Fakultät: Phil.-Hum. | Institut Psychologie Dozentin: Dr. Sandra Grinschgl eCoach: Chiara Pfenninger
Die Anwesenheitspflicht für die Studierende sollte verringert werden, dafür wurden interaktive digitale Lerneinheiten geschaffen, damit man sich asynchron auf die Präsenzeinheit besser vorbereiten kann. Zudem sollte kritisches Reflektieren und Metakompetenzen gefördert werden. Folgende Stationen stellen unsere Hauptlösungen des Projekts dar…
Station 1
Interaktive digitale Lerneinheiten
Alle zwei Wochen gab es digitale Lerneinheiten, die die Studierenden selbstständig durcharbeiten konnten. Die Lerneinheiten waren interaktiv mit Lernmodulen, interaktiven Videos oder schriftlichen Aufträgen gefüllt. Somit wurde die Anwesenheitspflicht verringert, die Präsenztermine effizienter genutzt und Interaktivität gefördert.
Station 2
Anregung zum kritischen Reflektieren
Damit die Studierende sich kritisch mit den gelernten Inhalten auseinander setzen, führten wir ein Lerntagebuch ein. Darin waren offene Fragen zu jeder Vorlesung gestellt, die sie beantworteten und zusätzlich noch ihre Take-Home Message aufschrieben. Am Schluss hatten sie eine Zusammenfassung über alle Einheiten mit kritischer Reflexion und Fokus auf dem, was sie persönlich wichtig fanden.
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LERNTAGEBUCH MIT ÜBUNG
Auf der ILIAS-Plattform eCoach eXamples finden Sie einzelne Lösungen aus dem Projekt.