pentru această abordare Reșița a devenit membru în Rețeaua Globală Unesco Learning Cities.

În demersul nostru, comunitatea de educatori este pilonul principal, ei sunt deja acel nucleu resursă prin care putem să integrăm inovarea în toate școlile orașului, să exersăm zilnic aceste comportamente care treptat vor fi adoptate de părinți, bunici și întreaga comunitate. De exemplu – este mult mai dificil să mobilizezi echipe de voluntari pentru reamenajarea unui parc, dar dacă invitația vine prin copii, atunci părinții se organizează, se implică cu idei și resurse, iar prin repetarea acestor acțiuni ele devin comportamente din normalitatea locală.

La nivelul municipiului Reșița funcționează Grupul Local de Educație ca structură care include educatorii cu dorința de a contribui la îmbunătățirea condițiilor de învățare, la aducerea de o nouă calitate a proceselor. Prin acest grup, intenționăm să asigurăm pe termen mediu și lung impactul la nivel comunitar al rezultatelor mobilităților Erasmus+ realizate. Ne dorim ca această echipă de experți să lucreze în școli, dar și în noul Centru multifuncțional, pentru comunitate, oferind diferite sesiuni de formare. Este important ca fiecare beneficiar al unei experiențe Erasmus+ să fie în măsură să pună în practică activități în școală, să integreze în propria activitate instrumentele cunoscute, dar pe lângă acest tip de impact vizăm unul la nivelul întregii comunități, deoarece obiectivul nostru principal este ÎNVĂȚAREA COMUNITARĂ.

Primăria Reșița este coordonatoarea consorţiului acreditat cu nr. 2022-1-RO01-K120-SCH-000110652 pentru realizarea unor mobilităţi Erasmus+ ȋn domeniul educaţiei şcolare, finanţate prin Programului Erasmus+.

Coordonator proiect, viceprimar Mădălina-Miruna CHIOSA

Responsabil monitorizare, Ildiko PATAKI

Povestea noastră Erasmus+ în cadrul unui parteneriat de mică anvergură - ,,Unesco Bridges”

KA210 - Educație Școlară

Școala Profesională Tiberiu Morari Salva, jud. Bistrița-Năsăud este implicată, începând cu data de 1.08.2024, în calitate de partener, în proiectul Erasmus+ ,,Unesco Bridges”. Este vorbea despre un parteneriat strategic de cooperare, de mică anvergură, implementat pe o perioadă de 24 de luni în colaborare cu parteneri europeni din Franța, Italia și Slovacia. Coordonatorul proiectului este școala franceză, Groupe Scolaire St. Pierre, Courpiere, iar partenerii externi sunt: Instituto Compressive Barbera, Caccamo, Italia, Zakladna skola s materskou školou Bardejov, Slovacia și instituția noastră: Școala Profesională Tiberiu Morariu Salva.

Proiectul își propune conștientizarea elevilor, profesorilor și a comunităților locale asupra importanței siturilor Unesco, iar comuna Salva este mândră de statutul primit ca localitate prin care trece Limesul roman, acesta fiind declarat recent site Unesco. Promovarea tradițiilor locale, a istoriei și culturilor, a bogățiilor naturale și culturale din fiecare țară sunt printre obiectivele propuse în cadrul acestui parteneriat strategic. Activitățile desfășurate vor consta în mobilități cu elevii din ciclul gimnazial în țările partenere, vor fi desfășurate activități de promovare a siturilor Unesco din localitățile școlilor partenere, vor fi realizate produse comune în limbile partenerilor, pentru dezvoltarea competențelor civice și promovarea turismului sustenabil.

În perioada 07.04 - 10.04.2025, Școala Profesională Tiberiu Morariu Salva a fost implicată într-o mobilitate de grup pentru elevi. Școala care a găzduit evenimentul a fost Institute Scolaire Saint Pierre, Courpierre, Franţa, partener în cadrul proiectelor eTwinning și Erasmus+ derulate în anii școlari anteriori. Din instituția noastră, au participat 1 cadru didactic însoţitor (Vasilica Găzdac) al mobilității de grup și 3 elevi din ciclul gimnazial din clasa a-VI-a: Denis A., Andrei A., Daniel M..

