Foco graduada
Un estudiante de TLC Chula Vista se convierte en el primer graduado anticipado aceptado directamente en una universidad de cuatro años.
Itzel Nevarez está haciendo historia en TLC. Actualmente estudiante de 11.º grado en TLC Chula Vista, Itzel se ha convertido en la primera graduada anticipada de la escuela en ser aceptada directamente en una universidad de cuatro años, inmediatamente después de terminar la escuela secundaria. Tras completar cuatro años de cursos de matemáticas y ciencias, junto con varias clases universitarias, en tan solo tres años de preparatoria, Itzel fue aceptada en la Universidad Estatal de San Diego y admitida en el Weber Honors College de dicha universidad. Tiene previsto especializarse en Ciencias del Habla, el Lenguaje y la Audición, al tiempo que obtiene una certificación bilingüe. Para Itzel, este logro representa años de dedicación, determinación y confianza en sí misma.
«Sabía que quería hacer esto desde noveno grado», compartió. «Sin embargo, me encontré con la oposición y el desánimo de algunos que decían que una universidad no aceptaría tan pronto a alguien graduado con antelación. Aun así, estaba decidida a demostrar que se equivocaban, y lo logré».
Itzel comenta que uno de los momentos más destacados de su último año fue enterarse, por parte de su consejera escolar —la Sra. Barrett—, de que se había convertido en la primera graduada anticipada de TLC en continuar directamente sus estudios en una universidad de cuatro años. Otra experiencia significativa ha sido desempeñarse como miembro activo del Consejo de Liderazgo Estudiantil y contribuir a los eventos y actividades que se realizan en el campus. A lo largo de sus años en TLC, Itzel se ha superado constantemente, tanto en el ámbito académico como en su rol de líder. El año pasado, puso en marcha la primera carrera de 5K en la historia de TLC, la cual contó con una gran participación por parte de la comunidad escolar. A principios de este mes, TLC Chula Vista celebró su segunda carrera anual de 5K, atrayendo una vez más una nutrida participación y demostrando el impacto perdurable de la iniciativa de Itzel. Además de sus cursos de secundaria, Itzel participó en clases de inscripción dual a través de Southwestern College, donde descubrió su pasión por aprender francés. Lo que comenzó como una oportunidad académica se convirtió en un interés personal, y ahora espera obtener un grado asociado en francés tras el semestre de verano. Fuera del ámbito académico, Itzel disfruta del arte, la caligrafía, el dibujo y el ballet. Ha estudiado ballet durante siete años, ha completado el trabajo de puntas, ha obtenido la certificación de Nivel 5 de Ballet de la RAD y ha sido voluntaria como asistente de enseñanza para estudiantes de danza más jóvenes. De cara al futuro, Itzel espera trabajar en escuelas u hospitales, en entornos bilingües de habla inglesa y española, ayudando a los niños a fortalecer sus habilidades comunicativas y su desarrollo académico. Al reflexionar sobre su trayectoria, Itzel expresó una profunda gratitud hacia las personas que la apoyaron a lo largo del camino, especialmente su familia, sus maestros y sus consejeros.
«Estoy eternamente agradecida con mi mamá y mi papá por ser mis más cercanos y grandes apoyos», compartió ella. «Confiaron en mis capacidades, me brindaron consuelo y consejos, y me guiaron con su amor».
También agradeció al Sr. McCann y a la Sra. Barrett por su aliento y orientación a lo largo de sus años de escuela secundaria. Para los estudiantes más jóvenes, Itzel ofrece este consejo:
No tengas miedo a las nuevas experiencias, pues nunca sabrás cómo resultarán ni qué podrás aprender si no lo intentas. Sé curioso y saca el máximo provecho de tus estudios. Tu única barrera es el miedo, así que confía siempre en ti mismo.
¡Felicidades a Itzel por este extraordinario logro y por abrir el camino a los futuros estudiantes de TLC que persiguen metas ambiciosas!
