REGGIO EMILIA
The Reggio Emilia philosophy, developed by Italian educator Loris Malaguzzi for preschool and primary education, can be understood from this principle: children are capable of thinking and acting for themselves. In this context, the Reggio Emilia pedagogical model develops the extraordinary potential present within each child through five concepts that empower children as protagonists of their own learning process.
La filosofía Reggio Emilia, desarrollada por el pedagogo italiano Loris Malaguzzi para la educación preescolar y primaria, puede entenderse desde el siguiente principio: los niños son capaces de pensar y actuar por sí mismos. En ese sentido, el modelo pedagógico Reggio Emilia desarrolla el potencial extraordinario que existe en cada uno de ellos, a través de cinco conceptos que impulsan al niño como protagonista de su propio proceso.
Where Curiosity Becomes Knowledge / Donde la curiosidad se convierte en conocimiento
Aquatic Adventures - PK I y PK A
We explore water as a living element that allows us to discover shapes, movement, and transformation, awakening our senses, emotions, and environmental responsibility.
Exploramos el agua como un elemento vivo que nos permite descubrir formas, movimientos y transformaciones, despertando nuestros sentidos, emociones y conciencia ambiental.
Key Concept / Conceptos clave
- Shape
- Movement
- Natural Phenomena
- Forma
- Movimiento
- Fenómenos naturales
Lines of Inquiry / Líneas de indagación
- How water moves, transforms, and reflects.
- The sensations and emotions water generates.
- Water as a source of life and a resource we must protect.
- Where we find water and how it appears in our environment.
- Cómo el agua se mueve, se transforma y refleja.
- Qué sensaciones y emociones nos genera el agua.
- El agua como fuente de vida y recurso que debemos cuidar.
- Dónde encontramos el agua y cómo se manifiesta en nuestro entorno.
Water became a sensory laboratory, an artistic language, and a scientific experience.
El agua se convirtió en laboratorio sensorial, en lenguaje artístico y en experiencia científica.
"I discovered that water is not just water… it can dance, shine, and change when we touch it. Now I know we must take care of it because it is alive in our world."
"Descubrí que el agua no es solo agua… puede bailar, puede brillar y puede cambiar cuando la tocamos. Ahora sé que tenemos que cuidarla porque está viva en nuestro mundo."
Our Furry, Feathered and Tailed Friends
We fostered curiosity, empathy, and critical thinking by exploring the world of pets as living beings who share our lives.
Fomentamos la curiosidad, la empatía y el pensamiento crítico explorando el mundo de las mascotas como seres vivos que comparten nuestra vida.
Key concepts/Conceptos clave
- Connection
- Reflection
- Conexión
- Reflexión
Lines of inquiry/Líneas de indagación
- Physical characteristics, sounds, movements, and needs of pets.
- The emotional bond between children and animals.
- Care, responsibility, and the values we learn from living with them.
- Características físicas, sonidos, movimientos y necesidades de las mascotas.
- El vínculo emocional entre niños y animales.
- El cuidado, la responsabilidad y los valores que aprendemos al convivir con ellos.
Through these experiences, the children not only expanded their biological knowledge, but also strengthened values such as empathy, respect, and responsibility.
A través de estas experiencias, los niños no solo ampliaron su conocimiento biológico, sino que fortalecieron valores como la empatía, el respeto y la responsabilidad.
I learned that pets feel like we do. If we take care of them and listen to them, they also give us love. Being responsible means loving truly.
Aprendí que las mascotas sienten como nosotros. Si las cuidamos y las escuchamos, ellas también nos dan amor. Ser responsable es querer de verdad.
CARELAND
We undertook a deep inquiry into animals’ food, shelter, and protection needs, discovering that understanding their needs reveals sensitivity toward life and the environment.
Emprendimos una indagación profunda sobre la alimentación, el refugio y la protección de los animales, descubriendo que comprender sus necesidades despierta sensibilidad hacia la vida y el entorno.
We focused on a simple but powerful question:/La pregunta que guió nuestra investigación fue sencilla pero poderosa:
What is a shelter and what is it for? - ¿Qué es un refugio y para qué sirve?
A shelter is a space that provides protection, rest, security, and food. It is where life is safeguarded. Through exploration, we understood that both humans and animals need shelters. Although they are different in form and structure, they fulfill the same essential purpose: protection.
Un refugio es un espacio que brinda protección, descanso, seguridad y alimento. Es el lugar donde la vida se resguarda. A través de la exploración, comprendimos que tanto humanos como animales necesitamos refugios. Aunque son diferentes en forma y estructura, cumplen el mismo propósito esencial: proteger.
As a culmination of this process, we collaboratively constructed three shelters: / Como culminación del proceso, construimos colectivamente tres refugios:
🌤 Aerial shelter 🌳 Terrestrial shelter 🌊 Marine shelter 🌤 Refugio aéreo 🌳 Refugio terrestre 🌊 Refugio marino
Although my house is not the same as an animal’s shelter, both of us need to feel protected. Now I know that taking care of their shelter is also taking care of life.
Aunque mi casa no es igual a la de un animal, los dos necesitamos sentirnos protegidos. Ahora sé que cuidar su refugio también es cuidar la vida.
Research process
We started with the preschool playground. We observed, analyzed, and asked key questions:
• Is it accessible for everyone? • Is it safe? • Could it be more fun and sustainable?
Proceso de investigación
Tomamos como punto de partida el parque de preescolar. Observamos, analizamos y nos preguntamos:
- ¿Es accesible para todos?