Activitatea și-a propus ca obiective: conștientizarea elevilor, profesorilor și a comunităților locale asupra importanței siturilor Unesco, promovarea istoriei locale, a parcurilor naturale, a obiectivelor culturale și a tradițiilor din zona Clermont - Ferrand/Auvergne. Au participat 40 elevi și 10 profesori din Italia, Slovacia și Franța.

Activitățile au fost centrate pe implicarea activă a elevilor francezi, italieni, slovaci și români în cadrul activităților din cadrul școlii și din cadrul locațiilor tematice, iar profesorii europeni au avut doar rolul de a-i ghida. În prima zi s-a vizitat școala - o instituție de învățământ privată, s-a asistat la ceremonia de deschidere a evenimentului în prezența directorului școlii și a echipei de proiect Erasmus+ din școală, s-a asistat la lecții desfășurate bilingv de profesorii francezi la ciclul gimnazial, s-au plantat copacii în grădina Erasmus+ a școlii franceze, s-a derulat o vânătoare de comori atât pentru elevi împărțiți în echipe mixte, cât și pentru profesori pentru cunoașterea orașului Courpierre și a îndelungatei sale istorii.

În a doua zi s-a derulat o vizită tematică la Moara de hârtie Richard de Bas unde elevii au descoperit procesul de confecționare a hârtiei, și-au creat propriile foi de hârtie prin intermediul atelierelor practice. Elevii au fost familiarizați și cu istoria hârtiei, dar și cu legătura dintre cruciade, cultura și civilizația arabă și apariția primelor mori de hârtie din Europa. În cea de a doua parte a zilei, elevii au vizitat catedrala, primăria sub forma unei roți de brânză și muzeul local specializat în producerea brânzei din Ambert. În cea de a treia zi, elevii au fost implicați într-o vizită tematică în rezervația naturală, sit Unesco, Masivul Central Francez, Puy de Dome cu înălțimea de 1465m, pentru a vizita vulcanii stinși, templul lui Mercur și derularea unui atelier de desen în cărbune pentru reprezentarea grafică a panoramei, aprox. o optime din suprafața Franței.

În cea de-a patra zi, elevii au pregătit piesa de teatru La beste du Gevadaun, tradusă în limba engleză și s-a vizitat centrul orașului Clermont Ferrand, catedrala de unde a plecat prima cruciadă la chemarea papei Urban al II-lea, casa lui Blaise Pascal și sediul Michelin. Experiența de învățare în școala franceză a fost extrem de reușită, elevii îmbunătățindu-și abilitățile lingvistice în limbile engleză și franceză, abilitățile istorice despre Franța și regiunea Clermont Ferrand prin vizite, ateliere tematice, vânători de comori în siturile Unesco din zonă.

La întoarcerea din mobilitatea din Franța, elevii europeni au realizat un film privind meseriile și meșteșugurile dispărute, subtitrat în limba engleză, dar și acțiuni de diseminare la nivelul școlii. Mulțumim echipei franceze pentru buna organizare, pentru experiențele de învățare create pentru elevii europeni, pentru bunelor practici împărtășite și în special doamnei Inga El Daryi.

În perioada 13.05 - 16.05.2025, Școala Profesională Tiberiu Morariu Salva a fost implicată în a doua mobilitate de grup pentru elevi. Școala care a găzduit evenimentul a fost Instituto Comprensivo Barbera, Caccamo, Siclia, Italia, partener în proiecte europene derulate în anii școlari anteriori. Din instituția noastră au participat 1 cadru didactic însoţitor al mobilității de grup (Vasilica Găzdac) și 4 elevi din ciclurile primar și gimnazial din clasele a II-a și a-VI-a: Andrei M., Augusta G., Ioan M., Mihai M..

Obiectivele mobilității internaționale derulate în Italia au fost promovarea istoriei locale, a siturilor Unesco din Sicilia, a abilităților civice și a tradițiilor din zona Palermo. Au participat la activitățile mobilității de grup 30 elevi și 7 profesori din Italia, Slovacia, România și Franța.