Creciendo y aprendiendo en el jardín de TLC Chula Vista
En TLC Chula Vista, el aprendizaje florece tanto dentro como fuera del aula para nuestros estudiantes de TK. A través de un proyecto práctico de jardinería y una actividad colaborativa con motivo del Día de la Tierra, los estudiantes están descubriendo la importancia de la naturaleza, la responsabilidad y el cuidado del mundo que los rodea. La unidad didáctica sobre el jardín comenzó cuando la gerente de Servicios de Nutrición, Cathy Kniss, visitó la clase para enseñar a los alumnos sobre las plantas y cómo ciertos cultivos crecen bien juntos. Tras aprender sobre jardinería, los estudiantes comenzaron con entusiasmo a plantar tomates, calabazas, sandías y frambuesas; todos ellos cultivos elegidos por los propios alumnos, ya que deseaban cultivar alimentos que disfrutaran comer. Según la maestra de TK Amaris Ward, el proyecto se vinculó de manera natural con las conversaciones en el aula sobre la comida y su procedencia.
«Recientemente habíamos abordado el tema de: "¿Qué alimentos nos gustan y de dónde provienen?"», explicó la Sra. Ward. «Eso despertó la curiosidad sobre cómo crecen los alimentos y qué necesitan las plantas para sobrevivir. Cuando se ofreció a los estudiantes la oportunidad de cultivar sus propios alimentos, se mostraron sumamente entusiasmados por participar en el descubrimiento de esas respuestas».
Los estudiantes han asumido con entusiasmo la responsabilidad de cuidar el jardín. Cada niño eligió lo que quería plantar y ahora ayuda a regar y supervisar el jardín mediante un calendario rotativo de la clase.
«Todas las mañanas, cuando entran al aula, me preguntan: “Señorita Ward, ¿quién va a regar el jardín hoy?”», compartió ella. «Están tan orgullosos de su jardín».
Los estudiantes ya están notando con entusiasmo los cambios en el crecimiento de las plantas de una semana a otra, y compartiendo sus observaciones con sus compañeros y padres a la hora de la salida. Más allá de la jardinería, los estudiantes están desarrollando importantes habilidades académicas y para la vida. A través de la ciencia, aprenden sobre los ciclos de vida de las plantas y lo que estas necesitan para crecer. Las habilidades matemáticas se practican contando semillas y observando patrones, mientras que las habilidades de lectoescritura se desarrollan mediante el aprendizaje del vocabulario de jardinería y el seguimiento de instrucciones. Esta experiencia de aprendizaje práctico también enseña valiosas lecciones de vida, tales como la responsabilidad, la paciencia, el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la conciencia nutricional. Los estudiantes fortalecen sus habilidades motoras finas y sensoriales a medida que siembran semillas, tocan la tierra, huelen las plantas y observan los colores y las texturas de la naturaleza. La clase de TK también se asoció recientemente con una clase de quinto grado para una colaboración especial con motivo del Día de la Tierra. Organizada por la clase de quinto grado de la Sra. Malloian, los estudiantes participaron en una búsqueda del tesoro en el parque por el Día de la Tierra, emparejando a cada alumno de TK con un compañero de quinto grado. Juntos, buscaron elementos en la naturaleza y recolectaron materiales para realizar una manualidad conmemorativa del Día de la Tierra. La Sra. Ward describió el evento como un ejemplo alegre de colaboración y mentoría entre estudiantes de diferentes edades.
«Se podía ver que los alumnos de quinto grado se tomaron esta actividad con mucho orgullo por ser responsables, y los más pequeños pudieron trabajar a su lado y seguir su ejemplo», dijo ella. «Fue una hermosa colaboración».
Para la Sra. Ward, tanto el proyecto del jardín como la actividad del Día de la Tierra comparten un propósito importante: ayudar a los estudiantes a comprender que todos tienen un papel en el cuidado de la Tierra.