- ¿Es seguro?
- ¿Podría ser más divertido y sostenible?
Using the pedagogy of listening, every proposal was valued. We used mathematics to measure and calculate, basic engineering principles to design improvements, and creative thinking to imagine new possibilities. We built models with LEGO, cardboard, and recycled materials, integrating environmental awareness into the design process.
Desde la pedagogía de la escucha, cada propuesta fue valorada. Utilizamos matemáticas para medir y calcular, principios básicos de ingeniería para diseñar mejoras y pensamiento creativo para imaginar nuevas posibilidades. Construimos maquetas con LEGO, cartón y materiales reciclados, integrando conciencia ambiental al proceso de diseño.
This project strengthened empathy, teamwork, and the understanding that design can also be a form of caring for the community. / Este proyecto fortaleció la empatía, el trabajo colaborativo y la comprensión de que el diseño también es una forma de cuidado comunitario.
I learned that I can change spaces with my ideas. If we think of everyone, the playground can be better for everyone.
"Aprendí que puedo cambiar los espacios con mis ideas. Si pensamos en todos, el parque puede ser mejor para todos."
Research process
We observed what happens to waste in our community and analyzed how it affects:
• Nature • Animals • Water • People’s health
Proceso de investigación
Observamos qué sucede con los residuos en nuestra comunidad y analizamos cómo afectan:
- La naturaleza
- Los animales
- El agua
- La salud de las personas
Through dialogue, documentation, and collaborative work, we identified problems and designed concrete actions to reduce environmental impact. We learned about:
• Reduce • Reuse • Recycle
A través del diálogo, la documentación y el trabajo colaborativo, identificamos problemas y diseñamos acciones concretas para reducir el impacto ambiental. Aprendimos sobre:
- Reducir
- Reutilizar
- Reciclar
This project strengthened critical thinking and ethical awareness, showing that small actions lead to meaningful transformations / Este proyecto fortaleció el pensamiento crítico y la conciencia ética, demostrando que las pequeñas acciones generan grandes transformaciones.
I understood that if I throw trash away carelessly, something gets damaged. But if I reuse it, I can help. Every action I take really matters.
Entendí que si tiro basura, algo se daña. Pero si la reutilizo, puedo ayudar. Cada acción mía sí importa.
Turning Climate into Solutions: A STEM Exploration
We investigated how the climate in our city has changed and how extreme events affect people, animals, and plants.
Investigamos cómo el clima en nuestra ciudad ha cambiado y cómo los fenómenos extremos impactan a las personas, los animales y las plantas.
Research process
Using an interdisciplinary STEM approach:
• We collected climate data. • Made charts and analyzed trends. • Compared scientific information. • Designed proposals to help mitigate impacts.
Proceso de investigación
Desde un enfoque STEM interdisciplinario:
- Recolectamos datos climáticos.
- Elaboramos gráficos y analizamos tendencias.
- Contrastamos información científica.
- Diseñamos propuestas para mitigar impactos.
We integrated science, mathematics, language, social studies, and technology to understand the problem from multiple angles. Learning went beyond analysis — students created real proposals to support the community facing climate challenges
Integramos ciencias, matemáticas, lenguaje, estudios sociales y tecnología para comprender el problema desde múltiples perspectivas. El aprendizaje trascendió el análisis: los estudiantes desarrollaron propuestas reales para apoyar a la comunidad frente a los desafíos climáticos.
This project strengthened research skills, critical thinking, and the design of sustainable solutions. Este proyecto consolidó habilidades de investigación, pensamiento crítico y diseño de soluciones sostenibles.
Now I know that climate is not just about the weather today. It is something we can understand and improve if we work together.
Ahora sé que el clima no es solo el tiempo que hace hoy. Es algo que podemos entender y mejorar si trabajamos juntos.
More Than Projects, They Were Collective Meaning-Making Processes
Each grade deepened their ability to observe, question, dialogue, document, and transform. What begins as wonder becomes critical thinking; what starts as play becomes conscious action.
Más que proyectos, fueron procesos de construcción colectiva de significado
Cada grado profundiza la capacidad de observar, preguntar, dialogar, documentar y transformar. Lo que inicia como asombro, se convierte en pensamiento crítico; lo que empieza como juego, se transforma en acción consciente.
We miss all our little ones who for some reason couldn't join us this week.
Classes aren't the same without your laughter and enthusiastic faces. Every corner of the classroom feels a little emptier without you. We're counting down the days until we can see you again and share those special moments.
Extrañamos muchísimo a todos nuestros pequeños que por alguna razón no pudieron acompañarnos en esta semana
Las clases no son lo mismo sin sus risas y sus caras llenas de entusiasmo. Cada rincón del aula parece un poco más vacío sin ustedes. Estamos contando los días para volver a verlos y compartir nuevamente esos momentos tan especiales.
¡Esperamos verlos pronto y volver a disfrutar juntos!
Envíennos detalles y fotos de sus logros y actividades, vía Phidias a Richie Reporter y con gusto los destacaremos. Estamos aquí para celebrar cada uno de sus éxitos y compartirlos con nuestra comunidad.
¡Nos encantaría publicarlo!
MAGAZINE CREDITS/CRÉDITOS DE LA REVISTA
Primary School Student Editors:
- Sebastián Murillo Velandia
Escuela Primaria Editores Estudiantiles:
- Sebastián Murillo Velandia