Activitățile au fost centrate pe implicarea activă a elevilor francezi, italieni, slovaci și români în cadrul orelor din școala italiană, participare la procesul de investigare și catalogare a siturilor Unesco din partea N-V a Siciliei. În prima zi s-a asistat la ceremonia de deschidere a evenimentului în prezența directoarei școlii și a echipei de proiect Erasmus+ din școală care au derulat pentru oaspeți un program muzical, s-a vizitat școala, s-au derulat ateliere centrate pe arte între elevii europeni, iar în a doua parte a zilei s-a derulat o vizită tematică în orașul Caccamo, bisericile medievale și castelul medieval Caccamo unde s-a desfășurat un spectacol cu tobe și steaguri.

În a doua zi s-a derulat o vizită tematică la situl Unesco, Castelobuono unde am vizitat castelul medieval al familiei Ventimiglia, Capela Sf. Ana care deține craniul acesteia, orașul medieval și catedrala Sf. Maria. În a doua parte a zilei s-a realizat o vizită ghidată la Cefalu, cartierul evreiesc, portul, poarta pescarilor, catedrala în stil normando-bizantin-arab unde am aflat istoria regelui Roger al-II-lea, am văzut zidurile megalitice și străduțele din orașul vechi.

În cea de a treia zi, elevii au fost implicați în activități de proiect în școală, s-a desfășurat o vizită la o fermă tradițională de oi din Sicilia unde s-a observat procesul de producere a brânzei, desfășurarea concursului ,,Europe got talent”, unde elevii europeni s-au întrecut artistic în cadrul unei competiţii emoţionante.

În cea de-a patra zi, elevii au desfăşurat o vizită tematică în orașul Palermo, vizitarea Vilei Floriana, monument al arhitecturii ArtNouveau, Palatului Zisa și a grădinilor acestuia construit în stil normado-arab, Mănăstirea I Segreti del Chiostro unde se pregătesc cei mai buni cannelloni din Palermo, Catedrala din Palermo construită în stil normand-arab-bizantin. În a doua parte a zilei s-a desfășurat ceremonia de certificare a schimbului de grupuri de elevi și ne-am luat rămas bun de la echipa italiană și de la celelalte grupuri de elevi și profesori participanți la mobilitatea internațională.

Experiența de învățare în școala italiană a fost de bun-augur, elevii îmbunătățindu-și abilitățile lingvistice în limbile engleză, cunoștințele istorice despre Sicilia, abilitățile civice, abilitățile artistice, dobândind informații noi despre siturile istorice medievale prin vizite, ateliere tematice, ateliere de arte etc. La întoarcerea din mobilitatea din Italia, elevii participanți și profesorul însoțitor vor realiza acțiuni de diseminare la nivelul școlii, vor publica articole în media locală și națională, participare la conferințe, simpozioane. Elevii europeni vor completa paginile eTwinning cu poze și testimoniale și vor realiza scrisori către partenerii lor europeni, în limbile engleză și franceză. Mulțumim echipei italiene pentru buna organizare, pentru experiențele de învățare create pentru elevii europeni, pentru bunele practici împărtășite și în special doamnelor coordonatoare din școala gazdă italiană, Maria Giuseppa Febbraro și Cristina M.

Școala Profesională Tiberiu Morariu Salva se află, începând din acest an școlar, sub patronajul Unesco pentru promovarea Limesului roman și derulează un proiect regional cu Complexul Muzeal Bistrița-Năsăsud ce valorifică tradițiile și obiceiurile locale. Un obiectiv în viitor al instituției este obținerea statutului de Școală Unesco, o altă certificare ce completează statutul instituției noastre, pe lângă titlurile de Școala eTwinning și Școală Europeană.

Un element definitoriu al atelierului a fost aplicarea metodei „Sapiens”, dezvoltată de echipa elBulli, care încurajează o abordare sistemică asupra alimentelor, analizate nu doar ca ingrediente, ci ca purtătoare de istorie, identitate și economie. În acest cadru, o roșie sau o ciorbă au devenit pretexte pentru reflecții interdisciplinare, în care trecutul gastronomic s-a întâlnit cu provocările prezentului: migrarea rețetelor, simbolismul ingredientelor, transmiterea cunoștințelor și reducerea risipei alimentare.