«Les enseña que parte de ser ciudadanos de este mundo es cuidarlo activamente», explicó ella. «Aunque sean pequeños, aun así pueden hacer mucho por nuestro medio ambiente».
De cara al futuro, la Sra. Ward espera seguir ampliando el jardín para convertirlo en un espacio de aprendizaje al aire libre de mayor envergadura, que incluya frutas, verduras, flores, compostaje e incluso árboles frutales. Sobre todo, le entusiasma que los estudiantes experimenten la gratificación de cosechar los alimentos que ellos mismos plantaron. «¡Estoy deseando ver los rostros de todos nuestros estudiantes cuando vean cómo todas nuestras plantas florecen plenamente, transformándose en frutas maduras listas para ser recolectadas y consumidas!», compartió. A través de estas experiencias prácticas, los estudiantes de TLC no solo están aprendiendo conceptos académicos, sino que también están cultivando la curiosidad, la confianza, la responsabilidad y una conexión de por vida con el mundo natural.
Formando líderes y espíritu escolar en TLC La Mesa
Este año marcó un emocionante hito en TLC La Mesa con la reactivación del Consejo de Liderazgo Estudiantil (SLC), brindando a los estudiantes nuevas oportunidades para desarrollar habilidades de liderazgo, fortalecer el espíritu escolar y generar un impacto significativo en la cultura del campus. Bajo el liderazgo de la maestra Ali Lipinski, el SLC de La Mesa fue creado con el objetivo de brindar a los estudiantes una voz más sólida en las actividades escolares, al tiempo que les ayuda a desarrollar valiosas habilidades de liderazgo y profesionales. A lo largo del año, los estudiantes desempeñaron un papel activo en la planificación de eventos, la promoción de la participación en el campus y la creación de una comunidad escolar más conectada. El SLC de La Mesa coexiste con los grupos SLC de Chula Vista y San Diego. Para finales de año, el SLC de La Mesa contaba con 12 estudiantes dedicados que representaban a los grados 9.º a 11.º. Los estudiantes participaron a través de un proceso de solicitud y recomendación docente, mientras que los jefes de comité también realizaron entrevistas para adquirir experiencia adicional en liderazgo y profesionalismo. A lo largo del año, los miembros del SLC organizaron varios proyectos y eventos exitosos. Entre los logros del grupo se destacaron una campaña de recolección de alimentos enlatados, la sumamente exitosa campaña de recolección de calcetines «Socktober», la renovación de las asambleas «Star Jaguar», la difusión en redes sociales a través de la cuenta de Instagram del SLC, y proyectos de menor envergadura dentro del campus, tales como la creación de un cartel con huellas de manos de los alumnos de 11.º grado y de último año. Uno de los momentos más destacados del año fue la campaña «Socktober», durante la cual los estudiantes recolectaron más de 2.500 pares de calcetines para donarlos a un refugio de ropa local. La campaña se convirtió rápidamente en una competencia amistosa entre los distintos grados, con una gran participación y entusiasmo tanto por parte de los estudiantes como de las familias. Los miembros del SLC también desempeñaron un papel fundamental en el fomento del entusiasmo en torno a las actividades del campus y los Días del Espíritu Escolar. Durante las asambleas de los «Star Jaguar», los estudiantes organizaron juegos interactivos, concursos, refrigerios y oportunidades para ganar premios, lo cual contribuyó a crear un ambiente más positivo y atractivo para el alumnado. Según la Sra. Lipinski, la participación de los estudiantes en la promoción de estas actividades se tradujo en un aumento notable de la participación y el entusiasmo a lo largo de todo el año.
«Involucrar directamente a los estudiantes en la promoción de actividades ha contribuido a aumentar la concienciación y la participación en todo el campus», compartió la Sra. Lipinski. «Los estudiantes se mostraron entusiasmados por tener una mayor voz en las actividades y en la cultura escolar».
