Humanités en DNMADE Présentation de la discipline Humanités - Lettres

Ce cours se propose de présenter la discipline à des étudiants de DNMADE 1. Il s'agit d'introduire à la fois les contenus, les perspectives, les exercices et productions envisagés, le tout dans le cadre du référentiel des Humanités - Lettres. Cette présentation, qui est effectuée lors de la 1e séance de l'année, suit le plan suivant :

Définitions

Faire ses humanités (vieilli) : Faire des études de grec et latin; puis former son esprit par les lettres

Formation scolaire où l'étude des langues et littératures latines et grecques, considérées comme particulièrement formatrices, est prépondérante.

Étude des arts et des lettres, par opposition aux sciences; à travers un champ disciplinaire large, des lettres à une partie des sciences sociales en passant par la philosophie

Référentiel

C'est dans le référentiel du diplôme que l'on trouve le cadre pour l'enseignement "Humanités". Voici deux liens vers ce documents:

Pôle Humanités

L'enseignement "Humanités" appartient au pôle des enseignements génériques. Il est composé de deux enseignements constitutifs différents, Philosophie d'une part, Lettres d'autre part, et est complété par les Cultures des arts, du design et des techniques.

Par rapport à la répartition horaire du référentiel, vous pourrez observer quelques différences dans ce que votre emploi du temps vous propose. Ainsi, si les volumes horaires en Humanités sont de 4h en 1e année et de 2h en 2e année, cela est lissé en 3h en 1e et en 2e année à l'ENSAAMA. De même, l'enseignement Humanité croisera Philosophie et Lettres au cours des années ou à travers les apprentissages.

Partie du référentiel décrivant le pôle Humanités

Enseignement Constitutif : Lettres

Voici donc plus spécifiquement ce qui concerne l'enseignement "Lettres". On y trouve d'abord la finalité de cet enseignement:

L’enseignement des Lettres & Langue française s’inscrit, tout au long du cursus en six semestres, dans le cadre de l’acquisition d’un socle commun de connaissances pour des étudiants venant d’horizons différents, pour aviver leur curiosité grâce à une culture plurielle. Ces dispositions favorisent la consolidation d’une culture personnelle et critique et sauront affirmer de droit une personnalité artistique singulière.

Les 5 axes de la 1e année

On y trouve aussi, pour la 1e année, cinq grands axes qui doivent sous-tendre les cours et activités menées:

Les outils communs d’analyse (a/ un bilan et état des lieux; b/ une consolidation et un approfondissement; c/une exploration des différents modes de l’écrit et de l’oral).
La maîtrise des techniques d’expression tant écrite qu’orale ou numérique.
La maîtrise de l’analyse de l’image tant fixe que mobile : outils et méthode ; initiation à l’analyse filmique.
Les compétences d’analyse, de synthèse, de réflexion personnelle.
La culture (a/ de tradition-répertoire, de création actuelle, «vivante»; b/ pont entre tradition et actualité; c/ fréquentation des lieux spécifiques de diffusion et de création culturelle, ainsi que de mémoire.)

Les 4 axes de la 2e année

Pour la 2e année, ces axes évoluent, notamment pour se préparer au travail de 3e année sur lequel les Lettres interviennent: la rédaction du mémoire.

Les supports d'étude

En Lettres

Le référentiel propose également, "à titre indicatif", "à titre indicatif, quelques supports d’étude mèneront l’étudiant à porter des regards divers sur le monde contemporain":

En Philosophie

On peut les articuler avec ceux proposés en Philosophie, dans ma mesure où nos enseignements se superposent en 2e et 3e année:

Chaque bloc correspond à une année du DNMADE...

Savoirs et compétences

Concernant les Lettres, le Référentiel précise également quels sont d'une part les savoirs et compétences spécifiques à l'enseignement et d'autre part les savoirs et compétences transversaux:

Évaluation

Cela se traduit par une évaluation par compétences, qui risque de vous paraître un peu compliquée à première vue, et dont les modalités peuvent varier d'une année à l'autre:

Pour cela, nous recourrons à différents exercices, que nous essayerons de varier durant l'année (ou sur les différentes années):

Supports de travail

MATÉRIEL

Classeur ou cahier pour prendre des notes
Un lutin ou des pochettes pour ranger les documents (textes/images)
Des feuilles pour rendre des travaux (pas des pages déchirées…)
Pas d’ordinateur si possible: prise de note à la main et attention conservée. Si ordinateur et que autre usage, interdiction totale
Ordinateur si besoin spécifique indiqué durant le cours

Pas de téléphone sorti ou consulté

SUPPORTS NUMÉRIQUES

Pronote: pour l'emploi du temps. Je mettrai aussi les contenus et les DM, mais comme nous sommes très peu à le faire, et comme les évaluations pas mises dessus, pas essentiel
DNMADE++: pour les évaluations. Mais que à la fin. Et de toute façon les couleurs sont discutées avec vous à la fin du semestre, pour vous expliquer l'évaluation.
Messagerie: celle de l'ENSAAMA.
Drive: pour les documents et pour remettre les travaux demandés.
Site: Culturepi. Tous les cours et supports sont dessus
Chaine Youtube: Culture π pour le workshop cinéma et tous les extraits de films travaillés en cours.
Instagram: celui privé/pro. J'y poste des productions d'étudiants. Si vous souhaitez que je vous suive (plutôt compte pro), indiquez-le moi.

LE COMPTE-RENDU DES SÉANCES

À la fin de chaque cours, un duo est désigné pour effectuer le compte-rendu du cours pour la prochaine fois.
Le compte-rendu est en deux temps: d'une part le résumé de ce qui a été fait et d'autre part une ouverture sous forme de mise en lien vers une pratique artistique, une œuvre d’art ou une référence culturelle en justifiant le lien mis en place
Ce compte rendu possède un volet écrit qui aura été déposé sur le drive la veille du compte-rendu
Et il sera présenté devant la classe en début de cours à l’oral
Ce travail permet de mettre en œuvre de manière synthétique l'ensemble des compétences sollicitées en Humanités en DNMADE: registres d’expression (écrite et orale), identifier, sélection et analyser des ressources, développer une argumentation et mobiliser des ressources.

CRÉÉ PAR

Aurélien Pigeat