Într-un gest simbolic de solidaritate profesională, formatorii, printre care Adrian Hădean și Gabriel Bartra, au gătit alături de trainees și de membrii comitetului de coordonare, într-un mediu lipsit de ierarhii, care a reflectat perfect spiritul Erasmus+: învățare mutuală, schimb de bune practici și încredere reciprocă. Dialogul intercultural a fost completat de sesiuni de gătit aplicat, discuții tematice și o reflecție profundă asupra modului în care bucătăria poate deveni un spațiu pedagogic viu.

Atelierul a inclus și vizite de documentare în piețele madrilene unde echipele au explorat transformările urbane și impactul acestora asupra accesului echitabil la hrană, observând direct cum valorile europene pot fi puse în practică în spații cotidiene. Sustenabilitatea, incluziunea și responsabilitatea socială au fost teme recurente în discuțiile purtate pe fundalul piețelor efervescente ale Madridului.

Reacțiile nu au întârziat. Presa spaniolă de profil precum 7Caníbales a salutat evenimentul drept un exemplu de dialog viu între patrimoniu și inovație. Ambasada Spaniei în România a apreciat de asemenea acțiunea, iar participanții au descris experiența drept „cea mai profundă lecție de formare profesională trăită până acum”.

Așadar, la începutul lunii ianuarie am participat la curs, iar pe 20 februarie, termenul final pentru depunerea aplicației pentru finanțare, nu aveam nici cea mai mică idee de unde să încep. Ha, ha, ha! Să o fac? Să nu o fac? Sunt genul de persoană care face pasul, pentru că mai bine încerc decât să regret mai târziu. Așa că am luat taurul de coarne, m-am consultat cu conducerea Clubului, le-am prezentat ideea care a fost susținută și i-am dat bătaie.

Îmi doream foarte mult ca CS Babarunca să poată răsplăti cumva munca și angajamentul celor care s-au implicat, de-a lungul anilor, în organizarea diferitelor evenimente și competiții. Mai mult decât atât, îmi doream să-i motivez în continuare. Oamenii au nevoie, într-un fel sau altul, de un semn de apreciere. Când ești implicat, lună de lună, în organizarea unui eveniment precum Roza Vânturilor, timp de zece ani, iar răsplata financiară pentru zilele de muncă și uzură nu corespunde... doar pasiunea pentru ceea ce faci te mișcă.

Dar și pasiunea, la fel ca o relație, dacă nu o alimentezi, se stinge.

Așadar, am mers pe această direcție, dar și pe ideea de a ridica nivelul de profesionalism al celor implicați în aceste evenimente. Venim din medii diferite și nu toți am avut posibilitatea de a ne forma în Orientare. În plus, cred că a considera că le știi pe toate este o aroganță care se naște din conștiința limitată a fiecăruia dintre noi. În fiecare zi învățăm ceva nou.

Bun, planul era conturat în mintea mea: aplicăm pentru formarea membrilor clubului implicați în organizarea evenimentelor de Orientare în Brașov. M-am concentrat pe Roza Vânturilor, un concurs de Orientare dedicat promovării acestui sport și deschiderii lui către comunitate, prin promovarea categoriilor de non-elite, inițiere și incluziune. Am pornit de la dorința lui Gy (președintele clubului) de a face „Orientarea la fel de cunoscută ca fotbalul″ (ha, ha, ha!). În al doilea rând, doream să ne perfecționăm în organizarea Brașov O Meeting, pentru a-l deschide la nivel internațional și a respecta standardele World Orienteering Ranking stabilite de IOF.

Inițial, am aplicat pentru o activitate de job shadowing de șapte zile la ORingen, unde urmau să participe șapte persoane din partea clubului. În a doua activitate, centrată pe ideea ca Brașovul să fie, la un moment dat, pe harta City Race Euro Tour, am vizat etapa finală sărbătorită la sfârșitul lunii noiembrie, în Faro, Portugalia, unde urmau să participe trei membri ai clubului.

Participanții la mobilitate au fost selectați din rândul membrilor activi ai Clubului Sportiv Babarunca, care au demonstrat interes și implicare în organizarea evenimentelor de Orientare din Brașov, cum ar fi Roza Vânturilor și Brașov O Meeting.