Los estudiantes también tuvieron la oportunidad de colaborar con grupos SLC de otros campus de TLC durante tres jornadas de colaboración centradas en la planificación de eventos de mayor envergadura y en el intercambio de ideas. A través de estas experiencias, los estudiantes desarrollaron habilidades en planificación de eventos, recaudación de fondos, marketing, oratoria, comunicación entre pares y resolución colaborativa de problemas. Un ejemplo de iniciativa estudiantil fue el contacto establecido con el coordinador del Jardín de Conservación del Agua, lugar donde se celebrará el baile de graduación de este año. La Sra. Lipinski señaló que, si bien compaginar las responsabilidades podía resultar a veces un desafío, los estudiantes se mantuvieron comprometidos con sus funciones y contribuyeron de manera positiva a lo largo de todo el año. El éxito del programa de este año ha generado entusiasmo de cara al futuro. El próximo año, TLC La Mesa tiene previsto ampliar el programa de Liderazgo para convertirlo en una asignatura oficial, lo que permitirá a los estudiantes disponer de tiempo adicional para fortalecer sus habilidades de liderazgo y dedicar más tiempo a la planificación de eventos y actividades para la comunidad escolar.
«Me entusiasma ofrecer Liderazgo como asignatura el próximo año, ya que brindará a los estudiantes tiempo adicional para desarrollar habilidades de liderazgo y aplicarlas dentro de la comunidad escolar», dijo la Sra. Lipinski.
De cara al futuro, TLC La Mesa aspira a seguir empoderando a los estudiantes para que asuman un papel activo en la configuración de la cultura del campus, al tiempo que establece tradiciones anuales que fortalezcan el espíritu escolar y fomenten un sentido de orgullo y conexión en toda la comunidad educativa.
Las mariposas alzan el vuelo en The Learning Choice Academy
Los alumnos de la clase de kínder de la Sra. Fetty en The Learning Choice Academy La Mesa vivieron recientemente la ciencia de una manera verdaderamente inolvidable, a través de un proyecto práctico sobre el ciclo de vida de las mariposas. Durante las últimas semanas, los estudiantes observaron cómo orugas reales crecían, formaban sus crisálidas y se transformaban en mariposas, todo ello dentro de su propio salón de clases, antes de celebrar la culminación de su aprendizaje con la liberación de las mariposas en el recinto escolar. La Sra. Fetty presentó el proyecto para ayudar a los estudiantes a experimentar la ciencia a través de la observación, la curiosidad y el descubrimiento.
«Observar el ciclo de vida de la mariposa desarrollarse justo frente a ellos genera una emoción, una curiosidad y un asombro difíciles de replicar únicamente a través de libros o videos», compartió ella.
A lo largo del proyecto, los estudiantes exploraron cada etapa del ciclo de vida de la mariposa —huevo, oruga, crisálida y mariposa—, al tiempo que aprendían sobre el crecimiento, el cambio y las necesidades de los seres vivos. La experiencia despertaba entusiasmo cada día, mientras los estudiantes observaban con gran expectación a las orugas y documentaban los cambios que presenciaban. Algunos de los momentos más memorables para los estudiantes incluyeron ver con qué rapidez crecían las orugas y observar cómo las crisálidas comenzaban a moverse. La emoción continuó a medida que las mariposas emergían y desplegaban sus alas por primera vez. La liberación de mariposas se convirtió en una de las partes más memorables de todo el proyecto para los estudiantes. Este año, la clase liberó tres mariposas como parte del proyecto. La clase de la Sra. Fetty también invitó a la clase de TK a presenciar la liberación, brindando a los estudiantes de ambas clases la oportunidad de observar el primer vuelo de las mariposas. Mientras las mariposas emprendían el vuelo, muchos estudiantes vitoreaban y se despedían con la mano, exclamando con entusiasmo: «¡Adiós!», al verlas realizar su primer vuelo. Esta liberación suscitó conversaciones significativas sobre la naturaleza, el cuidado de los seres vivos y la apreciación de la belleza del ciclo vital de las mariposas. Asimismo, brindó a los estudiantes la oportunidad de presenciar de primera mano la etapa final de la transformación que habían