Einleitung mit Problemorientierung
- Was ist das zentrale Thema des Gedichts? Welches Problem wird angesprochen? Welche Haltung der Sprecherinstanz zum Thema wird deutlich?
- Wir befinden uns in dieser Reihe in dem Komplex "Unterwegs sein". Sicher kannst du die besondere Ausprägung / Facette bestimmen und benennen, wie die Sprecherinstanz dazu steht.
- Verfasse einen knappen, problemorientierten Einstieg (aus einem oder wenigen Sätzen) mit: Autor, Textsorte / Gedichtform, Titel, Erscheinungsjahr / Epoche und Thema.
- Formuliere im Präsens (bei Vorzeitigkeit: Perfekt).
- Benutze Handlungsverben oder eine Passivkonstruktion. Vermeide "handelt von" und "geht es um".
Aufbau:
- Anzahl der Strophen und der dazugehörigen Verse - regelmäßig?
- Reimschema und Sauberkeit (unsauber, Waisen)?
- Versschluss: Kadenzen (männlich / weiblich)?
- Verslänge (regelmäßig?) und Vers- / Satzverhältnis (Zeilenstil, Enjambements)?
- sich daraus ergebende Sprechweise: Metrum und Rhythmus?
- Frage nach dem inhaltlichen Aufbau des Gedichts: In welchen Schritten (Sinnabschnitten) entfaltet die Sprecherinstanz das Thema?
Der Deutschlehrer Christian Vanell aus Berlin spricht in diesem Zusammenhang von Gelenkstellen und Brüchen in der Handlung oder in dem Geschilderten: An welcher Stelle verändert sich eine Situation, eine Stimmung, eine Handlung, eine Einstellung etc.?
Zur Sprecherinstanz:
- Ist die Sprecherinstanz unmittelbar beteiligt und geht beispielsweise in einem "Ich" oder "Wir" auf (lyrisches Ich)?
- Spricht die Sprecherinstanz über etwas (lyrischer Sprecher)?
- Spricht die Sprecherinstanz jemanden an?
- Ist das Angesprochene allgemeingültig oder aktuell? Liegt es in der Vergangenheit oder wird von etwas Zukünftigem gesprochen? Wechselt das Tempus? Was bedeutet das?
- Scheint das Angesprochene echt zu sein (Indikativ) oder möglich (Konjunktiv)? Wechselt die Modalität? Was bedeutet das?
- Spricht die Sprecherinstanz Befehle oder Appelle aus (Imperativ)?
- Welche Satzzeichen kennzeichnen das Gedicht und was bedeutet das für das Gesagte (besonders: Parenthese, Ausrufezeichen, Fragezeichen)?
- Was ist zur Satzlänge zu sagen oder auch zum Satzbau? Sind die Sätze vollständig oder findest du Ellipsen?
- Kommen Wortfelder und Wortarten besonders zur Geltung? Wie sind sie konnotiert und was bedeutet das für das Thema des Gedichts?
- Wie ist die Haltung der Sprecherinstanz zu dem Gesprochenen?
Hauptteil der Analyse: linear oder aspektorientiert
- In welchem Zusammenhang stehen Titel und Gedicht?
- Wie entwickeln sich das Thema und / oder die Motive?
- Gib den Inhalt der einzelnen Sinnabschnitte in eigenen Worten wieder. Wie sind die inhaltlichen Bezüge zwischen diesen Sinnabschnitten gekennzeichnet?
- Benutze das Präsens (Perfekt bei Vorzeitigkeit) und ausschließlich die indirekte Rede.
- Was gibt es zu den sprachlichen Besonderheiten zu sagen? Achte besonders auf: rhetorische Mittel, Satzbau, Wortstellung, Lautung, Wiederholungen, Bildlichkeit, Schlüsselbegriffe und Wortfelder.
- Wie wirken rhetorische Mittel und auch die o.g. Überlegungen zu Syntax und Sprechakten mit formalen und inhaltlichen Aspekten zusammen?
Hintergründe:
- Wie lässt sich das Gedicht in den historischen Entstehungszusammenhang einordnen?
- Wie passt das Gedicht in den epochengeschichtlichen Zusammenhang (Zeitraum, Wegbereiter, Leitgedanken, formale und thematische Gemachtheit etc.)?
- Gibt es Anknüpfungspunkte zu lebensgeschichtlichen Zusammenhängen oder zu dem schriftstellerischen Selbstverständnis des Verfassers / der Verfasserin?
Deutungsmöglichkeiten:
- Welches Bild vom Unterwegssein kommt hier zum Vorschein? Welchen Beitrag hierzu leistet die Gemachtheit des Textes?
- Was ist der Autorin / dem Autor mit dem Gedicht gelungen, das ihr / ihm in keiner anderen Textform möglich gewesen wäre?**
- Wie unterscheidet sich das Gedicht zum Thema "Unterwegssein" von anderen Gedichten des Verfassers / der Verfasserin?
- Wurde mit dem Gedicht auf historische Vorbilder zurückgegriffen?* Spielt das Gedicht auf weitere Texte oder Medien an (Intertextualität)?
- Wie unterscheidet sich das Gedicht zum Thema "Unterwegssein" von anderen Gedichten der Epoche?
- Wie unterscheidet sich das Gedicht zum Thema "Unterwegssein" von anderen Gedichten oder Gegenständen, die wir im Unterricht besprochen haben?
- Ist das im Gedicht angesprochene Thema auch heute noch relevant für dich? Für uns als Gesellschaft?
- Welche Passage des Gedichts berührt dich? Welche Passage berührt dich, ohne dass du sagen könntest, warum?**
- Welche Prompts benötigt es, ein Gedicht dieser Qualität durch eine #KI generieren zu lassen? Begründe deine Einschätzung.
- Welche Prompts würdest du benutzen, um das Thema dieses Gedichts auf deine aktuelle Gegenwart zu übertragen. Begründe bitte deine Einschätzung.
Tipps von
- * Twitter-Lehrer @grmlX
- ** Philipp Schmolke