Selecția celor 10 persoane care participă la mobilitate s-a făcut pe baza unor criterii precum:

• participarea activă în evenimentele clubului;
• experiența anterioară în Orientare;
• contribuția adusă în cadrul Clubului, punându-se accentul pe motivație și angajament;
• aplicarea la proiect, prin completarea unui formular în care doritorii și-au exprimat dorința.

Sunt acoperite toate cheltuielile de transport, cazare și masă pentru toți cei care se deplasează în cadrul acestei activități. Fiecare persoană poate aplica doar la una dintre activitățile propuse.

Bun, zis și făcut. Am scris proiectul – emoții, nervi, deadline-uri, portofolii de activitate – și multe gânduri de genul „și ce se întâmplă dacă...”, urmate de un „aia e!”. Am depus aplicația cu o zi înainte de termen. Phew! Am trecut peste partea de birocrație (care, sincer, nu e atât de dificilă dacă ai toate actele puse la punct).

Primul semn bun a venit după vreo săptămână: un e-mail în care eram anunțați că organizația a fost declarată eligibilă. După vreo lună și jumătate de așteptare, am primit răspunsul final: „Vă anunțăm că aplicația instituției/organizației dumneavoastră a fost aprobată pentru finanțare”. În acel moment, am început organizarea activităților. Deși ne-am confruntat cu niște contratimpi și am fost nevoiți să schimbăm activitatea de job shadowing din Suedia, am avut o abordare stoică și, datorită colaborării minunate cu echipa ANPCDEFP, am reușit să redirecționăm activitatea către Pergamont O Week/SEEOC.

Ca participant la activitatea din Turcia, pot spune că pentru mine a fost un turning point în ceea ce înseamnă organizarea unui concurs de Orientare și înțelegerea importanței muncii în echipă. Nota 10 pentru cei care s-au ocupat de promovarea evenimentului! De asemenea, am putut observa direct rolul unui IOF Advisor și viziunea externă pe care o aduce în organizarea unui concurs, pe lângă expertiza echipei din Turcia în cartare, stabilirea traseelor s.a.m.d. Pe lângă toate acestea, experiența mi-a oferit ocazia să intru în contact cu o cultură diferită și să mă bucur de descoperirea unei țări despre care, sincer, nu știam prea multe.

„Ne dorim ca părinții să se simtă încrezători și curioși, nu speriați de termeni complicați. Știința se poate învăța și cu resurse simple – și poate deveni chiar un obicei de familie.” — Melania Mindroc, CEO The Science Box

O aplicație gratuită care aduce știința în viața de zi cu zi

Componenta principală a proiectului este o aplicație mobilă gratuită, intuitivă și prietenoasă, care va ghida părinții pas cu pas în realizarea unor experimente științifice folosind doar materiale de uz casnic. Ideea din spatele aplicației este simplă și puternică: știința nu are nevoie de laborator, ci de context, explicații clare și curiozitate. Fiecare experiment va fi explicat astfel încât să poată fi realizat acasă, în siguranță, fără echipamente costisitoare – folosind exact ce găsești în dulapul din bucătărie sau în cutia de reciclare.

Însă aplicația este doar o parte. Proiectul include și crearea unui website educațional, cu tutoriale și exemple, menite să crească gradul de înțelegere și încrederea în propriile forțe. Un spațiu online de sprijin între părinți va încuraja schimbul de idei, experiențe și soluții.

Mai mult, proiectul va produce 20 de videoclipuri TikTok care arată pas cu pas cum se pot face experimente cu obiecte obișnuite – o alegere strategică pentru a ajunge la un public tânăr, vizual și conectat digital. Proiectul urmărește să transforme învățarea științei într-un gest cotidian, natural și plăcut.

În plus, vor fi organizate evenimente de diseminare, unde adulții vor avea ocazia să interacționeze direct cu rezultatele proiectului și să testeze aplicația.

Învățare prin joc, colaborare și exprimare liberă

În această etapă a proiectului, s-a pus accentul pe trei direcții majore: învățare experiențială, incluziune socială și dezvoltarea comunităților de tineri. Activitățile desfășurate au inclus jocuri de rol, storytelling, ateliere de creație, simulări, exerciții de reflecție, team-building și activități de tip „learning by doing”, toate menite să creeze un cadru participativ, deschis și empatic prin metode non-formale care s-au dovedit eficiente în a stimula gândirea critică, exprimarea liberă și înțelegerea diversității sociale și culturale.