pasado semanas observando y cuidando en el aula. El proyecto vinculó el aprendizaje a través de múltiples asignaturas. Además de ciencias, los estudiantes practicaron la escritura registrando sus observaciones en diarios, leyendo textos informativos, participando en debates en el aula y creando obras artísticas con temática de mariposas. Su salón de clases exhibe ahora diagramas del ciclo de vida, dibujos guiados, manualidades y trabajos de escritura que muestran todo lo aprendido a lo largo del proyecto. Las oportunidades de aprendizaje práctico como esta ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades de observación, secuenciación, predicción, escucha, expresión oral e indagación científica, al tiempo que fomentan una comprensión más profunda del mundo que los rodea. Asimismo, los estudiantes aprendieron sobre la responsabilidad al ayudar a cuidar de las orugas y las mariposas a lo largo de todo el proceso. Para la Sra. Fetty, la parte más gratificante del proyecto ha sido ver a los estudiantes conectarse emocionalmente con la experiencia.
«Ver su entusiasmo, curiosidad y orgullo por su aprendizaje hace que este proyecto sea especial cada año», dijo ella.
A través de esta memorable experiencia en el aula, los estudiantes no solo aprendieron sobre los ciclos de vida, sino que también desarrollaron un aprecio perdurable por la naturaleza, la ciencia y la alegría del descubrimiento. Ver a los estudiantes conectar tan profundamente con algo que observaron y cuidaron en el aula convirtió la liberación de las mariposas en una celebración del aprendizaje significativa y gratificante para todos los involucrados.
Familias unidas: Un año de conexión y comunidad
En el primer boletín informativo de este año escolar, compartimos información sobre una nueva iniciativa liderada por padres en nuestra sede escolar de San Diego: *Families Together*. Este grupo fue puesto en marcha por dos padres, Gracie Modica e Ivy Bogdon, y fue diseñado para fomentar la conexión y el sentido de pertenencia en TLC San Diego. A medida que llega a su fin su primer año escolar completo, Gracie e Ivy escribieron la siguiente reflexión sobre el primer año de Families Together y el impacto generado: Families Together está concluyendo su año inaugural en la sede de San Diego, ¡y qué comienzo tan significativo ha sido! Lo que comenzó con dos padres y una misión sencilla —construir una comunidad escolar más sólida y conectada— se ha convertido en un verdadero movimiento. A lo largo del año, hemos visto florecer las relaciones entre los estudiantes de maneras hermosas e inesperadas. Hemos visto a alumnos que comenzaron el año siendo tímidos y reservados volverse notablemente más seguros de sí mismos y extrovertidos. Estos momentos de crecimiento nos recuerdan que la comunidad no es solo algo de lo que hablamos, sino algo que nuestros hijos sienten. Families Together también ha fortalecido el vínculo entre las familias y el increíble personal de TLC que apoya a nuestros estudiantes cada día. Estamos profundamente agradecidos con los maestros y el personal que asistieron a los eventos fuera de su horario laboral, compartieron su tiempo y experiencia, y ayudaron a crear espacios donde las familias y los educadores pudieran unirse como colaboradores. Este año ha requerido esfuerzo, coordinación y entrega, pero los beneficios son evidentes. Hemos sentado las bases de la confianza, el sentido de pertenencia y un propósito compartido que seguirán creciendo en los años venideros. Al concluir este año escolar, queremos expresar nuestra más sincera gratitud a cada familia que estuvo presente, colaboró, planteó sus inquietudes, compartió ideas y contribuyó a hacer de este primer año de *Families Together* algo verdaderamente especial. Su presencia y participación han dado forma a una comunidad en la que los estudiantes se sienten respaldados, las familias se sienten conectadas y el personal se siente valorado. Esperamos aprovechar este impulso el próximo año, continuando la creación de espacios donde las relaciones puedan florecer y donde cada miembro de nuestra comunidad sienta que pertenece. Gracias por formar parte de este comienzo. Estamos impacientes por ver hacia dónde crecemos a partir de aquí.
Un estudiante de último año de TLC publica su primera novela
Con tan solo 12.º grado, Bella-Lucia Baker, estudiante de TLC San Diego, ya ha logrado algo con lo que sueñan muchos aspirantes a escritores: publicar su primera novela. Bella-Lucia publicó recientemente To Forge a Fate, el primer libro de lo que planea que sea una serie de fantasía en curso, inspirada en su amor por la narración, la mitología griega y series populares como Percy Jackson & the Olympians y Keeper of the Lost Cities. La novela introduce a los lectores en un mundo moldeado por diez poderosos Elementos —seres inmortales conocidos como Luz, Oscuridad, Tecnología, Fuego, Agua, Tierra, Aire, Carne, Emoción y Mente—, y una profecía centrada en una joven decidida cuya presencia podría cambiarlo todo. Bella-Lucia compartió que la narración de historias ha formado parte de su vida desde hace años. Comenzó a desarrollar la idea del libro durante la escuela secundaria, antes de reimaginarla para transformarla en un mundo y una historia originales de su propia creación. Si bien dedicó años a construir este universo en su imaginación, completó gran parte de la escritura durante su penúltimo año en TLC.
«Una vez que encontré la capacidad de escribir justo lo que amo, y no lo que creo que les gustaría a los demás, entonces se convirtió en mi preciada pasión», explicó ella.
Además de escribir la novela, Bella-Lucia también ilustró ella misma la portada del libro, combinando sus talentos artísticos y creativos en la obra publicada final. Con la orientación de un amigo de la familia, utilizó IngramSpark para publicar su libro, que ahora está disponible a través de minoristas como Amazon y Con la orientación de un amigo de la familia, utilizó IngramSpark para publicar su libro, que ahora está disponible a través de minoristas como Amazon y Barnes & Noble. Bella-Lucia atribuye a su experiencia en TLC el haber ayudado a moldear los personajes y las perspectivas en su escritura.
«Fue a través de las distintas personas que conocí y de sus historias como aprendí sobre la inmensa diversidad de cada persona a mi alrededor», compartió. «Qué hermoso es que cada persona sea tan increíblemente única e inspiradora».
Ahora, oficialmente autora publicada, Bella-Lucia afirma que la experiencia le resulta surrealista y profundamente significativa. Y dista mucho de haber terminado: ya tiene relatos cortos adicionales en proceso y planea seguir escribiendo durante mucho tiempo. ¿Su consejo para otros estudiantes aspirantes a autores?
Simplemente escríbelo. Ya sea una idea descabellada o un comentario fuera de lugar. Plasmaló en la página. Una vez que tengas palabras concretas, podrán convertirse en lo que tú quieras.
¡Felicidades a Bella-Lucia por este increíble logro!
Gracias,
Cathy, Ana & Rhonda
A medida que este año escolar llega a su fin, nos gustaría tomarnos un momento para reconocer y celebrar a los increíbles miembros del personal que se jubilan de The Learning Choice Academy este año: Cathy Kniss, Ana Knudsen y Rhonda Wixom. A lo largo de sus años en TLC, han demostrado una pasión, dedicación y compromiso extraordinarios hacia nuestros estudiantes, familias y personal. Sus contribuciones han ayudado a moldear a TLC hasta convertirla en la comunidad solidaria e inspiradora que es hoy en día. Cada uno de estos extraordinarios educadores y líderes encarnó el corazón de la misión de TLC a través de su inquebrantable apoyo a los estudiantes y sus familias. Abogaron continuamente por el éxito de los estudiantes y forjaron relaciones significativas que ayudaron a estos a sentirse alentados, respaldados y valorados a lo largo de su trayectoria educativa. Los padres sabían que podían acudir a ellos en cualquier momento en busca de orientación, aliento, consejo y apoyo; y cada uno de ellos hizo una prioridad asegurar que la voz de cada padre fuera escuchada. Al iniciar un nuevo capítulo, esperamos que lleven consigo la certeza de haber dejado una huella perdurable en innumerables estudiantes, familias y colegas. Su legado de compasión, servicio y dedicación continuará influyendo en nuestra comunidad escolar durante los años venideros. Se les extrañará profundamente, y estamos agradecidos por todo lo que han brindado a TLC.