Incluziune socială în practică

Proiectul a vizat activ integrarea tinerilor din medii diverse, inclusiv din grupuri vulnerabile, în activități care le oferă ocazia să se exprime, să fie ascultați și să se dezvolte într-un mediu sigur și susținător.

Comunități create în jurul pasiunilor tinerilor

Una dintre cele mai valoroase dimensiuni ale proiectului a fost formarea de comunități de tineri în jurul unor interese comune: mediu, muzică, digital, voluntariat sau activism civic. Aceste grupuri, sprijinite de voluntari și tineri lideri, au devenit spații sigure și incluzive în care adolescenții s-au exprimat liber, și-au descoperit vocațiile și au învățat să colaboreze cu respect pentru diversitate.

Centrele de tineret, spații vii de vară

Pe durata verii, centrele de tineret coordonate de Asociația Comunități pentru Tineret vor rămâne active, oferind tinerilor oportunități de a continua procesul de învățare, dezvoltare și implicare civică. În program: ateliere creative, sesiuni de dezvoltare personală, întâlniri interculturale cu voluntarii internaționali și proiecte de inițiativă comunitară. Aceste centre devin, astfel, locuri deschise, sigure și incluzive, în care tinerii pot învăța, pot crea și pot construi legături reale în comunitate

Prin ACT for Community, vara capătă o nouă semnificație: nu doar un timp al relaxării, ci o oportunitate pentru tineri de a învăța, de a se implica și de a face diferența în comunitățile lor. Proiectul continuă să inspire o generație de tineri care nu doar visează la schimbare, ci o pun în practică, cu încredere, solidaritate și curaj.

5 voluntari internaționali GEYC dezvoltă competențele digitale a 1.000 de tineri din România

5 voluntari internaționali din cadrul Asociației GEYC au dezvoltat abilitățile digitale a 1000 de tineri din România pe parcursul a 6 luni (Octombrie 2024 - Martie 2025) în București, ca parte a misiunii lor de voluntariat finanțate prin Corpul European de Solidaritate în contextul Anului European al Educației Cetățeniei Digitale.

Cu ocazia Anului European al Cetățeniei Digitale, Asociația GEYC a organizat o misiune de voluntariat prin care a urmărit dezvoltarea abilităților digitale a aproximativ 1000 de liceeni din România. În perioada Octombrie 2024 - Martie 2025, 5 voluntari internaționali finanțați prin Corpul European de Solidaritate au implementat ateliere dedicate dezvoltării competențelor digitale intitulate Pixels of Change. În această perioadă, voluntarii au realizat câte 5 ateliere la fiecare dintre cele 39 de clase implicate din 7 licee din București (Colegiul Economic Viilor București, Colegiul Național "Ion Neculce", Colegiul Național "Matei Basarab" București, Colegiul Tehnic „Carol I”, Liceul Cronos, Liceul Teoretic „Alexandru Ioan Cuza” - București, Liceul Teoretic „Jean Monnet”).

Atelierele Pixels of Change au fost create pe baza Digital Competence Wheel, dezvoltate de Center for Digital Dannelse. Metodologia atelierelor a fost creată de voluntarii GEYC alături de Asociația GEYC și cuprinde cele 4 arii ale competențelor digitale (Informație, Securitate, Producție, Comunicare).

Unul dintre principalele beneficii ale atelierelor Pixels of Change îl reprezintă componenta non-formală. Deoarece metodologia cuprinde activități practice în toate cele 5 ateliere, liceenii pot avea parte de discuții mult mai naturale și deschise despre temele abordate în cadrul întâlnirilor. Printre altele, atelierele includ jocuri despre securitate digitală, producția de videoclipuri în echipe și identificarea de știri false prin framework-ul CRAAP (Currency, Relevance, Authority, Accuracy, and Purpose). Datorită acestei abordări, în timpul întâlnirilor în licee au fost abordate teme precum Phishing, Color Grading, Cyberbullying, Framing, Fake News, Media Literacy etc.