Cathy Kniss
Desde que se incorporó a The Learning Choice Academy el 1 de julio de 2004, Cathy Kniss ha sido una parte fundamental de la familia TLC, ayudando a moldear el crecimiento, la cultura y la comunidad de la escuela a lo largo de los últimos 22 años. A lo largo de su trayectoria en TLC, Cathy ha desempeñado innumerables funciones —incluyendo las de maestra, socia educativa, administradora del plantel de La Mesa, coordinadora del Programa Nacional de Almuerzos Escolares, gerente de servicios de nutrición y miembro de la Junta Directiva—, liderando siempre con corazón, dedicación y espíritu de servicio.
Como una de las integrantes fundadoras del equipo de TLC, ayudó a construir la escuela desde sus cimientos, dejando una huella perdurable en cada área que tocó. Su liderazgo en el desarrollo del programa de nutrición fue transformador: desde el establecimiento de sistemas y alianzas hasta la creación de un ambiente cálido y acogedor, tanto para los estudiantes como para el personal. Cathy también desempeñó un papel fundamental en la creación de oportunidades de pasantía, el fortalecimiento de los vínculos comunitarios y el fomento de las iniciativas del huerto escolar de TLC, reflejando así su pasión de toda la vida por el crecimiento y el cuidado.
Al igual que un jardinero que cuida de sus plantas, Cathy ha dedicado años a apoyar y nutrir a estudiantes, familias, maestros y colegas, hallando siempre alegría al ver prosperar a los demás. Más allá de sus numerosos logros, se la recordará por su contagioso optimismo, su bondad, su sentido del humor y su capacidad para hacer que todos a su alrededor se sintieran como parte de una familia. Ya fuera viajando con colegas, guiando al personal o simplemente alegrando el día de alguien con una risa, Cathy ha hecho de TLC un lugar mejor y más alegre. Su legado de compasión, liderazgo y sentido de comunidad seguirá floreciendo mucho después de su jubilación, y será profundamente extrañada por todos aquellos que han tenido el privilegio de trabajar a su lado.
Ana Knudsen
Desde que se unió a The Learning Choice Academy en agosto de 2011, Ana Knudsen ha dejado una huella extraordinaria en la comunidad de TLC a través de su dedicación, liderazgo y compromiso inquebrantable con los estudiantes y el personal. A lo largo de los años, ha servido como maestra, socia educativa y administradora del sitio escolar para el campus de Chula Vista.
Ana ha sido una fuerza impulsora detrás del crecimiento y el éxito de TLC Chula Vista. Conocida por su pasión por la excelencia académica y su firme defensa tanto de los docentes como de los estudiantes, contribuyó a forjar la cultura escolar basada en la colaboración, la visión compartida y una instrucción centrada en el alumno. Su liderazgo desempeñó un papel vital en el desarrollo del programa de secundaria, en el fortalecimiento de la instrucción basada en datos y en la mentoría de innumerables docentes y estudiantes, especialmente a través de su impactante labor en el área de Artes del Lenguaje y en el apoyo a los estudiantes de inglés.
La dedicación y el apoyo de Ana contribuyeron a hacer de TLC un lugar donde el personal y los estudiantes podían verdaderamente trabajar, aprender y crecer juntos. Si bien siempre se mostró enfocada y decidida en su trabajo, también supo brindar alegría a quienes la rodeaban, dedicando tiempo a reír, bailar y crear recuerdos perdurables tanto con colegas como con estudiantes. Muchos recordarán con afecto su frase característica: «¿Me estás tomando el pelo?», así como el humor y la calidez que aportaba a los momentos cotidianos.
Más allá de sus logros profesionales, Ana aportó conexión y energía a la comunidad a través de su creatividad y de sus memorables videos con el personal, repletos de música y baile. Para muchísimas personas, Ana ha sido más que una colega: ha sido una mentora, una amiga y una fuente de inspiración. Su legado seguirá haciéndose sentir en todo TLC durante los años venideros, y se la extrañará profundamente a medida que inicie este merecido nuevo capítulo de su jubilación.
Rhonda Wixom
Desde que se incorporó a The Learning Choice Academy el 25 de abril de 2007, Rhonda Wixom ha dejado una huella perdurable en innumerables estudiantes y familias gracias a su pasión por la enseñanza de las ciencias, sus inquebrantables altas expectativas y su profundo compromiso con el éxito de los alumnos. Al desempeñarse tanto como docente como socia educativa en TLC Chula Vista —y, brevemente, también en el campus de Temecula—, Rhonda se distinguió por inspirar a los estudiantes a creer que «el fracaso no es una opción».
Su influencia dentro del programa de secundaria de TLC ha sido extraordinaria, particularmente en el área de Ciencias, donde contribuyó a forjar la sólida reputación académica que el programa ostenta hoy en día. Rhonda desempeñó un papel fundamental en el desarrollo de cursos universitarios aprobados por la UC, en la configuración de los laboratorios de ciencias y de la instrucción, y en la creación de atractivas aulas en Google Classroom que vinculaban el aprendizaje con su aplicación en el mundo real. Y lo que es aún más importante: cultivó relaciones significativas con los estudiantes, muchos de los cuales mantienen el contacto con ella y le atribuyen el mérito de haberlos preparado para la universidad y de haber inspirado sus futuras trayectorias profesionales, especialmente en los campos STEM.
También será recordada por los reflexivos consejos que compartió generosamente a lo largo de los años, incluidas palabras memorables como: «Toma de inmediato todas las decisiones reversibles». Junto con su dedicación y sabiduría, Rhonda aportó diversión y risas a la comunidad de TLC, dejando recuerdos inolvidables, como el de haber participado juntos en la «Santa Run» disfrazados de Papá Noel.
Su dedicación, honestidad, integridad y su disposición a abogar siempre por la mejora han fortalecido a TLC de innumerables maneras a lo largo de los años. Más allá del aula, Rhonda aportó calidez, humor y afecto a la comunidad, compartiendo su amor por la familia, sus aventuras de navegación y las alegrías sencillas de la vida con quienes la rodeaban. Su legado perdurará a través de los muchos estudiantes a quienes animó a soñar a lo grande, a esforzarse más y a creer en sí mismos. Rhonda será profundamente extrañada, y TLC estará eternamente agradecido por la pasión y la excelencia que aportó a la comunidad escolar durante casi dos décadas.
Reconocimientos a los estudiantes STAR
TLC reconoce cada mes a los estudiantes STAR basándose en un rasgo de carácter determinado. Los estudiantes son nominados por sus Socios Educativos y por los Administradores del Centro Escolar. ¡Felicidades a los estudiantes STAR de este trimestre!
Abril: Confiabilidad
Valerie Delgadillo Avi Goldkamp Adriel Gonzalez Trent Kammerer Cole Kammerer Gianna Marin Skylah Nealey Jenessa Nealey Abigail Ramirez Garcia Ava Ramos Zeke Ramos Jasmine Redondo Carlos RIvera Eadric Rodriguez Ryan Stewart Tessa Suesue Agnes Taylor Danira Valdez Irma Vazquez
Mayo: Perseverancia
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